识字2金木水火土教学反思2

金木水火土教学反思一班级的学校生刚入学，还没有形成良好的学习习惯因此，本节课我注意对同学学习习惯的培育，注意对同学学习爱好的激发优点之处.我先让同学观看“金木水火土〃五张照片，并强调

一、

二、

三、

四、五是汉字序号，让同学根据我想说的几个“什么？”句子来答复，允许同学在答案中答复的话，同学在对应的图片中马上答复老师，汉字“金木水火土〃，同学将能够快速说出单词，进一步了解其意义这种文字识别方法的结合，使同学从视觉上有了全面的理解，激发同学的识字和生活的结合爱好，使同学学习生活素养，用图片素养，提高同学的语言意识在课堂上，我们还发觉同学在观看图片时，图片可以精确地表达内容，一句话代表一件事世界上全部的东西都与“金木水火土〃密不行分，这五种物质的组成，使同学对世界探究产生爱好这也告知老师，我们的读写力量，不仅限于读写本身，更重要的是后面告知同学这个词的意思这是一个特别好的完成同学阅读教学目标的思路.以动画视频化解教学难点，激发同学的学习爱好刚入学的孩子并不是每个人都有拼音根底，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多小韵文音频和视频就解决了这一难题另外，在写字过程中，我利用动画展现生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用同学的感知是清楚的，同学的理解是轻松的，学习的效果是实在的.注意书写姿态的指导和要求，为同学夯实根底现在的孩子大多不注意书写姿态，不注意握笔姿态，写着写着，姿态就发生了变化因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复订正同学的错误习惯，并对同学进行正确的引导缺乏之处书写的时间支配的不够合理，应前奏快些，书写练习多些改良措施对于一班级孩子来说识字是难点，总有一些孩子记不住生字，这跟孩子们的智力是没有联系的只要我们努力寻求不同的识字方法让孩子乐学、爱学，识字教学就不会枯燥乏味上写字课时，可用一课时去熟悉理解字，再用半节课去练习书写，不要把时间挤压在一起，那样虽然课程讲完了，但同学接受的效果不是很抱负，尤其对特别儿童和接受事物慢的同学来讲更是如此。