语文园地二教学反思2

语文园地二教学反思一班级语文园地二有识字加油站、用拼音、字词句运用以及和大人一起读四个栏目

一、教学效果学校语文教材一班级上册语文园地二第四项“和大人一起读〃，是一首小儿歌剪窗花？这是本册的其次次“和大人一起读〃起步阶段的“和大人一起读〃，孩子阅读的力量还比拟弱，需要大人更多的关心和指导一些良好的阅读习惯也需要在和孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培育语文园地在关心同学对本单元中所学的语文学问、技能进行系统地梳理、整合和稳固的同时更加注意在同学心中培植学习语文的爱好从孩子的角度动身，题目要求多以“我会〃方式呈现，从文字上给孩子以自信念，让孩子有胜利感还培育了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习由于要展现我会，那就得做得好一些语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径能有效地开展同学的自主学习、制造性学习、积累性学习的力量

二、胜利之处本课教学设计，老师作为同学学习的引导者、鼓励者，主动地融入到同学的嬉戏中去，制造出愉悦、民主的课堂气氛，使同学能大胆地进行沟通，提高课堂效率学习方式的转变是本次课改的显著特征，同学始终在自学、小组合作学中进行自主的学习，老师起引导的作用，在关键之处引领、订正、稳固充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等等摆出声母，关心同学复习拼音，稳固拼读在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给同学，给他们足够的时间与空间，让他们得到充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力“和大人一起读”作为一个课外环节进行，要求同学回家之后和自己的父母一起来完成让同学体验课外阅读的欢乐本课采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了同学的主体作用，乐观为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果

三、缺乏之处这个阶段的孩子，学习了一局部拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读不能拼读的字，大人再教一教、也可以采纳大人带读的方式，关心他们读通、读顺这首儿歌

四、改良措施为了激发孩子的爱好，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。