雾凇教学设计第一课时

雾淞教学设计第一课时第1篇《雾淞》第一课时教学设计苏教版小学语文四班级上册《雾淞》——第一课时教学设计竹林关镇中心小学周葭娴

22.雾淞教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容

3、了解吉林雾淞奇观形成的缘由以及雾淞的奇异景象

4、激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情教学重难点了解吉林雾淞奇观形成的缘由以及雾淞的奇异景象激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的思想感情教学打算多媒体课件课时划分两课时第一课时教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解吉林雾淞的奇异景象，感受雾淞的美教学过程

一、导入新课，感受美景—-^样大〜大样

2.二类字:缭琼.这一自然段的多音字还有当、没、结、降、笼师说至卜当〃，大家看课文中这句话从当年12月至其次年2月间……中华文化博大精深又奇异无穷当年，是现代汉语中的一个词语，有两种读音既读曲ngn谄n又读dangn诒n”知道怎么区分吗i^dangnian时，有两个意思

①指过去某一时间想当年，我离开家的时候，这里还没有火车;

②指身强力壮的时期他正值年，干活儿一点儿也不累读”*ngni和”时有一个意思指本年同一年:这个工厂当年兴建当年投产依据字义区分读音的确是一种好方法.饱和凝聚摄氏度充满覆盖沉没镀.这一自然段具体介绍雾淞形成的缘由及过程（板书形成缘由及过程）第三自然段早晨，寒风吹拂，雾气缭绕人们闲逛在松花江边，欣赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/不由自主地赞美这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〃呀！

1.长句子朗读指导

2.二类字琼

3.多音字禁

4.I可语琼枝玉树不由自主.这一自然段主要写人们清早欣赏雾淞及其感受板书感受.这段中有一个有特点的词“千姿百态〃千x百x的词你还知道哪些想方设法、千姿百态、千锤百炼、千疮百孔、千回百转、千娇百媚课文文主要介绍了吉林雾淞的奇妙漂亮和它形成的缘由及过程

三、检测导结

一、给加点字选择正确的读音覆盖longlong模糊m6mu长堤dTtT沉没momei缭绕raorao不禁jinjTn

二、选字填空幕暮墓地色夜驾临）春

三、填空这篇课文主要写了吉林雾淞的（）和它形成的（）及（）o

2、总结通过这节课的学习，我们初步感受到了吉林雾淞的奇妙漂亮，下节课我们接着细细地品读这篇课文《雾淞》其次课时教学设计学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.了解雾淞的形成过程，体会用词的精妙.感悟吉林雾淞的奇妙漂亮，进一步加强对大自然和祖国山河的酷爱之情

一、激情导课这节课，我们接着学习第23课《雾淞》，再次齐读课题，让我们随着课文再次走进吉林，去欣赏那奇妙漂亮的雾淞，去了解这朵朵白银，排排雪浪的雾淞又是怎样形成的信任聪慧的你们会在本节课的学习中找到答案，揭开雾淞那奇妙的面纱任务一感悟吉林雾淞的奇妙漂亮策略

1.默读课文第

1、3自然段，画出描写吉林雾淞奇妙漂亮的句子，在重点词语下面做上记号

2.小组内沟通并做好展示打算（温馨提示分自然段按依次进行汇报）A第1自然段的第2句话，句子中的“十里长堤〃和“缀满〃感受到霜花特殊多，非常壮丽B从“雪白晶莹〃〃银光闪耀〃“漂亮动人〃感受到雾淞是那么的美，正因为它“雪白晶莹〃所以在阳光下显得“银光闪耀〃，这么美的景色C第三句“这就是著名全国的吉林雾淞奇观，“奇观〃的意思是宏伟漂亮而又罕见的景象，干脆点出雾淞的奇妙D谁对我们小组的汇报做出补充或评价补充“著名全国〃这个词语也能感受到吉林雾淞的漂亮从我收集的资料中我知道了吉林雾淞和桂林山水，云南石林，长江三峡同为“中国四大自然奇观〃，吉林雾淞是其中最为特殊的一个师第一自然段一共3句话，每一句都写得这么美，信任这些句子已经记在大家脑子里了，试着背一下（真棒，不仅背得精确，还很有感情，老师仿佛看到了那奇妙漂亮的雾淞）感谢你的补充，我们小组汇报完毕，哪个小组来汇报第三自然段的学习状况，请**小组来回报A我们是**小组我是我们组的一号组员，现在由我先汇报请大家把目光转移到第三自然段的其次句话，我从这个句子中的“千姿百态〃和琼枝玉树〃感受到雾淞的姿态多，画面美B我还从千姿百态〃这个词想象到雾淞的姿态可真多呀！出示“雾淞的姿态可真多呀，有的像（），有的像（）有的像（）o谁还能像我这样说一说C我接着来汇报，这句话中引用了一句古诗来赞美雾淞奇妙壮丽“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〃D这段话中有个词〃不由自主〃他虽然不是对雾淞奇妙壮丽景色的干脆描写，但大家想一想人们为什么会不由自主？从侧面反映出雾淞的奇妙壮丽，通过人们的表情反映出人们被这美景深深吸引刚才第一自然段背得不错，这一自然段有信念背下来吗？任务二了解雾淞形成的过程及缘由策略.默读课文第2自然段，边读边想雾淞形成须要哪两个条件？试着说说雾淞形成的缘由及过程A第2自然段的第1句话“雾淞〃俗称树挂是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成“从这句话里我知道雾淞的形成须要两个条件1过于饱和的水汽2遇冷凝聚而成B为什么有饱和的水汽，请大家看第2自然段的

2、3句话（从当年12月至其次年二月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时水温只有4摄氏度左右这样松花江流经市区的时候非但不结冰，而且江面上总是充满着阵阵雾气）这两句话写了松花江上游为什么会有饱和的水汽，因为松花江上游的水从发电站排出水温在4摄氏度左右，所以不会结冰，在江面上形成阵阵雾气C遇冷凝聚的过程，每当夜幕驾临，气温下降到零下30摄氏度左右时，（首先）这雾气便随风漂浮，涌向两岸，覆盖着十里长堤树木被雾气沉没了（接着）渐渐地，灯光、树影模糊了（然后）这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银最初像银线渐渐变成银条，最终十里长堤上全都是银松雪柳了雾淞奇观最终形成谁能再说说遇冷凝聚的过程任务二了解雾淞形成的过程及缘由策略.再次细细品读第2自然段，想想这一自然段中的哪些词语用得非常精妙，能将雾淞形成的缘由及过程写得如此具体，勾画出来后在小组内沟通并做好展示打算汇报.漂浮涌向覆盖沉没.渐渐地（模糊的速度慢）渐渐地（凝聚的速度慢）轻轻地（样子轻，无声无息）一层又一层地（雾气不断，逐步结成）.最初渐渐最终

4.银线银条银松雪柳

5.像变成是用词的精妙是这课的一个显著特点，我们在今后的习作中也要留意用词的精妙，给自己的习作增加色调师通过这一自然段的学习，我们了解了雾淞形成的缘由及过程，更被用词的精妙所吸引，这一自然段比较长，给大家3分钟的时间，试着背诵一下时间到，先来看着大屏幕背

四、检测导结小练笔从下列词语中选用一些写一段话，描绘一处雾景或雪景覆盖凝聚模糊充满雪白晶莹蒸腾缀满缭绕沉没琼枝玉树板书设计雾淞漂浮涌向覆盖沉没渐渐地渐渐地轻轻地一层又一层地最初渐渐最终银线银条银松雪柳像变成是欣赏雾淞，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花〃，在每一个时段内都能让人感受到不同的惊异大家以后假如有机会，可以去亲身体会一下我们祖国风景美丽，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，还有和吉林雾淞并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师希望大家回去接着阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来沟通第4篇雾淞第一课时《雾淞》第一课时教案教学目标.学会课文中出现的生字，理解生词的意思.关注课文中长句的停顿，学会依据句意合理停顿，能正确、流畅地朗读课文

3.理清课文脉络，感受吉林雾淞的奇妙漂亮，体会它的颜色美、数量多和姿态美教学重难点通过自身努力做到正确、流畅地朗读课文，体会雾淞的颜色美、数量多和姿态美教学过程.同学们我们的祖国山河壮丽，有很多的名山大川，还有的被称为“中国四大自然奇观〃，我们一起来看一看，它们分别是（齐读）（课件出示长江三峡、桂林山水、云南石林和吉林雾淞的一组图片）我们今日学习的新课文就藏在里面（课件出示课题）《雾淞》通过预习，你们知道“淞〃是什么意思吗？指生说，老师也回去查了资料，这是淞〃在字典里的说明:（课件出示）“淞〃是在地表或地面物体上，云雾或雨滴遇冷凝聚成的冰晶“淞〃与冰有关，所以是两点水，同学们在书写时肯定要留意了！下面伸出你们的手，和老师一起写课题（边写边讲解字形）齐读课题.看了题目，你有什么问题想问？（雾淞是什么样子的？雾淞是怎样形成的？）

3.下面让我们一起来欣赏一下视频，看看雾淞究竟是什么样子的（播放视频）旁白同学们，想象一下，隆冬季节，沿着松花江的堤岸望去，松树和柳树凝霜挂雪，如朵朵白银，非常壮丽这就是吉林雾淞看完之后，你有什么感受？（让学生谈谈自己的真实感受）今日就让我们跟随的脚步，一起走进雾淞.下面请同学们自由地朗读课文，（课件出示）要求

①读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍

②简洁说一说，你了解到雾淞怎样的特点［生自由发言，谈谈感受］（问一到两人）.课文读完了，这些生字宝宝你相识吗？（课件出示词语）俗称凝结零下淹没（俗〃是平舌音、“凝、零〃是后鼻音）模糊笼罩弥漫蒸腾江畔缀满镀上缭绕十里长堤摄氏度夜幕驾临（“摄〃是翘舌音）雪白晶莹琼枝玉树（晶、莹、琼〃是后鼻音）

（1）分行请学生朗读；师正音，读不好的地方再请同学读；［分行读，分组读］

（2）去掉拼音，你还能读好它们吗？［分行读，男女生读］

（3）齐读.词语大家已经读正确了，带到文中，你能读好吗？下面请大家打开书本，老师想请三位同学来读一读文章的三个自然段，其他同学细致听并思索每个自然段分别写了什么？预设读不好的地方，把没读好的句子再读一遍，还读不好，请其他同学帮助读读完其次段你可真了不得，把这么长的段落给读完了！过渡语同学们，课文己经读完了，现在你能说一说每段分别写了什么吗？我们先来看第一自然段.（一起读一读）读完后，你知道这一自然段写了什么？指生说，第一段概括描写吉林雾淞的奇妙漂亮

1、出示冬天雪景的图片，让学生欣赏图片，感受冬天的美

2、用你学过的词语来描述你所看到的美景

3、在这三九寒冷，大地冰封之际，在我国北方吉林却可以欣赏到全国著名的奇观，你们知道是什么吗？板书课题雾淞

二、初读课文，整体感知

1、出示雾淞图片，欣赏图片，感受雾淞的形象美

①、你看了图片，有什么样的感受？

②、你有些什么问题？

2、自读课文，要求读准字音，读通句子，将你所要知道的在文章中画一画

3、检查自读效果

1、字

①、生字正音出示课件我会认畔缀镀缭琼我会写雾堤俗凝摄氏幕零淹模

②、指导写字凝雾零

③、生描红

④、将这些生字带进文章中读一读，并理解它在文章中的意思

2、词出示课件奇观凝聚充满覆盖模糊沉没渐渐缭绕闲逛欣赏雪白晶莹著名全国随风漂浮千姿百态琼枝玉树不由自主奇观〃是什么意思？首先看奇〃字，奇妙、奇妙〃的意思，所以倚观〃是“奇妙的景象〃的意思（预设在第一自然段是如何描写这种奇观的？品读雪白晶莹、银光闪耀、缀满）相机板书颜色美、数量多师总结这一段概括描写了吉林雾淞的奇妙漂亮我们再来读一读这著名全国的雾淞奇观

8.其次段

（1）其次自然段很长，因为里面有很多的长句子，假如我们能把长句子读好了，文章就能读通顺了请同学们自由朗读其次段，读完后，说说这段写了什么？（具体介绍了雾淞形成的缘由和过程）指导读好长句子下面我们就一齐来看一看雾淞

①雾淞，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷凝聚而成a谁来读读这个句子b同学们，你们留意到了吗？他读句子的时候有停顿是的，我们读长句子的时候关注到停顿，就能读好它出示停顿符号，齐读c凝聚〃是什么意思？理解凝聚，凝也和冰有关，所以它和淞一样也是两点水，在书写的时候要留意了我们再来看看其次句谁能读一读:

②从当年12月/至其次年2月间，松花江上游/丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在4摄氏度左右预设读好了你把停顿都读正确了，真不错！我们像他一样来读一读（出示停顿）没有读好你的停顿不够精确，现在谁能依据老师给的停顿符号来读一读（出示停顿）a当年同学们你们关注到这个词了吗？在这里读四声，区分两个音，把当年读两遍b说明“摄氏度〃（表示温度）谁来读这一句

③这样，松花江/流经/市区的时候，非但/不结冰，而且江面上总是充满着阵阵雾气同学们“充满〃是什么意思？从充满一词你知道了什么？（了解雾气的多）接着“雾气〃又发生了怎样的改变呢？谁来读每当夜幕驾临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风漂浮，涌向两岸覆盖着十里长堤A从这句你知道了什么？B从覆盖一词，你感受到了什么？（先说明覆盖的意思，再理解雾气越来越多）这时）齐读树木被雾气沉没了渐渐地，灯光、树影模糊了师引导沉没是什么意思？什么被沉没了？你感受到了什么？模糊又是什么意思？从这个词语，你又感受到了什么？这蒸腾的雾气又发生了怎样的改变，指生读这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银A什么是“镀上〃？（课件出示）镀上用电解等化学方法是一种金属附着在其他物体的表面，形成薄层同学们，镀〃在这里是什么附着在什么上面啊？（雾气附着在松针和柳枝上，形成了白银）这里的白银，使我们平常所说的金属吗？（不是，是雾淞）b这是一个怎样的改变过程品读“渐渐地，轻轻地，一层又一层地〃（师所以这是一个缓慢的改变过程，我们的朗读也应当放慢语速谁来试一试，指生读，齐读）到这里雾淞已经形成了吗？（没有）出示（齐读）最初像银线，渐渐变成银条，最终十里长堤上全都是银松雪柳了这又是一个怎样的改变过程？抓住“最初，渐渐，最终〃同学们这也是一个时间改变的过程，我们应当怎么读？指生读，谁还想来读，我们一起读你能用最初，渐渐，最终〃来说一句话吗？在书本空白处写一写（1——2分钟写，指生说）同学们，现在我们把这些长句子放在段落中读一读，再来感受一下雾淞的形成

9.清早，人们又看到了怎样的景象？齐读读完之后，你知道了什么？（写人们清早欣赏雾淞及其感受）

（1）“千姿百态〃是什么意思？（姿态多）

（2）是呀！最初……（再读前文中的句子）这真是千姿百态呀！

（3）从“琼枝玉树〃你又感受到了什么？雾淞的颜色很美，读雪白晶莹的霜花……

（4）难怪人们会不由自主地赞美这真是（师引读）忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！

（5）不由自主就是不由自主，你也用能“不由自主〃说一句话吗？提示看着这雪白晶莹、银光闪耀、漂亮动人的雾淞，我会不由自主地赞美（）!

10.总结范写“零、淹〃板书设计

23、雾淞颜色美、数量多奇观形成缘由、过程姿态多雾淞教学设计猫第一课时教学设计鲸第一课时教学设计水第一课时教学设计石榴第一课时教学设计

①、同桌相互读词语

②、指名读词语

③、大家一起来读一读这些词语

④、选用其中的一个词语来说话

⑤、将这些词语带进课文中读一读，同桌之间相互合作，联系上下文并借助工具书，理解词语

三、再读课文，把握内容

1、指名分节朗读课文，将课前所提出的问题搞清晰

2、合作沟通文章围围着课题《雾淞》讲了哪些内容呢？

3、反馈

（一）、三九寒冷，松花江畔的十里长堤上出现了雾淞奇观

（二）、雾淞是空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成的

（三）、人们欣赏雾淞，总会不由自主的赞美

4、通过本节课对雾淞的了解，同学们都知道了些什么？生自由谈一谈你还想知道些什么？这个问题就留作我们下节课再来探讨

四、拓展延长读一读，并选用下列词语中的一个或几个说一段话，描绘一处雾景或雪景覆盖凝聚模糊充满雪白晶莹蒸腾缀满缭绕沉没琼枝玉树第2篇《雾淞》第一课时教学设计《雾淞》教学设计第一课时教学设计教学目标

1.学会课文中出现的生字，理解词语的意思

2.关注课文中长句的停顿，学会依据句意合理停顿，能正确、流畅地朗读课文

3.理清课文脉络，初步感受雾淞的漂亮教学重难点识字写字，通过自身努力做到正确、流畅地朗读课文教学打算.自主预习课文.利用互联网搜集吉林雾淞的相关资料教学过程

一、谈话导入

1、复习《九九歌》

2、隆冬季节，当北国大地万亩萧条的时候，走进东北的吉林市，你会看到一道奇妙而漂亮的风景，那就是吉林雾淞奇观板书课题

3、读题，解题

4、看了这个课题，你会有哪些疑问？指名提问

二、初读课文

1、带着疑问自读课文老师出示自读要求

（1）读通、读顺课文

（2）留意生字、生词的读音，遇到不相识的字可以查字典

（3）遇到疑问用笔作上记号

2、检查自学效果

（1）出示词语长堤缀满俗称凝聚摄氏度充满蒸腾模糊松花江畔不由自主琼枝玉树

（2）指名读，齐读，师生共同指正

（3）出示长句子a、这/就是/著名全国的/吉林雾淞奇观b、雾淞，俗称树挂，是/在寒冷季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷/凝聚而成c、这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上/总是充满着/阵阵雾气

（4）指名读，齐读，师生共同指正

3、再次读课文同学们，课文中的生字词、长句我们会读了，那就让我们再一次来读读课文自读要求

（1）读准字词，读好长句，留意长句停顿

（2）给每段标上自然段序号

（3）想想每个自然段都告知了我们什么

4、指名分自然段读课文师生共同指正

5、指名说说每个自然段的主要内容学生回答后，师生共同总结课件出示

（1）第一自然段概括描写了著名全国的吉林雾淞的奇妙漂亮

（2）其次自然段具体介绍了雾淞形成的缘由及过程

（3）第三自然段写人们清早欣赏雾淞及其感受

三、学习生字

1、课件出示课文生字

2、学生细致视察生字，并说说在读法上你有什么须要提示其他同学的

3、指名说

4、指名读重点指导读好前后鼻音、平翘舌音

5、学生再次视察生字，说说在写法上你有什么要提示其他同学的

6、指名说重点指导写好“雾〃、“凝〃、“氏〃、零〃等字

7、学生写字

四、布置作业

1、能够通顺、流畅地朗读课文

2、完成《习字册》上的描红、临写

3、抄写生字第3篇《雾淞》第一课时教学设计a《雾淞》第一课时教学设计学习目标

（1）正确、流利、地朗读课文

（2）学会本课10个生字，相识5个生字，理解由生字组成的词语的意思

（3）理解每个自然段的意思，把握课文主要内容教学过程

一、激情导课

1、这节课，我们一起学习第23课《雾淞》，伸起手来和老师一起写课题雾是本课的一个生字，上下结构，知道上面的雨字头表示什么吗？（云气或微小的水滴）下面的“务〃呢？（本意是两军交战，很多士兵聚集在一起）雾就是由空气中很多小水滴聚在一起形成的（板书雾）理解了字的意思，肯定能牢牢记住这个字了吧汉字文化也是博大精深呀！伸起手来一起再把“雾〃字书空一遍淞呢？（在寒冷的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝聚成冰晶，这冰晶就叫做淞〃）（板书淞）那“雾和淞〃合起来就是由雾气凝成的冰晶（齐读课题）课前，老师布置大家预习课文，查找与雾淞相关的资料，查到了吗？哪个小组情愿沟通一下你们课前收集并经过整理后的资料（好，你们小组同学全部举手，主动权交到你们手里，期盼你们的精彩表现）A吉林雾淞与桂林山水、云南石林、长江三峡同为中国四大自然奇观〃，并为其中最为特殊的一个B江泽民同志1991年在吉林视察期间恰逢雾淞奇景，欣然秉笔，写下”寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名副其实”之句1998年他又赋诗日:寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春历尽天华成此景，人间万事出艰辛C雾淞始终以来人们都习惯叫“树挂〃1987年国家确定拍《吉林树挂》将吉林这一特殊的自然景观搬上银幕，才起先用它的学名“雾淞〃OD人们把吉林雾淞的欣赏过程大致为三个阶段，即“夜看雾，晨看挂待到近午赏落花”

2、现在我们就一起走进课文，去欣赏著名全国的吉林雾淞景观请大家看大屏幕

二、民主导学任务读通课文，学会生字新词，练习概括各自然段段意策略.组内轮读课文，发觉错误刚好订正.组内沟通课前预习中你重点学习的生字（同音字、形近字、多音字、易错字等）.组内沟通自己理解的词语及预习中发觉的有特点的词语以及自己的积累.组内沟通课文每个自然段分别写了什么.组长组织组员做好展示的打算（温馨提示按自然段依次汇报）1小组合作学习展示沟通第一自然段三九寒冷，大地冰封松花江畔的十里长堤上，雪白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照射下，银光闪耀，漂亮动人这就是著名全国的吉林雾淞奇观L一类字雾上面的雨字头表示云气或微小的水滴学过的“雨字头〃的字有雷、雪、霞、霜……本课的〃零〃也是“雨字头〃，知道为什么吗？因为，零是在现代才代表阿拉伯数字0在古代的意思是（雨、泪等）落下感谢涕零堤指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土〃字部，堤的形声字有提题

2.二类字畔、缀

3.词语意思三九十里长堤奇观观

①看；

②景象或样子；

③对事物的观点，看法

4.这一自然段中，“三九寒冷大地冰封〃这两个词语都是形容冬每天气寒冷的四字词语，你还知道哪些四字词语也是形容天气寒冷的？冰天雪地寒冬腊月滴水成冰呵气成霜千里冰封万里雪飘瑞雪纷飞白雪皑皑⑶）

5.这一自然段概括描写吉林雾淞的奇妙漂亮（板书奇妙漂亮）学会了生字，理解了新词，课文肯定能读得更好，全班齐读评价大家读得正确、流利，老师很佩服你们哪个小组接着来汇报其次自然段的学习其次自然段雾淞，俗称树挂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成从当年12月至其次年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是充满着阵阵雾气每当夜幕驾临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风漂浮，涌向两岸，覆盖着十里长堤树木被雾气沉没了渐渐地，灯光、树影模糊了这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银最初像银线，渐渐变成银条，最终十里长堤上全都是银松雪柳了长句子朗读指导L一类字A.幕墓暮2B.模是多音字，多音字可以依据字义区分读音mo团法式，规范，标准:~范~式楷~~型回仿效~仿~拟有~有~回特指“模范〃劳~评~mU回模子~板~具铅~~样。