古诗词诵读《燕歌行并序》同步练习-统编版高中语文选修中册

古诗词诵读《燕歌行并序》同步练习统编版高中语文选修中

一、古代诗歌阅读阅读唐代高适的《燕歌行》，完成各题相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军.下列对全诗有关内容的理解和赏析，正确的一项是“残贼”意为残留的贼兵，既表达了对敌军的愤恨之情，也表明出征之前对敌军的轻视，为后面写战败埋下了伏笔“羽书”即羽檄，古代军事文书，插上鸟羽以表示紧急，必须迅速传递；“瀚海”指当时靠近我国东北沿海一带的地区“寒草”“落日”等萧飒景象为“斗兵稀”作衬托，又写战斗一直持续到傍晚；“身当恩遇常轻敌”正面点出被困兵败的原因D.本诗题材、体裁为作者首创，全诗叙写边关战事，格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏趺宕，张弛有度，堪称边塞诗代表作.请简要婆赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句

二、情景默写.燕歌行1《燕歌行》开头便指明了战争的方位和性质的两句2《燕歌行》中描写行军时，金鼓宸天、大摇大摆前进的场面的句子“3《燕歌行》中用“飞”字警告军情危急，气氛紧张的两句“」4高适的《燕歌行》中揭露“汉军”将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇暗示了必败原因的句子!”5高适的《燕歌行》最末两句，诗人想起八九百年前威镇北边的将军李广而发出感慨“!”.补写出下列句子中的空块部分1高适《燕歌行》中，“”两句揭露了军中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇2高适《燕歌行》中，“”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷3高适《燕歌行》中，描写前线军情紧急，敌军侵略的战火已经点燃的两句是.补写出下列句子中的空缺部分4高适《燕歌行》中，“”两句描写出了边塞的广漠、苍凉、壮美，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工

三、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题高适是唐代边塞诗派的代表作家，与岑参合称“高岑”，在中国古代诗歌史上有着不可忽视的地位其诗歌具有雄壮而浑厚古朴的特点，多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法他的诗歌在反映现实的深度方面超过同时代的许多诗人，追求不朽功名的高昂意气与直面现实的悲慨相结合，使他的诗歌有一种慷慨悲壮之美在50岁之前，他穷困潦倒，甚至沦落到乞食度日的地步；后来他毅然投笔从戎，十余年间就从舞文弄墨的诗人一跃而成纵马疆场的将军《旧唐书》说“有唐以来，诗人之达者，唯适而已“广德二年，高适被封为渤海县侯，唐代历史上唯一一个因军功而被封侯的诗人之一.下列各句中的引号和文中“高岑”的引号，作用相同的一项是A.李白的“桃花潭水深千尺”运用了夸张的表现手法B.校园里不时传来“我们毕业啦！”的兴奋欢呼声C.这里所说的“文”，并不是指文字，而是指文采D.钱学森是中国著名物理学家，被誉为“中国导弹之父”.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.用现在的话来说，他的人生就是一场华丽的“逆袭”.而他的人生，用现在的话来说，就是一场华丽的逆袭”C.华丽的“逆袭”完美地概括了他的人生经历D.他的诗歌包含着诗人的主观意念，具有极强的感染力.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（）A.广德二年，高适被封为渤海县侯，唐代历史上唯一一个因军功而被封侯的诗人B.广德二年，高适被封为渤海县侯，成为唐代历史上唯一一个因军功而被封侯的诗人之一C.广德二年，高适被封为渤海县侯，成为唐代历史上唯一一个因军功而被封侯的诗人D.广德二年，高适被封为渤海县侯，是唐代历史上唯一一个因军功而被封侯的诗人之

四、小阅读一课内.赏析诗句报金伐鼓下榆关，旌麻逶迤碣石间校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山.诗欹小序“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉”交代了什么内容，请简要概括参考答案

1.C

2.这两句运用对比手法，表达了沉厚深切的感情战士们在拼命作战、流血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，揭露了军队中将军和兵士的矛盾（批判了将军的失职），暗示了必败的原因【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力残贼’意为残留的贼兵”是错误的“残贼”意为残忍暴虐的敌寇“瀚海指当时靠近我国东北沿海一带的地区”是错误的“瀚海”是唐代对蒙古高原大沙漠以北及其现在准嘴尔盆地一带广大地区的泛称D.“本诗……体裁为作者首创”是错误的这是乐府旧题，本诗为高适按照别人诗词的题材、体裁所作的诗歌故选C本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，写到战士们在战场上出生入死，拼死作战，流血牺牲，将士们却在大帐之下歌舞升平，纵情享乐，本句诗将战士们和将领们的行为进行对比战士们满怀豪情，敌寇残暴，作战环境非常的艰辛，从而写出了战士们在战场上出生入死，但是将士们却仍然歌舞升平，从而暗示出后文“力尽关山未解围”，战争以失败结局，说明了战争的失败是因为将领们纵情声色，无心战事，揭露了军队中将领和战士之间的矛盾，对将领们的行为进行了批判汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼攒金伐鼓下榆关旌稀逶迤碣石间校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山战士军前半死生美人帐下犹歌舞君不见沙场征战苦至今犹忆李将军【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写时需要注意以下字词书写辞、摧、旌稀、逶迤、碣、瀚、单于、帐、犹战士军前半死生美人帐下犹歌舞少妇城南欲断肠征人蓟北空回首校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山【详解】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力做这种题的关键是平时强化记忆，反复巩固；考试时审清题干要求，正确书写字形本题需要重点把握这些字词的正确书写半、帐、犹、蓟、校尉、瀚海、单于大漠穷秋寒草腓孤城落日斗兵稀【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写“腓”“稀”【点睛】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数D

7.B

8.C【解析】

6.本题考查学生正确使用标点符号的能力要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确A项，引号表示直接引用古诗句；B项，引号表示直接引用话语；C项，引号表示强调；D项，和文中的引号一样，都表示特定称谓故选D.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子括号前写的是高适诗歌的特点，后面写的是高适的人生经历，所以括号里需要填的是一个过渡句D项无法引出下文，排除比较A、B、C三项会发现，”而他的人生”一句将文段从写高适的诗歌过渡到了写高适的人生，衔接更恰当故选B.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残块赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析画线句存在两处语病一是成分残缺，应在“唐代历史”前加“是”或“成为”等；二是不合逻辑，“唯一一个”与“之一”不能同时使用，应删去“之一”A项没有改正前一处语病，B、D两项没有改正后一处语病故选C【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经脸，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶.从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，以上八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张【详解】此题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法军队敲怔打鼓前往榆关，军中各种旗帜在东北沿海一带连绵不断校尉紧急传送羽书飞奔浩瀚的沙海，匈奴的侵略战火已经烧到了狼山.诗前的序言交代了本诗的写作背景、目的【详解】本题考查诗前序作用，词前的小序一般明确地交代了这首词的写作时间、地点、原因、内容、和主旨让人更好地、更深入地了解词人写作此词时的心理情怀本题，序的大意是唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看我感慨于边履战守的事，因而写了这首《燕歌行》应和他故小序的内容交代了写作背景和目的【点睛】诗词小序通常交代时间，地点，写作原因以及作者心情等序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。