统编教材二年级语文上册第二单元《妈妈睡了》说课稿

统编教材二年级语文上册第二单元《妈妈睡了》说课稿

一、说教材《妈妈睡了》这篇课文选自统编教材二年级语文上册第二单元第七课是围绕儿童生活为主题的一篇精读课文，以一个孩子的口吻叙述了一幅宁静温馨的画面在哄孩子午睡时，妈妈先睡着了孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔，同时也是辛苦与劳累的本文语言简炼、层次清晰，描写生动、细致充满诗情字里行间都流露着温馨的母子之情

二、说学情二年级的学生他们好奇、好动，求知欲强，虽然能够较为简单地运用多种识字方法来识记书写生字但对于日常生活中接触不多的字，识记仍有难度对于笔画较多、字形复杂的字的书写还需要着重指导同时他们理解能力还不强，有待于老师引导他们说出自己的感受和体会

三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点

1、会认哄、先、梦、闭、紧、润6个生字，读准多音字发的读音，会写哄、先、闭、脸4个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助插图，初步读出自己的感受，说说睡梦中的妈妈是什么样子的

3、学习第

一、二自然段，感受睡梦中妈妈的美丽，感受母爰由于本课语言朴实，感情真挚，我将本课的教学重点确定为有感情朗读，了解睡梦中的妈妈是什么样子的，感受母子之情U!针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体课件、音乐激发学生的学习兴趣，在理解文章时采取读中感悟、自主探究的方法学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生充分朗读感情朗读，读中悟，悟中读，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯

五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开-启动情感，揭示课题首先，我利用大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》这首歌导入，激发了学生学习的热情然后出示课文插图，学生说说自己看到了什么，在这过程中我引导学生畅所欲言，谈谈自己平时观察到的妈妈是什么样子从而导入新课，揭示课题并指导学生读好课题注意音量、语气板书课题指导学生有感情朗读课题《妈妈睡了》，这样又一次调动了学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爰的情感体验下进入了文本二初读课文，整体感知在这一环节中，我放手让学生自由朗读课文，同时播放舒缓优美的《摇篮曲》并出示自读要求

1、自由读课文，标记自然段，圈画生字

2、读准字音，读通句子，读顺课文学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入接下来，我请四位学生分段朗读课文，同时提示重点1粘和熟的读音.2重点指导长句子:她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上区分读音发有两个读音，在课文中念fa可以组词头发、白发另一个读音念fa之前我们学过发现、发明3课文中含有许多的、地、得字短语，读的时候要读得轻而短，不拖音如:明亮的眼睛、弯弯的眉毛随后启发思考:睡梦中的妈妈是什么样呢你能快速地找到吗？指名反馈，根据学生回答，我相机出示课件:睡梦中的妈妈真美丽睡梦中的妈妈好温柔睡梦中的妈妈好累紧接着出示学习任务:读一读自己喜欢的段落，画一画相关的字词及语句，说一说自己的发现学生独立思考，教师巡视教师根据发言，引导学习对应的段落，提炼相关词语并相机板书真美丽、好温柔、好累新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在阅读中理清路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重难点

（三）读中感悟，体会深情在这个环节中学习第

一、二自然段

1、首先指名读第一自然段提问:妈妈是什么时侯睡着的？预设:哄我午睡的时候，自己先睡着了

2、学习哄

①理解字义:猜猜哄字为什么是口字旁

②引发联想:妈妈会怎样哄我呢可以从声音、表情、动作三个方面想象，如唱摇篮曲、讲故事、轻轻抚模、温柔地看着我……

③提醒学生拿出学习单进行小练笔联系生活:还有什么时候会用到这个字呢说一说，演一演摔倒时，妈妈会这样哄我妈妈今天没胃口吃饭，我会这样哄妈妈.学习先

①提问:妈妈哄我睡觉，为什么自己先睡着了呢？（妈妈太累了）

②理解字义先是表示顺序的词反义词:后.指导朗读:妈妈睡得怎么样（预设:睡得好熟，好香）谁来读读这一段注意别吵醒妈妈指导要点:语速慢些，语气轻些接着学习第二自然段，感受妈妈的美丽.指名读第二自然段，画出词语美丽（版贴）引导学生说说从哪里看出妈妈很美丽.课件出示生字梦、闭、紧、润学生合作交流1你见过哪个生字在哪儿见过？2哪个字不认识提出来，请大家帮助你记住它在学文中指导认读哄、先、梦、闭、紧、润”这六个字，并强调多音字发把难读的字分散指导，利于学生掌握

3、品一品，比较句子弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上教师引导:你喜欢哪一句说说理由学生再次交流2小结:妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡.迁移拓展:学生读课文，填一填课后习题，再照样子说一说自己的妈妈.指导朗读指名再读第二自然段，提醒学生读准本课生字提示:把生字放进课文中，让学生再次通读课文，既巩固了生字，又能流利地朗读课文，激发了学生的学习兴趣指名再读孩子带着爱意观察妈妈，要读出对妈妈的爱，语速放慢，语气要轻柔些教师与学生配合读

四、观察比较，练写汉字.教师指导哄字课件播放哄字笔顺的微课视频，学生观察哄〃字，说说书写时有哪些需要注意提示哄是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽哄字中的共要注意上横短，下横长学生摹写，观察比较后集中评议，总结优点，提示不足之处学生再练习写一个.出示先、闭、脸3个字Q学生观察，交流需要注意的地方2教师适时提示要点先的第一笔撇短，竖在竖中线上，下横长，写在横中线上下半部分的儿要写得舒展闭的第一笔是点，先写门再写才:门字框写得宽一些‘乐合”才留出位置脸右部中间横短，倒数第二笔是撇3学生写，教师巡视，及时指导4集中评议，表扬写得好的，对有问题的笔画加以指导

五、布置作业，个性表达在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间在此思想的指导下我所布置的作业也力求体现人文性为自己的妈妈画一幅画，配上简短的文字如:妈妈在做饭、爱读书的妈妈、运动中的妈妈、温柔的妈妈等

六、说板书设计好的板书就像微型教案，力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络感受睡梦中妈妈的美丽，感受母爱。