青蛙卖泥塘教学设计

21、《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标.认识14个生字会写8个字，理解词语.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的.进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达教学重难点识字、写字，理解词语的意思了解小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的教具准备课件教学过程

一、谈话导入

1、同学们喜不喜欢青蛙？为什么？

2、你有没有读过有关青蛙的故事？那是一只怎样的青蛙？

二、揭示课题，学习生字

1、今天我们再来认识一只青蛙，他要一一卖泥塘

2、齐读课题

3、看，古人是这样写“卖”字的，（出示图）你看到了什么？

4、你有什么办法区分这两个字？（“买”和“卖”）

5、师范写一一生练写

6、这些也是本课的生词，谁来当小老师带读一一这些生字有哪些要提醒同学们注意的？（读音、字形）

三、初读课文，梳理脉络

1、小青蛙要卖泥塘，那谁来买泥塘呢？小青蛙又为卖泥塘做了哪些事情呢？自己读一读课文，完成表格（交流反馈）

2、根据这张表格，我们就能把青蛙卖泥塘的过程说清楚了，同桌互相说一说指名说

3、青蛙站在牌子边大声吆喝起来，“卖泥塘喽，卖泥塘！”什么是吆喝？（大声喊叫或叫卖）听一一（放吆喝声）这些走街串巷的叫卖吆喝声，是一种极具特色的民俗文化，你在哪听过吆喝？

4、听到青蛙的吆喝，首先走来的是老牛和野鸭，请同学们默读课文，画出老牛和野鸭的话

5、读读这两句话，你有什么发现吗？（根据自己的需求提建议，委婉的语气，先说好处再说不足）指导朗读

6、大家这么有礼貌，语气又委婉，小青蛙很愉快地接受了老牛和野鸭的建议，他怎么做的，用“”画出相关句子（出示句子）

7、我们先看看听了老牛的意见，青蛙做了什么“采集”是什么意思？（采摘收集）单字组词再组合的方法，这样的方法还可以理解其他的词语，我们来试试求助、免费做做“播、撒”的动作，你发现……？（意思相近）这样的词语你还知道？在小青蛙的努力下，到了春天，（出示句子；春天到了泥塘周围长出了绿茵茵的小草）读

8、听了野鸭的建议，青蛙又做了什么？标出表示动作的词语，我把这些词语的位置换一换，行吗？

9、结课还有哪些小动物来看过青蛙的泥塘呢？他们都怎么说？青蛙又是怎么做的呢？我们下节课继续学习。