高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 课时作业（含解析）

1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课时作业

一、古代诗歌阅读.阅读下面这首诗，回答问题登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史

①柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫惊风乱飓

②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙岭树重遮千里目，江流曲似九回肠共来百粤文身

③地，犹自音书滞一乡！［注］

①这首诗作于唐宪宗元和十年815柳宗元初任柳州刺史时柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡等因同属革新派而遭贬

②飕zhan风吹物使动

③文身身上刺花纹古时南方少数民族的一种习俗这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法？二者在写景角度上有何不同？请简要分析

二、选择题.下列词语中加横线字的读音全都相同的一项是A.弱冠夺冠冠名权勇冠三军B.宰相扮相相对论型映成趣C.与共与会参与者与人方便D.乘机乘凉乘务员千乘之国.下列加横线的词语读音有误的一项是A.夫子喟然叹曰kul曾皙xi以俟君子si舍瑟而作seB.鬟吾以也wii莫春mti异乎三子者之撰zhuan铿尔keng

三、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题中国印章文化源远流长印章在古代主要用作身份凭证和行使职权的工具《说文解字》言“印，执政所持信也“，揭示了印章功能的核心——信“示信”，是印章文化功能最本质之点秦以前，官、私印者口称“玺”，起初作为商业交流货物时的凭证秦以后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物印章和政治仪礼结下了不解之缘，汉初名臣张良解印绶辞归，意味着权力的卸除印章的发展史出现过两次高潮，一次在秦汉时期，另一次在明清时期秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美明清是印章热的时代期间名家竞起，流派争衡，印学理论更是促成印章发展史上的第二次高潮印章在发展中，出现了丰富的品类，如表字印、室名印、别号印、收藏印、鉴赏印、考订印等等，o印章可分为实用的、非艺术性的印章和艺术性的印章这两部分不是截然分开、互不包容的，而是变动不居、互为转换的今天，印章的示信功能已明显削弱，但它的美学系统正在加强甚至扩展（），已显露其“出蓝”之势印章艺术，正以一种中国的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化

5.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.功成身退层出不穷俯拾皆是因而B.韬光隐晦应接不暇不一而足然而C.功成身退层出不穷不一而足然而D.韬光隐晦应接不暇俯拾皆是因而

6.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.秦印注重实用，无论是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美B.秦印注重实用，无论是外形，还是印文、章法，都呈现出一种质朴、自然的美C.秦印注重实用，即使是外形，还是印文、章法，都蕴含出一种质朴、自然的美D.秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都呈现出一种质朴、自然的美.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.篆刻家、书画家的优秀印作，对秦汉范型来说，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾.篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，篆刻家、书画家的优秀印作，对秦汉范型来说C.对秦汉范型来说，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，篆刻家、书画家的优秀印作D.篆刻家、书画家的优秀印作，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，对秦汉范型来说

四、语言表达.下面的句子语序有不妥之处，请加以调整，使句子通畅连贯生活中每一个日子不可能都很精彩，有时有些灰暗，有时有些平淡，有时甚至有些苍白，但只要我们心中充满阳光就能每天过得充实、愉快答

五、句子默写默写题“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对日“

（1）”子日“何伤乎？亦各言其志也！”日“莫春者，春服既成巨，童子六七人，

（3）咏而归”夫子喟然叹日“吾与点也！”三子者出，曾皙后曾皙日“夫三子者之言何如？”子日“亦各言其志也已矣！“日“夫子何哂由也？日“⑸，是故哂之唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

六、微写作.阅读下面的文字，完成题目志向远大的人和愿望渺小的人，圆梦后的幸福感会一样吗？请以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子某一弟子支持者的身份回答这一问题，不超过100字参考答案

（1）都主要运用了比喻（或“象征”“双关”“借景抒情”等）的手法颔联表面上是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭芙蓉，，“薜荔，，的景象，实际上是写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然景象暗喻世间人事，曲折含蓄颈联以“曲似九回肠”的“江流”来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切

（2）颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同颔联描绘的是风急雨骤的景象，是近景、动景；颈联描写的是登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景【详解】本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法？”，要求学生立足于诗歌表现手法进行分析鉴，逐一找出诗歌当中的手法，如修辞等作答第一小问时、我们发现诗歌主要运用了比喻（或“象征.双关”“借景抒情”等）的手法颔联表面上是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭“芙蓉”薜荔”的景象，实际上是写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然景象暗喻世间人事，曲折含蓄颈联以“曲似九回肠”的“江流’来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切作答第二小问时，要着重从写景角度分析，比如动静结合，远景结合等仔细阅读诗歌的第二联合第三联，可以发现颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同颔联描绘的是风急雨骤的景象，是近景、动景；颈联描写的是登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景【点睛】本小题中，对于象征和比喻的手法运用，学生是容易混淆的在文学作品中，象征是一种艺术表现手法，比喻是一种语言修辞手法，二者常混淆，但它们是有着不同的比喻和象征相比较，它们都是用具体的对象来阐释或描绘另一对象，两种对象之间有一定的相似或相通处但比喻相似点更侧重于本体和喻体之间外在的形似，而象征的本体与象征体之间更侧重于诠释人的情感或态度比喻中的明喻和暗喻会出现本体和喻体，借喻不出现本体只出现喻体而象征中是只出现本体，不出现象征体的，其象征的意义需要我们白己去体悟更重要的区别是象征作为一种表现手法，是就文章构思方面来说的，，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴，所以它甚至可以用来贯穿全篇文章，当然也可以作为文章的一部分来使用；而比喻作为语言修辞格的一种形式，是为了提高语言的表达效果，使文章更艺术化的一种手段，一般一个比喻不会贯穿全文的A【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别A项，均读gu宜n；Bxiangxiangxiangxiang；C项yUy£iy£iyU；DIj/ichengchengchengshengo故选AoD【详解】本题考查学生识记字音的能力D.“浴乎沂”的“沂”应读为“yiD故选DC【详解】试题分析A项，乘sh6ng；B项，沂y比bi；D项，哂sh6nC

6.B

7.B【分析】

5.本题考查学生正确运用词语（包括成语）能力第一处，功成身退大功告成后自行隐退，不再做官或复出韬光养晦意为隐藏才能，不使外露此处的语境是张良“解印绶辞归，意味着权力的卸除“，正是大功告成后自行隐退不再做官或复出，故此处应选“功成身退”，从而排除BD两项第二处，应接不暇原形容景物繁多，来不及观赏后多形容来人或事情太多，应付不过来层出不穷接连不断地出现，没有穷尽语境是明清是印章热的时代，期间名家竞起，流派争衡，印学理论更是接连不断地出现，没有穷尽，故此处应选“层出不穷第三处，俯拾皆是意思是只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得不一而足同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全此处的语境是列举印章丰富的品类之后，故应选“不一而足”，从而排除A项第四处，因而表示因果关系然而指从另一方面来说，表示转折关系从语境来看，最后一空的后面说“这两部分不是截然分开、互不包容的，而是变动不居、互为转换的、据此可以判断前后分句是转折关系，故此处应选“然而”故选C本题考查学生病句辨析与修改能力画线句秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美其主要病因是搭配不当，应将关联词“即使”改为“无论”，或“不论与后面的“都”搭配从语序的角度看，应先“外形”，然后深入到“印文、章法CD两项，没有修改关联词，未将“即使”改为“无论”，故排除A项，语序不当，应先“外形然后深入到“印文、章法”故选Bo本题考查学生语言表达之连贯能力所填句子有两个对象，一个是“篆刻创作、展览、评赛等活动，，，一个是“篆刻家、书画家的优秀印作”括号的前语境“但它的美学系统正在加强甚至扩展、能体现印章美学系统正在加强甚至扩展显然是“篆刻创作、展览、评赛等活动:而“篆刻创作、展览、评赛等活动”“篆刻家、书画家的优秀印作”之间是有逻辑先后的，先有一系列的创作、展评活动，才能有在比赛中脱颖而出的优秀之作还有括号后语境的“出蓝”之势是相对于“秦汉范型来说”，所以括号内句子最后一个地方应是“对‘秦汉范型来说‘工故选Bo生活中不可能每一个日子都很精彩，有时有些平淡，有时有些苍白，有时甚至有些灰暗，但只要我们心中充满阳光，就能每天过得充实、愉快【详解】此题考核辨析病修改病句的能力，主要考核语序不当，要求调整句子的顺序，是前后合理，语意连贯除了要做到中心、角度一致，还要注意语段内部的逻辑关系

①“不可能应移至厂每一个日子”前

②排比的三个分句中“平淡”“苍白”“灰暗”呈递进关系，因此，这三个分句的句序应作相应调整异乎三子者之撰冠者五六人浴乎沂风乎舞雪为国以礼，其言不让【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字有撰、沂、舞零（示例）（子路支持者）志当存高远，远大的志向不但能成就自我也能惠及他人要实现远大志向必定要付出艰辛的努力，这样的人圆梦后才能真正感受到成功的喜悦同时也会因为对社会的贡献而得到旁人的认可，实现自己的人生价值【详解】本题考查学生微写作的能力本题要求以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子某一弟子支持者的身份回答问题，考生可以结合《侍坐》中孔子某一弟子的思想特征来谈自己的认识例如子路非常自信，志向远大；冉有从实际出发，脚踏实地；公西华谦虚有礼，目标明确;曾皙听从内心，淡泊名利考生要注意语言表达要准确、流畅，还要注意字数限制。