父母如何培养孩子学习能力

父母如何培养孩子学习能力父母如何才能增强孩子的学习能力？老师认为，弄清楚以下几点才能更好的达成目标-.创造激发学习活动的环境个体心理学创始人阿尔弗雷德•阿德勒说自卑感是人行动的的动力，追求卓越是个体行动的目标〃人生而弱小，什么都不会（含走路，说话等），这种自卑感激发出来的要求改善自己处境，努力向上的心理就是人行动的内在动力，积极向上的源泉皮亚杰认为智力的本质是适应环境对个体有什么要求，个体相应的智力就会得到发展那么，如何激发孩子的学习动力？就要为孩子创造相应的环境，孩子注意到了，他（她）接触至厢应的活动，有了兴趣就会产生学习的欲望这活动不仅来自学校，更来自生活教育家陶行知说生活即教育〃即说明了活动范围不应局限于学校、家庭，应扩大到生活的自然与社会人因自卑而努力但目标定得要符合实际如果过高，反而影响了信心，削弱了学习的动力.配合孩子的自主学习活动大家看看，孩子成了什么还用计划自己的时间吗？其实孩子自己根本没时间孩子还用想自己应该学习哪一科吗？不用，妈妈已经安排好了孩子成了木偶木偶会有自己的思想吗？木偶会有主动性吗？木偶还要想怎样做更好吗？所以啊，父母管的太多，就让孩子失去了自己，也失去了很多锻炼的机会，更失去了主动性比如说，我有一个同事的孩子从小依赖性特别强，妈妈不在身边陪着就不写作业，妈妈在身边看着，就能很快地完成这是为什么？原因是，妈妈很要强，总是害怕孩子不会、写不好，从上幼儿园起就养成了坐在孩子身边陪写作业的习惯，并且会随时地指导孩子时间久了孩子觉得学习、写作业不是他一个人的事，并且，如果他写不好，好像妈妈会更着急、生气大家可以想一想，如果你觉得这件事，你必须自己负责完成，或者这件事，是几个人共同的工作，哪种情况下你的主动性会强一些？只要明白了这个道理，你就知道为什么包办代替会让孩子失去学习的主动性了大家看到事实上，学习成了谁的事？是父母的事，父母的事，凭什么让孩子负责呢？

3、不当的管教方式让孩子失去自信，内力减弱当孩子成绩不好时，妈妈态度生硬地对待孩子，批评孩子、数落孩子、甚至对孩子有点恶语相向，大家想一想，这样做最大的弊端是什么？就会失去自信，孩子很多时候会觉得连父母都看不起我、看不上我，觉得我不行，我可能真的是一个很差劲的孩子再加上，成绩的不断下滑，是不是对孩子的自信也是一种不小的打击？另外，一个成绩不断下滑的孩子，或者成绩不好的孩子，在老师那儿是不是也得不到多少好脸色？这些都会让孩子越来越没有力量，一个无力的孩子别说去战胜困难了可能连我们认为的最基本的事情也没有自信做好是不是？既然什么都做不好，既然不能让父母老师满意，既然怎么努力成绩都不行，孩子还会努力吗？任何人都不会愿意去做看不到希望的挣扎和努力对不对？

三、如何调动孩子自主学习和自我管理的积极性

1、接纳孩子、鼓励孩子，给孩子自信，让孩子增长内心力量这真的需要父母的智慧了比如说，当我们去独立做T牛事，而我们没有把这件事做好时，你一般会是一种什么样的心态和感受？你一般会采取什么样的态度去面对这件事？下次，你还会愿意去做同样的事情或类似的事情吗？我们一般都不愿意去做自己做的不成功或不善长的事，这样的心理应该说非常正常假如你的领导这时雪上加霜地对你一顿猛批，你还会想努力去做事吗？即使去做，是不是多了应付，而少了主动性？所以，我们应该怎样对待孩子成绩的下滑，明白了吗？

2、家长学会放手，让孩子负责自己的事情妈妈总是在孩子的左右来来回回，让孩子不明白他应该走自己的路了所以，现在妈妈应该做的，就是告诉孩子应该走自己的路，因为路是他自己的，学习也是他自己的事什么时候孩子认同了妈妈的这个观点接受了这个没有妈妈和约束也可以自己走好”的观念时，孩子的内力才会发挥作用，也就是才会有自主学习的动力内力和外力的作用是完全不同的，给孩子前行的力量也是相差非常悬殊的孩子的学习就好比在拉车，本来拉车是孩子自己的事，可是妈妈总是怕孩子走的慢，所以一直帮孩子拉着车，孩子觉得不费力就可以走的很好很快，有这样好的事，他当然就欣然接受了而当妈妈一旦不再给孩子使力，孩子觉得拉车真是非常费劲的事，他拉一小段就觉得太累了，所以他就会越走越慢，甚至因为落后而耍赖停下来这时候，成绩也就可想而知了最合理的方式是什么呢？是孩子自己拉着车前行，让孩子知道拉车就是他自己的事，而家长也不能完全地不管，而是把手搭在车后，让孩子感觉到妈妈一直是陪伴着自己的，这是给孩子心理上的支持当妈妈发现孩子遇到了一个沟坎，发现孩子拉的很吃力，孩子回头要妈妈帮助的时候，妈妈就赶快使出自己的力量，帮孩子顺利跨过这个坎这时候，孩子不但会非常感激妈妈，会感觉到妈妈的爰和力量，也明白了一个道理只要用更大的力就能越过这个沟坎并且也会收获跨越沟坎后的自豪感从而找到一份自信这样帮孩子的方式，才是正确的方式一般来说，外力是通过内力来起到辅助作用的如果孩子自己没有兴趣、没有主动性、没有对学习负责任的态度，只靠父母和老师去督促，一定效果不好孩子不再愿意让爸爸辅导，这是为什么？对于孩子不再让爸爸辅导这件事，一样是孩子一种宣示独立的方式他觉得自己不再需要父母手把手地教他，如果还像以前那样教，他觉得自己还是没长大的孩子，而他现在进入了青春期，所以，想要独立，想要证明自己能行所以，放手也是一种信任在这儿，大家可能有个疑问，我放手了，他不学了，或者学习退步了这种担心我能理解，但我想告诉大家的是，你说的放手和真正的放手并不是真的一回事真正的放手是什么？是用言行和各种方式告诉孩子:你现在长大了，爸爸妈妈相信你自己可以了，所以，爸爸妈妈很放心你自己做自己的事情即使孩子一时学习退步了，也不会失去对孩子的信心，更不会去焦虑和指责，而是鼓励孩子没关系的，这只是一时的变化而已，爸爸妈妈相信你慢慢能适应自己走的状态真正地给孩子信心真正地从内心相信孩子能行而我们一般父母所说的放手是什么呢？老师说要放手，那我就不教、不管孩子了，但却在内心严重地担心着、恐惧着，不断地念叨着这样能行吗？就像看着刚学会走路的孩子一样，虽然孩子不想再让妈妈拉着走可是妈妈总是害怕孩子跌倒，所以两只手在孩子左右护着不知道大家经历过这样的时段没有，孩子不断地把我们护在两边的手打掉，要自己走这是孩子觉得自己能行了，不需要父母这样护着了而我们一般表现的是担心和不信任更严重的是，当看到孩子跌倒一下，或歪了一下，马上惊慌起来，抱起孩子，再也不敢放手让孩子去走学习上也是这样，在我们半信半疑地放手不管孩子时，还是在旁边担心着、恐惧着、焦虑着，一旦孩子的成绩有所下滑，便又要恢复包办的状态而这时候，孩子已经有了独立的意识，并且，你这时候的相帮，更让孩子证明了一点我自己是不行的，没有爸爸妈妈是不行的然而，他这个时期的发展特点又促使他想要独立承担而退步的结果让他感觉到自己的无能再加上父母的不信任，让他慢慢也对自己失去了信心，如果孩子是在小学他会很顺从地听从父母的话，让父母辅导，可是，青春期的孩子，已经不允许他再这样，所以，他不但会失去自信，而且会恼羞成怒，这样的怒气本来是对自己无能的一种气恼，这时候，恰恰父母伸手帮他，所以，他的怒气便转换了，变成了对爸爸妈妈的不满，对自己管的太紧的一种痛苦和难受于是，反抗便开始了所以，大家一定要分清什么是真正的放手，怎样的放手才是真正的放手简单地不管可不是放手，而是放弃所以，放手先有一个坚定的信念那就是相信孩子一定可以做好！然后，随时准备给孩子鼓励和加油，在需要的时候，帮孩子一把这个度大家会觉得不好把握，所以得摸索着进行，但关键的一点你自己可以检验，我是否真正的相信我们的孩子我能否接纳孩子的任何状态出现那么道理明白了，就要去实践，怎么实践呢？第一，先跟孩子道歉，告诉孩子〃妈妈以前的做法错了，不但没帮到你，还给你帮了倒忙，致使你自己不会用力了〃第二，告诉孩子以后妈妈要放手了，因为学习是你自己的事情，妈妈能做的就是一直会用温暖的目光注视着你，用爰的力量支持着你，妈妈相信你，你自己能行如果有哪个地方你觉得需要妈妈帮忙，妈妈一定会尽力而为”对于学习，我们应该给孩子一种什么样的态度？学习是你自己的事情，妈妈会一直在身边陪着你，当你遇到困难求助妈妈时，妈妈一定会伸出援手的这样，既在心理上支持孩子，给了孩子力量，又让孩子觉得自己应该负起责任，用心去做他自己的事这样主动性是不是就出来了？第三，道理讲明之后，真的要放手，而不能反复地去重新帮孩子拉车这样孩子会成为习惯，而更不用力，甚至存在侥幸的心理去等待有人帮他拉车第四，当你放手后，发现孩子果然退步了，果然管不了自己，你也不要焦虑，而是用坦然的心态去接纳当时的一切结果，因为今天这个结果就是你自己造成的，所以，你必须接纳用你的冷静告诉孩子妈妈坚信，你可以自己走好！妈妈真的不用伸手了孩子开始可能会很沮丧，也可能会很恼怒妈妈的不作为，但慢慢他会习惯，他会明白他已经没有外力可借，要想走到前边，只有自己使劲了这时候，他的内力就会慢慢苏醒第五，在孩子还在徘徊苦恼的时候，多鼓励孩子，哪怕是一个小小的进步，哪怕是一个小小的习惯的养成，也要拿出来，放大它，从而给孩子自信，让孩子相信自己能行这其实就是王金战老师说的，要给孩子一个上升的台阶，放像自己的期望值，让孩子看到希望假如你总是把目光放在以前孩子的优秀上，总是觉得孩子再达到小学阶段时那个成绩才算优秀，那么，你的心态不会平和，你的要求就会变高，即使你努力让自己不表现出来，但孩子能感觉到妈妈的失望这样孩子就会在你的失望中渐渐对自己失去信心，努力的尽头也就慢慢变小了当然，这是一个艰难的过程，要说风险当然会有，也许孩子会有一个很长时间的不适应期，也许孩子会因此一年、两年不能上路，但总比孩子以后的一生都这样不会走要好的多关键是，你在这样做的同时，就要做好接纳一切结果的心理准备不管孩子怎么样，你都一如既往地爱着你的孩子，当一个孩子感觉到妈妈一直以来的无条件的爱，一直以来的接纳与信任的时候，孩子的内力、孩子积极向上的本性就一定可以表现出来，你就会看到一个阳光、开朗、充满正能量的好孩子了怎样培养孩子的自主学习能力了解了很多身边学习成绩比较好的孩子的情况以后，有这样的一个发现这些孩子学习大多都是相对轻松的，他们并不觉得学习是一件很累的事情，并且对知识的追求都有一定的兴趣还有就是这些孩子的家庭中，亲子关系都是比较融洽的，父母中至少有一方对教育的理解比较符合教育的规律，父母的价值观也都比较符合普世价值通过这一发现，说明了两个道理，一个就是孩子要取得好的学习成绩，就必须要有好的自主学习能力，把学习当成人生的一个需要而不是负担另外一个就是家长的价值观和对教育规律的认识也会直接影响孩子的学习成绩学习到底难不难，这个问题可能不同的人有不同的认识，但是我觉得难不难大多时候不是孩子智力的问题，而主要是态度和认知问题，如果一个孩子愿意主动去学习，把学习当成了学生的天职，当成了一种生活的需要，并能从中体会到学到知识的乐趣，那么学习就是一件很容易的事Wo那么，怎么样才能让孩子有这样的学习态度和对学习的认知呢？如果你仔细观察身边学习好的孩子，他们普遍各方面都比较优秀，他们普遍比较自信，有责任心，做事也比较认真，有正确的价值观他们的这些品质是从哪儿来的呢？我觉得应该是不是天生的，而是从家庭的教育而来通过上述分析，我认为正确的价值观和好的品质对学习一定有着很大的帮助一个没有责任心、缺乏自信心、没有自尊的孩子要想有好的学习成绩，那一定是不可想象的，而一个价值观有严重问题的孩子怎么可能对学习有兴趣呢？养说到这些，大家可能最关心的就是怎么样才能让孩子有好的品质和正确的价值观家长应该怎么做才能培养出孩子好的品质呢？最近，一直在研究美国人托马斯戈登的一本名叫《父母效能训练》的书，从这本书里，我似乎找到了答案这本书的主要内容是教父母怎样和孩子进行沟通，他讲的三个办法看似没有什么新意，但仔细研究你会发现其中的确蕴含着深刻的心理学道理如果你真的能按照他教的方法去和孩子进行沟通，我觉得你的孩子一定会有你意想不到的变化孩子的培养一定是一个潜移默化的过程，也一定需要漫长的时间，绝对不会有什么绝招一用就灵，看似简单的方法往往是最有效的，这也许就是大道至简吧我觉得任何一个想把孩子培养成功的家长一定要谨记这句话如果有人说他有什么绝招能在短时间内把孩子培养好，那一定是骗人的托马斯戈登在这本书里介绍的一个方法就是积极倾听，积极倾听就是在孩子拥有问题时所采取的一种应对方法这种方法看似没有任何新意但是我觉得这个方法其实是一个极好的办法，其核心就是当孩子遇到问题时，家长不要急着去帮孩子解决，而是采取积极倾听的方法启发孩子开动脑筋，尽量让孩子自己找到解决问题的办法这个方法的要点主要有工、所有的孩子都会遇到各种各样的问题

2、孩子拥有令人难以置信的解决问题的潜能，只是这种潜能没有得到开发

3、孩子一遇到问题家长就急于帮助解决，孩子解决问题的能力就

4、家长过多的帮助孩子解决问题，孩子就会对家长形成依赖心理教育家蒙台梭利认为儿童本身具有内在的学习动力，其通过自发活动表现出来教育者不应盲目限制儿童的自由行为评判教育好坏的分水岭就在于是引发还是压制了这种自发冲动孩子学习的形式是由自发的活动表现出来的人的心理发展（能力、性格、兴趣等）是实践的结果，能力通过做事获得，性格通过与人的相互作用获得幼年时，孩子有很强的自主活动的要求，这些活动（例如孩子要求到室外去；问家长问题；接近小朋友；踩路边积水；自己玩游戏等等），都体现了孩子的内在发展要求家长不要盲目阻止孩子的这些活动，同时也不要主动给予指导（主动指导会窄化儿童思考能力，妨碍孩子决断力），让儿童尽情的自由探索，以满足其好奇心，使能力与个性得到充分地表现，获得的知识、经验、成就感来支撑儿童的下一次探索三.促进学习能力相关活动智力是学习能力的基础智力除了先天的遗传，还受到后天环境的影响智力包含感知、记忆、想象、言语和思维等众多的心理学家认为:6岁前是人智力发展最快的时期，也是学习兴趣和能力形成的敏感期训练的活动有游戏（包含手工）；阅读（包含幼儿时期的听与讲故事）；兴趣发现与发展等活动老师认为日常游戏活动能锻炼动手能力、思维能、交往与合作能力、观察能力、想象能力、专注的能力等；而阅读

5、家长不可能解决孩子遇到的所有问题，尤其当孩子慢慢长大以后

6、最有效的帮助孩子解决问题的方法就是让孩子自己负责解决E己遇到的问题为什么我觉得这个方法蕴含着很大的智慧呢？我觉得主要有以下几个原因

一、我们中国家长最容易犯的错误就是喜欢包办代替孩子解决应该属于孩子自己解决的问题，我们总是打着关心的旗号去解决孩子遇到的各种各样的问题，这样的做法严重影响了孩子自己解决问题能力的培养

二、我们中国人从来没有界限的概念，喜欢插手别人的事情，尤其是家庭内部，很多家长认为孩子的事情就是自己的事情，没有把孩子当成一个独立的人来看，不懂得尊重孩子的人格独立，不承认孩子应该也有自己的隐私权一个从来没有被家长尊重过的孩子一定不懂得尊重别人，也不会有自尊

三、过多的包办代替严重阻碍了孩子的心理发展，使得很多孩子年龄上已经是成年人，但心理上仍然是一个孩子这种情况下，当孩子走向社会后遇到问题时，由于缺乏自己解决问题的能力而出现适应不良

四、让孩子自己解决自己遇到的问题的方法能很好的培养孩子的责任心我们的很多孩子为什么没有责任心，就是从小没有学会自己为自己负责家长过多的包办代替会使孩子错误的认为自己的事情就是父母的事情，自己的事情没有做好就是父母的责任，学习是为了父母，工作也是为了父母，自己没有生存能力也是怪父母，很多啃老族的出现就这这个原因

五、如果按照戈登博士的办法去做，当孩子遇到问题时，首先让他自己想办法去解决，孩子解决问题的能力就会从小得到锻炼和培养，也会让孩子养成自己解决自己遇到问题的思维模式，孩子解决问题的能力就会大大增强，对社会的适应能力也自然就会增强

六、只有让孩子认识到了自己要为自己的行为负责任，才能培养出孩子的责任心，他也才会明白自己要为自己的人生负责任，因此才会认识到学习就是自己的事情

七、让孩子从小锻炼自己的问题自己解决的能力也会增强孩子的自信心使得孩子的价值感得到体现，一个人只有觉得自己有价值了，才会有活着的理由托马斯戈登的《父母效能训练》这本书提出了三种父母和孩子有效沟通的方法，这三种方法具有很强的可操作性，家长如果能很好地学习并应用到孩子的教育过程中，我想培养出一个优秀的孩子就一定不是一件难事亲子关系的好坏会直接影响到孩子的学习能力培养，要处理好亲子关系必须和孩子建立好良好的沟通，沟通质量决定着父母和孩子之间的关系因此，要和孩子处理好关系，从沟通开始是一个很好的切入口还有一个就是价值观的问题正确的价值观有利于孩子对学习的目的有正确的认知如果孩子不能正确地认识到学习是为了什么，他怎么可能去努力学习呢？正确的价值观只能在家庭教育中去培养，家长的价值观会潜移默化的影响到孩子的价值观，因此，作为家长，有一个正确的价值观对孩子来说就显得特别重要因此，我们的家长不要被社会上很多错误的价值观所影响，像读书无用论、办事走捷径、金钱至上、追求物质享受、不遵守规则、喜欢攀比、喜欢占小便宜、为了利益不择手段等等，如果家长自己就是这样做事做人，你的孩子一定也会受到你的影响有着错误价值观的孩子学习必然也不会好的作用，则可以增加识字、增加知识、开阔眼界、提高理解能力、想象能力等

四、培养孩子良好学习习惯影响学习能力的不仅有智力，还有习惯有些人智力很好，但学习成绩上不去，原因在于习惯不好；毅力不够（意志）；不认真（态度）；管不住自己（自律）；没有目标可见，要提高学习能力，毅力、态度、习惯、自信、志向等也是日常需要训练的内容良好的习惯贵在坚持把需要做的一条一条写出来，特别是作息习惯;自理的习惯；学习的习惯等另外运动是锻炼孩子毅力的不错方法习惯养正应在8岁前完成6岁前孩子信奉权威，在家里听家长的，在幼儿园听老师的家长和老师要抓住这一重要的时间段树立孩子的正确信念，培养孩子良好性格和习惯综上所述学习能力不仅来自智力，也来自于兴趣、活动、习惯、性格等相互作用要提高学习能力，就要关注这些，培养训练这些如何培养孩子的自主学习能力？经常有家长抱怨，孩子什么时候能够自己踏踏实实去学习呢？当今高速时代，学生学习忙，家长工作更忙，没有多少家长能够每天盯着孩子学习，所以如果孩子能够独立自主的学习，那一定是家里的好孩子、学校里的好学生了相信所有的家长和学生都深知自主学习的重要性，自主学习可以让学生在学习知识的过程中、在缺少外部教师资源的情况下，通过自己的努力学习到新的知识，从而减少学习知识过程当中的外部条件的约束，简单的说，就是别人在没有老师的情况下难以学到新知识，而有自主学习能力的人则可以通过自学的方法学到新知识因此，学生拥有自主学习能力，于自己、于家长都有着不可小觑的意义.自主学习需要长期培养练习学生需要通过不断地自主学习的尝试，体验到自主学习的快乐，找到自主学习的方法，将自主学习驾轻就熟的运用到生活的方方面面中.为学生创造自主学习的机会每到寒暑假、周六日，学生的时间会被各种课外补习班、提高班占据学生忙碌在各种辅导班上，使得他们可以自主学习的时间少之又少，并且这种被动的学习方式不利于养成自主学习的习惯，因此在学生的学习过程当中，家长应该适当的为孩子创造一些自主学习的时间和机会，引导孩子进行自主学习.如何培养自主学习的能力1）培养自主学习的兴趣和自信对大部分学生来讲，自主学习知识比接收别人将知识消化后讲给自己听来说要困难的多，这需要自己消化理解知识因为困难，所以很多人不愿意自主学习，总希望别人讲给自己听，这样的情况下培养自学能力会有些困难，所以家长需要理解孩子自主学习的困难，帮助引导孩子慢慢的去自主学习2）家长陪伴孩子一起学习有的家长未必能看懂学习的内容，但是可以做到陪着孩子一起看，这种态度也会感染孩子，让孩子更加投入或者家长可以在孩子学习的时候自己自学一些知识，让孩子感受到家长在和自己一起努力3）家长和学生都应对自学设置合理的期望在培养自主学习的起步阶段，家长不要对孩子要求过高，不能要求学生刚开始就要一学就会或者要求其学习很难的内容，一定要放低要求，选择一些自己感兴趣的、简单的科目和题型开始自学，允许孩子慢慢学习享受自学的乐趣，逐步养成习惯学生也要对自学有一定的认识，了解自主学习的培养过程并不短暂，也不简单，放宽心态，循序渐进的掌握自学的技巧4）合理规划自主学习的时间和内容在最初的自主学习的阶段，学生可以以学习擅长的科目为主进行自主学习，在有了一定的自学能力后，再开始不擅长科目的自主学习对于要自主学习的内容，可以用紧急〃”重要〃两个维度去规划自己的学习时间，分成紧急重要、紧急不重要、重要不紧急、不紧急不重要这几种类型合理排开自己的学习时间5）不同学科，自主学习方法不同针对文理科，自学方法上会有所不同，文科科目推荐提前进行背诵之后会学习的内容，理科科目可以注重课本概念和例题习题的结合学习如何培养孩子的自主学习能力小学时，女儿的成绩非常好我对女儿特别用心，因为我想让他优秀就给他报了各种补习班，并且每天陪送她晚上回家后，我不但会一直在身边辅导孩子写作业，还会督促孩子把第二天的用品全部收拾妥当所以，孩子成绩非常好，作业每次都能很好地完成上了初中后，孩子开始住校，结果一年下来，成绩哗哗地下降于是我们把孩子接回家住，目的是能看着她多些学习时间，想利用在家住的这段时间把孩子的学习管好但事与愿违，孩子的成绩虽然稍微有了起色，但再没有回到从前的样子跟老师沟通过，老师说孩子没有目标，找不到学习的乐趣，好像在为老师和家长学习学习上主动性差，每天只是完成老师布置的作业，不会去主动预习或复习这次，看到成绩我没有骂他，但我的态度也不是非常好，跟孩子说为什么又考成这样？你就不能用用功？孩子看可我一眼，就说下次努力可是接下来的两次月考成绩依然一样我非常生气说了些不该说的话现在孩子啥也不跟我说了我现在很焦虑、很着急孩子为什么没有学习的动力？讲了这么多的道理为什么就没有效果呢？〃大家看完这个案例有没有同感？你的孩子是否也存在这样的问题？

一、自主学习的作用主动性，是个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动换句话来问，你为什么要让自己的孩子能自主学习？自主学习，容易发挥出自己的内力，使学习能达到高效收获对吗？如果一个孩子自我管理能力强，自律性高，就可以让一个孩子在离开成人的管教和帮助下，也能对自己的时间、学习、生活应付自如对吗？换句话说，就是让孩子能主动地、自发地、心甘情愿地、发自内心地把学习当成非常重要的事去做，真正地自己想学、想学好如果孩子真正达到这样的状态，咱们还会不会发愁孩子的成绩？还会不会因此而焦虑和生气？

二、自主学习和自我管理能力是如何丧失的

1、父母管的太多，让孩子成了一个拄拐棍’’行走的人大家有没有看到，孩子现在的情况也是因为妈妈所致，为什么这么说？就像案例中妈妈自己描述的孩子在小学的时候学习很好，好的背后是什么呢？妈妈一直在帮助孩子、督促孩子、检查着孩子，也就是说，是一个很负责的妈妈形象从孩子的作业，到孩子的成绩，再到孩子的时间等等，妈妈都事无巨细地照顾的非常周全到了初中，孩子开始住校，离开了妈妈的陪伴和管束，孩子就像一直拄着拐棍走路，一下把拐棍撤掉了，孩子忽然感觉失去了平衡，她不知道如何使力才能立的稳、走的直，尽管如他所说，他也想努力，但管不住自己原因在哪儿？孩子太依赖妈妈这根负责任的拐棍了忽然离开，孩子当然没有能力走下去，孩子也没有信心自己走下去这时候，妈妈看到了孩子的吃力和退步，于是，赶紧把孩子接回家，重新成为了孩子的拐棍，孩子的成绩便又有了起色但已经不像在小学时那么优秀，为什么？因为孩子已经在撤掉拐棍后不适应的时间太久了，功课已经落下很多而妈妈又没有去告诉孩子如何在没有拐棍的情况去走好自己的路孩子也不知道路应该是自己走的，所以孩子根本就没有多少要努力自己走好的决心和信心这样的状态是谁造成的？还是妈妈孩子现在也想进步，也想听话，但有很多时间管不住自己不知道如何做才能真正有进步再加上孩子有一段时间放松了自己，再想赶上去，会很费力，所以，有些时候努力后看不到结果，或者达不到妈妈的期望和要求，所以就会泄气了于是，便出现了成绩反反复复的现象努力一下或者妈妈管的紧些，成绩就上去一点，只要妈妈一撒手，或者自己一放弃，就马上下降孩子在学习方面的责任感差些，失去了学习的动力

2、父母在学习上太用心，让孩子失去了学习的责任意识案例中，大家也可以看到，这个妈妈真的是非常用心地在管孩子，尽最大的努力在陪伴孩子的学习，可是到后来为什么不管用了呢？当父母管的太多的时候，孩子会失去一种自我管理学习时间、学习任务的机会，妈妈什么事都给计划好了，孩子也就不用操心了，妈妈说这一个小时应该学英语，那孩子就学英语，妈妈说该学数学了，那孩子就学数学好了，妈妈说5点要练琴，孩子就跟着妈妈去练琴，妈妈说睡觉前把全部作业、课本、文具等全部放进书包，孩子就依令而行。