统编版语文八上17 昆明的雨 教材教法教案（表格式）

怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢.朗读课文，整体感知，本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？.仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样的吗？.“自主、合作、探究”的教学方法针对教者对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点重难点突破方法L汪曾祺的散文的写作特点典雅的文言词汇与质朴的口语相映成趣，语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，一改那种集体的“宏大叙事”，对于让散文走出“千人一面千部一腔”，功不可没.高尔基《海燕》和《昆明的雨》比较阅读课外阅读推荐《乡间的荷塘》课题

17.昆明的雨总课时2课时课型新授课备写人授课时间第11周基于教材的备写教学目标.了解昆明雨的特点；体会作者平淡自然的语言风格；学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法.整体感知课文，通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感.感悟作者对往昔的一种怀念之情教学重占理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明雨的思念教学难点理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念教材分析及教学建议教材分析《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……本文便是这些〃足迹〃中一个鲜亮的脚印作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文教法建议新课标明确指出“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手培养自学能力和自学习惯”据此，教学该课，可采用以下重难点突破方法

1.情境导入展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有。