部编版一年级拼音教学策略

部编版一年级拼音教学策略部编版一年级语文教材具有立德树人、幼小衔接、全面启蒙的特点，改变了传统的编排思路全面夯实基础，重视汉语拼音的学习汉语拼音的教学是小学低年级教学的难点，教学时间长、内容枯燥，或许问题不在汉语拼音本身，而在于还没有找到更科学的教学方法我们应把拼音定位为工具，是识字的工具，是学习普通话的工具部编教材的汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，有熟悉的语言，带出拼音的学习是拼音与识字相辅相成，相互促进汉语拼音教学目标.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话根据部编版教材的特点，我们应帮助学生学好汉语拼音利用情境图汉语拼音学习本身比较枯燥单调情境图作为拼音教学的重要载体，不仅仅承载着知识，更体现了语文学习的情趣、方法教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣以部编版汉语拼音第4课《dtnI》为例书中配有一幅校园艺术节的情境图，课堂上，可让学生先观察情境图，让学生说一说图上画着谁，他们都在干什么再找找图画中藏着哪些字母，从而引出dtnL利用情境图编一个生动的故事在学校举办艺术节活动中，小明熟练地敲打着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了同学们的阵阵掌声我们班的同学真是多才多艺！教师利用教材中情境图能加深学生对拼音的印象；在教学拼音的同时，充分利用学生的口语基础，培养学生的语言能力；训练学生的观察能力，让学生乐于学带调拼读音节带调拼读音节是部编版教材的特色精选高频常用音节，提高教学效率，紧密联系学生的口语实际，帮助学生联系生活中熟悉的各种事物来发音以部编版汉语拼音第5课《gkh》为例在学习拼读三拼音节时，先示范三拼连读〃g-u-旷西瓜的瓜，学生再跟读，同时出示西瓜的图，帮助学生发音课堂上也可让学生当〃小老师〃领读，个别指名读、小组开火车读的学习方式，练习拼读三拼音节教师相机出示三拼连读的口诀〃声轻介快韵母响，三音连读很顺当〃同时让学生观察书上“g-u-台，guy的颜色g是紫色，提醒学生声母应该要读清楚；u是浅灰色，提醒学生介母应该读得轻短一些；台是鲜艳的红色，提醒学生韵母应该读得响亮大声，从而帮助学生掌握拼读的要领带调拼读音节，以组合的方式呈现音节，横向同声母，纵向同韵母，方便学生进行全面的拼读练习，优选呈现方式，注重拼读结果朗读儿歌从声母学习开始，每一课都附有一首儿歌让学生巩固所学的拼音儿童与生俱来地对语言的节奏、韵律具有吸引力，教师在拼音教学中采用儿歌的形式帮助学生记忆拼音，不仅能够让小学生感到有趣，而且还能让他们容易学会以部编版汉语拼音第9课《aieiui》为例学完ai、ei、ui用书上的一首儿歌《小白兔》加以巩固，儿歌生动活泼地介可爱的小白兔，每行末尾的字押韵，〃袄、小、翘、笑〃押的韵，起来朗朗上口，其中〃白、尾、嘴、在巩固了学生所学的复韵ai、ei、uio课堂上，可让学生以不同的方式反复朗读，分为女生比赛读、小组读、加动作表演读，这样，既激发了学生的习兴趣，加弓金了语言积累，又使学生获得了成就感顺口溜用顺口溜来学习拼音也是学生们喜欢的一种方式启发学生联系生活实际编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐杖fff小鼓敲响ddd伞柄朝上ttt一个门洞nnn一根小棍III还可以让学生结合情境图编顺口溜，如织毛衣zhzhzh吃果子chchch小狮子shshsh一轮红日日rrr书写规则23个声母bpmfdtnlzhchshr其中zhchshr是翘舌音；zcs是平舌音24个韵母6个单韵母aoe8个复韵母aieiuiaoouiuieue1个特殊复韵母er不和其他声母组成音节，只能自成音节5个前鼻韵母aneninunun4个后鼻韵母angengingong16个整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying。