幼儿钢琴入门教材选取心得

一、引言要说学习乐器，钢琴有“乐器之王”的称号，在全世界范围内，它是最受欢迎的，也是最受欢迎的，这也是为什么很多家长都会选择学习钢琴的原因，毕竟现在孩子多了，钢琴的普及度就降低了，很多家长都怕自己的孩子落后因此，如何运用科学的教学手段，树立有效的教育理念，是我国儿童钢琴教育的一个重要课题儿童的年龄，性格，学习特点各不相同如何根据儿童独特的心理特征，有效地开展钢琴启蒙教育，需要一套科学的教育理论随着钢琴入门教材的逐渐普及，越来越多的儿童开始接触到钢琴入门教材以我国主流钢琴启蒙教材为例，以约翰@和最近几年被各大琴行推崇的《巴斯蒂安钢琴教程》和《汤普森基础钢琴教程》为例，进行对比分析同样的教学目标，同样的知识，同样的教学目标，却能给不同的孩子带来不同的影响所以，相同的教学目标和知识，通过不同的教学桥梁，在同一个孩子身上会有什麽不同，这就是本文所要论证的重点选取两套不同的钢琴启蒙教材分别由两位年龄相近的儿童展开实际教学，并将其与课堂内容、出现的问题进行对比分析最后进行总结归纳，并提出相应的教学策略重点是将不同的教科书对学生所产生的影响进行比较，并提出在钢琴启蒙教科书中应该如何选择一种科学的教学方法，让不同的教科书在不同的教科书中使用，让不同的教科书可以适应不同年龄段的儿童；

二、现况首先，通过中国学术期刊数据库检索“钢琴启蒙”关键词，共检索到542篇相关文章其中大部分是关于儿童钢琴启蒙的，其中很多文章讨论了钢琴启蒙教材的选材问题，并讨论了不同教材的编撰理念、编排方式、教学内容等方面的差异其中，《幼儿钢琴启蒙教学之教材探究》是对我国钢琴启蒙教材的发展历程及现状进行了介绍，并对四种具有代表性的钢琴启蒙教材进行了比较并对目前国内广泛使用的几种儿童钢琴启蒙教材进行了比较另一个《儿童钢琴启蒙教材的比较研究》的编辑，从国内主流钢琴启蒙教材中挑选出了《约翰》这篇文章，以《汤普森钢琴简明教程》，《巴斯蒂安钢琴教程》，《小宇宙》三本书为例，对比三本书的创作年代，对比三本书的创作理念，再对比三本书的教学方式，以及三本书所强调的音乐理论知识，并列举出三本书的教学方式1986年《钢琴启蒙教学的几个要点》；《音乐教育与音乐教育》（1993年）《视谈钢琴启蒙教学的原则与方法》；《简谈幼儿钢琴启蒙的教与学》，中国儿童钢琴启蒙教育中心；《儿童钢琴教学的规范之路》

（2004）著有《如何进行幼儿钢琴启蒙教学一一浅谈幼儿钢琴教学之体验》；《英语学习与学习》2006《赢在发蒙一一钢琴初级启蒙教育探析》；《儿童钢琴启蒙》，2009《幼儿钢琴启蒙教学中学生的创造力培养》；《关于钢琴启蒙手腕训练的一些思考》，2007；《浅谈钢琴启蒙教育中的教学创新》，作者在教学中运用了多种教学方法，取得了良好的效果《中国儿童钢琴启蒙教材的研究》2010；《如何选择钢琴启蒙教材》，2011；《钢琴启蒙教材的浅析与比较》2012；《德、美、中钢琴初级教材对比》，2014；《钢琴启蒙教学研究与实践》《对新形势下的钢琴启蒙教学分析》2014；《体态律动在钢琴启蒙教学中的运用研究》2018“收录于《简体钢琴教程》JohnJohnThompson中的59篇文章，《约翰约翰汤普森的《简体钢琴教程》JohnJohnThompson中对这59篇文章进行了详细的阐述”汤普森JohnJohnThompson在《简体钢琴教程》中对这59篇文章进行了详细的阐述汤普森毕生致力于研究自己所著的一系列钢琴教程，对儿童钢琴启蒙教育思想作了详尽的研究在此基础上，笔者对该课程的一部著作作了详尽的分析，其中包括触键练习，音乐编排，习题设置等作者认为，这是一本优秀的钢琴启蒙教材，具有很强的现实意义此外，还有“约翰”《经典的汇总一一〈汤普森现代钢琴教程〉》

2009、“汤普森”《现代钢琴教程》

2016、“汤普森”Association”等《现代钢琴教程》Association的建议另外，作为《巴斯蒂安钢琴教程》《2007》等其他论文之一，还写了《快乐学习全面发展一一〈巴斯蒂安钢琴教程〉的分析与应用》通过对《汤普森简易钢琴教程》与《巴斯蒂安钢琴教程》中视奏内容的对比分析，指出视奏对学生的重要性，通过视奏练习，能使学生更好地熟悉键盘位置，更直观地感受乐曲向键盘的转换，更能使学生掌握多种曲式，形成正确的弹奏观念伯尔在《BastiensCollageofSolosBookFour》中写了一篇有关《巴斯蒂安钢琴教程》的文章同时，伯斯认为《巴斯蒂安钢琴教程》的编曲也与儿童钢琴技巧教学的基本原则相吻合他把这本书比喻成一本画册，画册里的内容就象一幅画，既有通俗音乐的，又有传统音乐的，还兼有其它两种音乐风格的组合，训练学生双手的协调能力是创作音乐作品的关键，所以他用切分节拍，用左手拉低音，并通过查阅文献，对几种画册的比较研究结果作了比较

三、重要性随着社会经济的快速发展，人民文化生活水平的提高，西方古典音乐的传播，许多中国青年钢琴家开始走向世界，学习钢琴已成为许多家长的首选，但随着年龄的增长，学习钢琴的孩子越来越多，钢琴启蒙年龄越来越小，因此，如何运用科学的教学方法及有效的教育理念对幼儿钢琴教育至关重要儿童的年龄，性格，学习特点各不相同如何根据儿童独特的心理特征，有效地开展钢琴启蒙教育，需要一套科学的教育理论随着钢琴入门教材的逐渐普及，越来越多的儿童开始接触到钢琴入门教材

2、儿童钢琴教学特点分析学龄前1-6岁的儿童，2-3岁的儿童记忆力非常好，他们可以快速地背诵童谣和古诗，并且他们对事物的记忆能力也在逐渐增强这个时候，所有人的感知能力，都得到了极大的提升三岁的小孩，已经可以分辨各种颜色，分辨各种声音的能力也更加的强大儿童在学习钢琴的时候，主要靠感觉，他们对自己所学的知识有很强的直觉，这就导致了他们在钢琴教学过程中会遇到很多困难学习五线谱，学习音符，完全是依靠记忆，这个阶段的孩子会觉得很枯燥，当他们对钢琴失去兴趣的时候，也会觉得索然无味此时，教师应结合自己的生活与语言的魅力，运用动物、食物等词汇，使学生对枯燥无味的内容印象深刻，再使学生理解自己所要表达的意思，以取得较好的教学效果其次，幼儿的年龄特点决定了他们对教师和家长的高度依赖，使他们难以进行有效的自我约束因此，在教学过程中，教师应明确学生的学习任务与目标，并在家长的引导下，与教师合作另外，儿童在学习钢琴时，容易受到外界因素的影响，容易心浮气躁，心浮气躁，注意力不集中所以，针对幼儿的学习特点，要合理安排学习与训练的时间，特别是刚开始时要给予正面的肯定与鼓励，帮助其克服学习困难，稳定其情绪第三，孩子有很强的模仿能力，他们的学习方式以模仿为主，因此教师在教学过程中要注重自身素质，以身作则，规范自己的言行

五、反差

一、对音乐的认识差异在钢琴教学过程中，理论知识的学习丝毫不亚于技巧练习，因为乐理是钢琴学习的根本如果只知道弹奏，却不了解其中的道理，那么他的音乐就失去了灵魂，如果没有教师的指导学生们也会感觉到自己的能力不足，因此，在钢琴刚开始练习时，一定要重视乐理《巴斯蒂安钢琴教程》是在《基础》、《技巧》的基础上，把乐理知识单独编成的一本书《乐理》这本书里面，有着大量的乐理习题，将原本枯燥无味的乐理知识用图画的形式展现出来，让学生们如同在玩游戏一般，不仅能够学到东西，还能够提升学习效果相比之下，汤普森教授的《巴斯蒂安钢琴教程》要比《简体钢琴教程》更侧重于音乐方面的知识，更加的系统更加的完美，只不过学习起来要慢一些“约翰”•汤普森教授的《简体钢琴教程》主要讲的是音乐理论，没有《巴斯蒂安钢琴教程》那么重要，课后的练习难度也比较大，而且在练习过程中，我也发现了一些学前儿童无法解决的问题，所以，我觉得，这是一个很好的机会

二、学习差异的技术结构一部作品的演奏水平与演奏者的熟练程度密切相关但初学钢琴的人却很难掌握钢琴的技巧而且，幼儿学习钢琴时，注意力不够集中，情绪不稳定，骨骼还处于发育阶段，特别是对手指的控制力不强，要想在钢琴前弹奏出感情丰富的乐曲，难度很大在课后的练习过程中，教师不应对指法进行过多的强调，也不应将难度较高的钢琴弹奏技术拆分开来，以便于学生在学习过程中更好地接受较难的弹奏在这两种教材的技术内容上，两种教材的共同之处在于，首先按照儿童的五指先后顺序进行，然后逐渐加入手指的扩展、缩指、转指等动作训练《巴斯蒂安钢琴教程》是以234个手指为基点，锻炼手指的协调与独立能力，刚开始的时候，要在黑色的按键上站稳脚跟，但是经过实践，我发现黑色的按键更容易被学龄儿童记住，但是，如果黑色的按键位置过高，而按键位置过低，都会影响孩子的握力，这是一种很好的学习方法“约翰”教授的《汤普森简易钢琴教程》，以一指为起点，增加D音2个，E音3个，F音4个，G音5个，然后以“do、re、mi、fa、sol”为顺序进行教学相比之下，“约翰”的《汤普森简体钢琴教程》，对于初学者来说，手型掌握得很好，但对于音符的认知，却是一项巨大的挑战，因为孩子们不仅要记住音符的音调，还要知道这个音符持续了多久，这也是最初几堂课，老师都会强调的重点在《巴斯蒂安钢琴教程》中，以连奏为基础，将连奏中的连线理解为乐理符号，需要在连线后面的短句和短句之间加上边框，难度较高，容易出错，而且连线的含义也难以理解汤普森在其著作《简体钢琴教程》中把连线比喻为人说话时呼吸的节奏，从一句话到一句话的跳跃式实验结果显示，这种连线式的孩子在学习时比较容易理解，但如果是突然的长句连奏，可能会导致孩子不固定的手型出现扭曲，需要及时纠正

三、音视和弹奏在学习上的异同视奏训练，为孩子们打开了一扇通往钢琴的大门，让孩子们既能在老师的指导下学习，又能将所学运用于自身视奏训练可以让幼儿熟悉键盘的位置，训练直观的乐谱转换到键盘的位置，以及熟悉多种音乐的风格，并建立正确的演奏理念，这对幼儿的即兴演奏有很大帮助这两本书都介绍了如何从低到高逐级地进行视奏练习不同之处在于，《巴斯蒂安钢琴教程》里还专门加了一本《视奏》，约翰所著的《汤普森钢琴基础教程》里，主要讲的是指法的练习，《巴斯蒂安钢琴教程》里的重点则是儿童的视奏，让儿童从小学习

四、音乐表现力的差异在学习钢琴的时候，音乐的表现力可以用演奏的方式和情绪的变化来表现出来同时、随着演奏技巧的提高，人们对音乐表达能力的要求也会随之提高，同时还会提高对乐谱中各种表情符号的呈现以及对音乐文化的理解上个世纪以来，由于受到“高指学派”和维也纳等音乐流派的影响，很多钢琴老师都很注重钢琴知识的学习，形成了先学弹奏技术，再表现音乐思想的教学观念，在现代钢琴教学中，如何引导儿童在弹奏过程中表达情感，已成为重要的一环这两套教材都是从美国引进的，很多美国孩子喜欢的民谣，而中国孩子却几乎听不到，因此，教师在教学中应注意培养孩子的音乐风格《约翰汤普森的《简体钢琴教程》JohnThompson将加到《印第安鼓》上，鼓励儿童使用钢琴来模仿四四柏第二节中，在连奏乐句后，增加了符号，如pmpfmf等，这些符号可以帮助儿童通过控制音键的力度来改变音色，从而培养儿童对音乐的感知与欣赏能力，随后又增加了难度较高的阿尔莱格罗，阿尔莱格雷托等《巴斯蒂安钢琴教程》中并没有太多的对比，在刚开始的时候大家都是用不同的力道去弹奏，所以难度并不是很大

五、认识和培养兴趣在幼儿钢琴学习的过程中，培养音乐的兴趣是非常重要的，特别是在儿童的感觉认知能力较强的时期，教师要注意在钢琴课上激发学生的兴趣，这样才能让他们更好地融入到音乐的世界之中约翰，你知不知道汤普森，巴斯蒂安，他们两个人在编撰教材时，都是以培养儿童对钢琴的兴趣为首要目标，无论是从教材中的图画，还是从曲谱中，我们都能看得出来这两个人在编撰教材时，都是根据儿童的特点，根据儿童的发展，将儿童的兴趣放在首位的通过两套教材的教学实践，笔者发现，在《巴斯蒂安钢琴教程》中，彩色插图更能吸引幼儿的注意力，使幼儿更容易接受但是，《巴斯蒂安钢琴教程》中的插图要比汤普森《简明钢琴入门》中的插图更多一些，因为《约翰《汤普森的钢琴入门》中的插图更多一些，而《约翰《汤普森的钢琴入门》中的插图更多一些，而且巴斯蒂安的剧本写得也不错约翰的《汤普森钢琴入门》因为时代、地域等原因，以美国原汁原味为主，少量欧洲古典音乐为辅，汤普森选的都是与儿童生活密切相关的曲目，让儿童在学习钢琴的过程中，了解到更多的音乐《巴斯蒂安钢琴教程》一书以美国爵士、布鲁斯为主要曲目，为孩子们提供了一种培养节奏感的途径约翰的《汤普森钢琴简明指南》中的曲调在中国儿童中更容易接受，在中国儿童中更容易接受

六、建议第一节着重培养幼儿音乐的节律感孩子们在三岁的时候，就可以感觉到节奏，到了一定的程度，他们就可以说出简单的节奏但是，在幼儿期，正是音乐的发展的关键时期，所以在钢琴启蒙课程中，教师要以培养孩子们的音乐节奏感为基础，在学习的过程中，要多给孩子们创造一些有节奏的互动体验举个例子有节奏感的拍手、跺脚，你可以从奥尔夫那里学习“约翰”“火车”那一章里汤普森教授的简体钢琴课，其实就是模仿火车鸣叫的声音，老师们完全可以通过模仿火车的声音，来让学生在弹奏的过程中，感受到音乐的韵律，再去弹奏《巴斯蒂安钢琴教程》中有一首要求学生一边击掌一边大声数手帕的进行曲一边弹奏，一边高声数拍子，一边唱歌可见，这套教材对于数字拍子的要求是非常高的，因此，教师要让学生边打边数，边打边打第二节着重培养幼儿音乐的节奏感达尔克罗兹说「人的身体是演奏音乐的有机体，它的节奏与力度的表现，全靠身体的运动人体的韵律是与生俱来的，婴儿时期，身体的韵律是最美妙的感受，他自己的韵律也是音乐举个例子《约翰的《汤普森简体钢琴教程》中的第二册》《舞蹈的熊》，这首曲子的三拍非常有节奏感，教师在示范时，可以让学生踮起脚，跟着乐曲的节奏走，从而激发他们内在的节奏感从那时起，他已经能够做到手与心并用，进行“律动:《巴斯蒂安钢琴教程》里，也有“划”“划”等内容，教师示范的时候，可以让学生边听边划，同时伸开手臂，模拟水流，这样就能锻炼学生的弹奏能力第三节着重培养幼儿的音乐表现能力音乐是一门抽象的艺术，它能反映出人们的情感表达方式对于钢琴来说，一个人如果没有表现力，那么他所能做的，就只有自己的技巧了对于幼儿的钢琴启蒙教育而言，一是由于幼儿的骨骼处于发育阶段，对自己的手指也没有足够的控制力，对音乐的理解也比较困难虽然我们不能要求儿童在弹奏中表现出他们的能力，但也不能忽视对儿童音乐表达能力的培养其次，孩子们表达情绪的方式比较单一，他们无法完全体会到音乐所蕴含的复杂情感，这时候，教师可以通过简单的语言，或画出一些常见的场景，让孩子进入到自己的情绪之中比如约翰汤普森，他在《简单钢琴教程》以及《巴斯蒂安钢琴教程》中所用到的一首名为《老麦克唐纳》这样，他就能用钢琴模仿鸭子的叫声了钢琴演奏是一种“二次创作”不能仅仅依靠高超的弹奏技巧，而是要把它的艺术表现出来结束语目前，我国的钢琴启蒙教育尚处于起步阶段，教师可供选择的钢琴启蒙教材日益增多，因此，教材的选择和使用，完全取决于教师的能力钢琴启蒙教材并非十全十美，如果没有科学的方法和系统的指导，就很难取得较好的教学效果教师只有在教学过程中不断提高自己的专业素质，不断学习，不断成长，才能做好儿童钢琴启蒙教育在教学过程中，要充分考虑幼儿的心理特点，为幼儿营造一个健康快乐的学习氛围其次，就是要让家长知道自己孩子的钢琴水平如何，这样才能更好的激发孩子的学习兴趣在幼儿钢琴学习的过程中，培养音乐的兴趣是非常重要的，特别是在儿童的感觉认知能力较强的时期，教师要注意在钢琴课上激发学生的兴趣，这样才能让他们更好地融入到音乐的世界之中将科学的教学方法灵活运用于不同的教材中，在不同的教材中尝试相同或不同的教学方法，或将两种教材结合起来，根据不同年龄的儿童特点，采取适当的教学方法和课程安排，促进并促进我国钢琴启蒙教学的科学化、健康发展。