第10课《阿长与山海经》教学设计 部编版语文七年级下册 1

10阿长与《山海经》教学目标

1、诵读感知课文，理清文章思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程

2、体会先抑后扬的表现手法，学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法

3、体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情教学重难点

1、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程

2、体会先抑后扬的表现手法，学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法教学方法情境教学法，讲述法，讨论法教学过程

一、导入新课同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与〈山海经〉》

二、自学检测

1.查字典，掌握下列词语烦琐（）粗拙（）疏懒（）疮疤（）诘问（）惧惮（）霹雳（）震悚（）孤孀（）惶急（）絮说（）渴慕（）脐（）骇（）矶（）掳（）懿（）

2.找出自己不懂意思的词，写在下面并解释惊骇震悚诘问掳去惶急疮疤粗拙矶懿

三、整体感知

（1）本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》其中给我买来《山海经》一事是重点

（2）童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？这是一种什么写法？（试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句）讨论明确作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服-不耐烦-空前敬意-新的敬意J

四、分析学习刻画人物的方法

1、传神的描写

①细节描写如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大字后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果

②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶急……”摇……笑……塞……”这些动作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面

③心理描写，突出中心如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊正是这种吃惊，引起了另一心理活动--对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨

2、对比、映衬法本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义-视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝视《山海经》的内容为“宝

3、先抑后扬本文先写长妈妈卑微的出身，不良习惯及迷信思想，再写长妈妈对我的热心关爱表达了我对长妈妈的感激敬佩之情

五、重点研读阿长买《山海经》部分，思考讨论

1.买《山海经》一事的起因是什么？（请用一句话概括）简介事件的起因、经过、结果第1问“我”渴慕着绘图《山海经》了“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”起因我从远房叔祖那里听说了《山海经》，很想看这样的图画，但别人不肯帮我；我有没有好机会去买，念念不忘经过阿长知道我的心愿，过了十多天或者一个月，在她告假后的四五天，给我买回来《山海经》，让我又惊又喜结果:我对她产生了新的敬意这四本书是我最为心爱的宝书此后我就更其收集绘图的书

2.文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？文中写道那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望没有料到长妈妈会帮助“我二这里用了对比的写法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情.阿长来问《山海经》时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？“我”想她并非学者，说了也无益之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态可谓又惊又喜，感激不尽.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了所以说，“她确有伟大的神力”.文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？（留下想象的空间），你认为她是怎样买到这本书的？提示她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等.这件事可以表现长妈妈的什么特点？对孩子心思观察细致，关心孩子，热心帮孩子解决疑难乐于助人.长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书？它在我心中的地位是怎样的？为什么？刻印十分粗拙的本子，后来失掉了“但于我最为心爱的宝书”表明当时给了我极大的震动，让我充满感激而正是这个偶然的事件，不仅满足了鲁迅的愿望，同时也激发了鲁迅大量买书的习惯，特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生了深刻的影响这正是鲁迅对长妈妈念念不忘、几次在作品中写到她，对她充满了感激、怀念、敬意的原因.结尾两段表达了作者怎样的思想感情？明确表达了作者对长妈妈的深切怀念之情

六、拓展延伸你的童年生活有没有像阿长一样的人？

七、作业练笔运用先抑后扬的写法，写一个你印象深刻的一个人。