音乐教学质量分析

2015年上学期七年级音乐测试质量分析李江如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在实力或许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平本学期我担当一年级六年级的音乐教学工作，依据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学

1、增加音乐学习爱好，能主动欢乐的学习音乐学问

2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯（即宁静倾听音乐，轻声高位歌颂、复习歌曲的习惯）本学期学生学习现状及考试状况

1、学习现状通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了肯定的上音乐课的习惯，也渐渐适应了老师的教学方式培育孩子的爱好让她们欢乐轻松学习是我的宗旨，间或遇上孩子淘气时我赐予更多的是提示和改正的机会这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百

2、考试状况考试对象为七年级共3个班学生参照初中音乐学段目标，实行听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐爱好、驾驭节奏、运用音乐学问等方面的水平内容为人教版中学音乐一至六年级下八个单元内的歌颂、观赏、音乐学问

1、歌颂与表现目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不惊慌的声音一口气唱一个不长的乐句能背唱四一一3首以上歌曲，不喊唱等在考试中八年级学生对和谐好听的声音有精确的相识，高位轻唱，留意正确的发声方法，演唱习惯好低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习八年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参与集体表演和个人表演活动，其中七年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的欢乐

2、音乐赏析高年级教材厂8单元的观赏内容特别形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见考试中发觉只要老师在课堂中能依据学段目标要求让学生细致听辨、捕获形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都特别好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段改变敏感，对形象体验生动，而且喜爱倾听音乐，习惯好，思维活跃音乐观赏中共同的问题是学生一般都只能用语言描述音乐表达手段比较单一

3、学生对音乐课的看法本学期出现问题

1、一年级孩子对七个音符概念不清，音准驾驭不好，习惯把音符读成阿拉伯数字

2、本学期大多数学生在演唱歌曲方面心情不够饱满，没有把歌曲本身的心情表现出来，只是机械的在演唱，使完全的演唱过程显得特别沉闷，缺乏美感学生在演唱方面都能留意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置限制不好，不能做到“高位”大多数学生在演唱歌曲方面心情不够饱满，没有把歌曲本身的心情表现出来，缺乏美感

3、缺乏胆识，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很惊慌，从而不能很好的发挥出平常的演唱水平，说明老师平常对学生的熬炼太少

4、个别学生的乐理学问驾驭的不好识谱实力太差，节奏驾驭也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值

5、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必需在安排的课时内完成，造成了学生背唱得难度如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了

6、由于学校活动以及教学任务需完成缘由，本期课堂上音乐嬉戏及表演活动开展不多改善措施

1.在课堂上，常常设计一些音符嬉戏，使孩子们渐渐熟识七个音符的音名和唱名

2、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌颂一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于困难歌曲的学习，培育学生以后自学的实力在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧

3、加强识谱实力、理解音乐实力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的爱好、丰富学生表现音乐的手段

4、在教学中，常常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教化

5、要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生供应熬炼的舞台，是至关重要的总之，老师必需擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，与学生同等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。