高中语文必修四语文版学案第二单元第7课诗三首

第7课诗三首【学习重点】

1.积累本文重要的根底学问，诵记相关课外名句2体会三首诗不同的表现手法和艺术风格一I晨读积累|

一、文本名句.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多.山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心.仰手接飞猱，俯身散马蹄狡捷过猴猿，勇剽假设豹螭.名编壮士籍，不得中顾私捐躯赴国难，视死忽如归.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊开荒南野际，守拙归园田.户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然

二、曹操的名言L夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也.不得慕虚名而处实祸.夫有行之上未必能进取，进取之士未必能有行也.未闻无能之人，不斗之士，并受禄赏，而可以立功兴国者也明君不官无功之臣，不赏不战之士；治平尚德行，有事赏功能老骥伏才历，志在千里烈士暮年，壮心不已7东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙

三、其他名句.丈夫志四海，万里犹比邻（曹植赠白马王彪）.刑天舞干戚，猛志固常在（陶渊明？读山海经）.奇文共观赏，疑义相与析（陶渊明？移居）文本导学■语言积累

1.词语理解⑴通假字

①契阔谈，心念旧恩重点突破.在这首诗里，诗人用了诗经管子史记中的典故，来表达自己对人才的渴慕如“周公吐哺，天下归心〃一句，是出自？史记・鲁周公世家的一个典故周公在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺〃这里，诗人以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，肯定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归附，更能突出地表现诗人求贤假设渴的心情.这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作全诗通过对时间易逝、贤才难得的一再咏叹抒发了自己求贤假设渴的心情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神全诗跌宕悠扬，吞吐模糊，曲折却很充分地表达了曹操简单的思想心情.“白马饰金羁，连翩西北驰〃是说白色的战马，饰着金黄的笼头，直向西北奔驰而去作为首句不写人而人却在其中这里用的是借代和衬托的手法，以马指代人，以马的雄骏衬托人的英武白马，在古人眼里，除具有能征善战、堪负重任的品行外，还象征着坚决、忠诚、奉献、牺牲“生乎乱，长乎〃的曹植，“志欲自效于明时，立功于圣世〃，以“白马〃来指代他抱负中的少年英雄，是再贴切不过的了.“白马饰金羁，连翩西北驰〃，虽没有正面写少年的详细装束，但从“饰金羁〃连翩驰〃等可以看出，这是一个衣着华美、英姿飒爽的少年接下来写少年的骑射技术“宿昔〃二句写其拥有良弓与众多的楮矢“控弦〃四句从左右上下写少年精湛的骑射技术”长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑〃以概括的诗句写其赫赫战功从“弃身锋刃端〃至“视死忽如归〃共有八句写少年的思想品质描写少年的骑射技术也只用了八句，其他方面的描写都没有用这么多诗句，可见诗人非常重视少年英雄的思想根底全诗正是从四个方面塑造出一个英姿勃勃、武功精湛、战功显赫而又爱国赴难的少年英雄形象.“荫〃，遮挡；“罗〃，排列、陈设榆树和柳树遮挡着后檐，桃树和李树排列在堂前“荫〃”罗〃二字，不仅用字精确，而且运用比较手法，化无情为有情，突出了家园的可爱可亲.诗人喜爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感、彻底逃离它之后，对于田园生活更加深了感情从诗中我们可以感觉到，诗人的内心闲适、拘束、喜悦他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境所以，我们读起来，也会觉得其中蕴涵着盎然的诗意，一般的景物也具有了美感尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前〃两句，语调轻愉快泼，荫〃罗”的使用，更让人体会到，“榆柳〃“桃李〃几乎是含情的美点赏析白马篇以紧锣密鼓、一气呵成的铺陈笔法，细致、生动地描述了少年的精湛武艺和强健身姿”控弦破左的，右发摧月支仰手接飞猱，俯身散马蹄〃“左的〃月支”马蹄〃，都是练习射箭的靶子，作者这样铺陈地写，就从左、右、上、下不同的方位表现了少年高强的射箭本事又连用数种动物作比，表现了少年的灵敏、威猛和剽悍，腾挪变化，酣畅淋漓读来给人以目眩神迷、心悸魄动之感，从而将一个生龙活虎的少年形象活敏捷现地展现在读者面前再如写他的战功“羽檄从北来，厉马登高堤长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑〃“羽檄〃就是命令，他闻风而动，马.上投入浴血的战斗当中他平定了边乱，保住了四境的平安这种铺陈的写法，前后句文意互应，渲染了气氛，给读者留下鲜亮深刻的印象

②山不厌高

③扬声沙漠垂

④狡捷过猴猿

⑤鸡鸣桑树颠⑵一词多义「对酒当歌，人生儿何

①当4慨当以慷，忧思难忘、咨臣以当世之事天下归心*之子于归

②归《.返璞归真■一盖以诸侯，归殷者三千焉*「少小去乡邑譬如朝露，去日苦多

③去《为汉家除残去秽I我以日始出时去人近*「不得中顾私*三顾臣于茅庐之中

④顾〈瞻前顾后*一顾不如蜀鄙之僧哉「少无适俗韵适彼乐士

⑤适《始适还家门处分适兄意J削足适履「何以解忧慨当以慷

⑥以＜足以荣汝身j以此下心愿■⑶古今异义

①复得返自然••古义今义

②人生几何••古义今义

③性命安可怀古义今义

④视死忽如归・古义今义

⑤明明如月••古义今义

⑥依依墟里烟••古义今义.词类活用⑴月明星稀，乌鹊南飞_*2俯身散马蹄*3守拙归园田4鼓瑟吹笙5去日苦多.特殊句式⑴开荒南野际，守拙归园田:2何以解忧？唯有杜康_■整体把握请分别理清这三首诗歌的思路及主要内容答■重点突破

（一）阅读短歌行（其一），答复下列问题.在短歌行（其一）里，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明答:.清人吴淇在读了曹操的短歌行（其一）后说“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，假设连贯，假设不连贯，纯是一片怜才意思〃你是怎样理解这一评论的？答

（二）阅读白马篇，答复下列问题.“白马饰金羁，连翩西北驰〃两句诗描写的是马，对表现“游侠儿〃的形象有什么作用？答.？白马篇塑造了一个怎样的少年形象？答:

（三）阅读归园田居（其一），答复下列问题.“榆柳荫后檐，桃李罗堂前〃中的“荫〃“罗〃二字，有人说用得很好，请说说好在何处答.归园田居（其一）里描写的农村生活景象，实际上很一般、很常见，在作者笔下为什么那么美？答.■美点赏析白马篇用铺陈手法塑造出一个武艺精熟、豪侠英武、忠勇爱国的少年英雄形象请找出这样的诗句并加以赏析答:【链接作家作品】.作者简介

（1）曹操（155—220）字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人东汉末年建安时期的政治家、事家和文学家他“外建武功，内兴文学〃，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学〃其诗均为古题乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉；其文亦清峻通脱他的文学成就主要表现在诗歌上代表作品有？龟虽寿？蒿里行步出夏门行？⑵曹植192—232字子建，三国魏诗人，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有？曹子建集⑶陶渊明365—427东晋诗人一名潜，字元亮，自号五柳先生济阳柴桑治今江西九江人陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于儒道思想的冲突性，时官时隐，举棋不定后期41岁以后陶渊明因官场政治腐败、门阀制度森严而毅然辞官归隐陶渊明的创作包括诗歌和文章两大局部，而以后期的诗歌成就最高陶诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，其中田园诗数量最多，成就最高代表作品有？桃花源记归园田居归去来兮辞饮酒五柳先生传？.背景展现1曹操平定北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，马上着手官制，自任丞相，将政大权把握在自己手里此时，孙权统一了江南，建立了东吴政权；刘备在荆州积蓄扩展力气伺机行动曹操深感以后的敌人更强更难应付，必需广招贤才，快速壮大自己的力气，方有取胜的把握南征的战事迫在眉睫，曹操的这种忧虑也日益加深最终在一次宴会上，他用“短歌〃的形式将自己的思虑公布于众“短歌行〃是汉乐府曲调名“长歌〃”短歌〃是就歌词音节的长短而言？短歌行是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，这里选的是第一首，是曹操的传世名篇之一2白马篇又名？游侠篇？，？白马篇是乐府歌词，以开头二字命名诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归〃的爱国精神可以说，？白马篇就是曹植的“心画心声〃，寄予了诗人为国家建功立业的渴望和向往3归园田居其一选自？陶渊明集？“园田〃即“田园〃，“归〃“居〃点明大事及主旨该诗语言朴实平淡，着重表现诗人的超凡脱俗，盼望摆脱名缰利锁，远离龌龊官场，回归清爽自然的闲适之情文内文外，文内深读自古英雄出少年白马篇？塑造出一个武艺精熟、豪侠英武、忠勇爱国的少年英雄形象首两句写其出场“白马饰金羁〃，一白一黄，衬托清楚，以白马装饰的华美可见出骑者的英姿飒爽，光荣照人“连翩西北驰〃，轻捷强健、一往无前，从白马奔驰的雄姿可见出骑者的骑艺超群、威猛无畏，也可见出边疆情的紧急以骤起之笔，先声夺人，为下面详细描述少年的英武形象和报国壮志作了精彩铺垫那么，这位“连翩西北驰〃的壮士是谁呢？其武艺、其为人、其志向究竟如何呢？顺着这一思路，下面依次作了描述先以设问的方式和颇为概括的笔墨，对少年的来历及其成长的典型环境和非凡经受作了交代接着以紧锣密鼓、一气呵成的铺陈笔法，细致、生动地描述了少年的精湛武艺和强健身姿“控弦〃以下连用了四个排句和“破〃”摧〃“接〃”散〃四个动词，从左右上下四个不同方向以及静动的不同状态表现了少年百发百中的骑射本事，又连用数种动物作比，表现了少年的灵敏、威猛和剽悍，腾挪变化，酣畅淋漓，读来给人以目眩神迷、心悸魄动之感，从而将一个生龙活虎的少年形象活敏捷现地展现在读者面前接下来笔锋一转，回应开头，以“边城〃以下六句表现少年驰骋、大败强敌的英雄业绩以“多警急〃”数迁移〃渲染边疆情势的危险，然后写少年在国家危险之时挺身而出、效命疆场、所向披靡的情景数句大笔勾画，形神兼具，特殊是“长驱〃二句对少年动作之迅疾、气概之威猛、神采之飞扬作了生动的刻画，使少年的英雄本色和英雄气概得到了进一步的展现最终八句，是对少年内心世界的揭示“弃身〃二句从不顾生命说，“父母〃二句从不顾家庭说，“名编〃二句总说不能心存私念，最终以气壮山河、光照日月的“捐躯〃二句作结，奏出全诗的最强音数句夹叙夹议，似是诗人的赘颂之辞，又似是少年的内心独白遣词造句，字字着力，以反问句式和“安可〃”且〃”何言〃“不得〃等词语表达出一种斩钉截铁的语气，使少年视死如归的顽强决心和豪迈气概跃然纸上诗人从外在的形象、表现和内在的志向、精神两方面着笔，从而胜利地完成了一个血肉饱满、顶天立地的少年英雄的塑造全诗语言华茂劲健，韵律铿锵急促，感情一气贯注，从而形成一种刚健明快、豪壮昂扬的风格，一种气冲斗牛、排山倒海的气概，读来令人热血沸腾，精神兴奋诗人生当乱世，早年跟随其父曹操南北转战，受其父影响，颇有建功立业的雄心壮志本诗即为诗人早年所作，作品实借幽并游侠儿的形象，表达了诗人自己渴望建功立业的抱负和抱负，如清人朱乾所说“寓意于幽并游侠，实自况也〃（？乐府正义）当然，少年英雄绝不仅是某个人的写照，而是一个熔铸了诗人抱负和愿望的典型形象这个形象在中国文学史上始终闪烁着夺目的光荣，直到今日，我们还能从中吸取精神力气，受到兴奋、鼓舞和教育■文外迁移【类文品悟】菊花人生一簇簇幽暗香菊在院中静放，娇媚的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉始终流过家门口早上，雾色慢慢散去透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去“山气日夕佳，飞鸟相与还……〃他吟唱诗句，步履闲适……他便是陶渊明幽暗香菊与他为伴，下地耕耘自给自足闲暇时，便清泉沏上菊花茶，细细品尝；农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中陶渊明的确生活得拘束，在他的身上到处洋溢着与众不同的闲适与旷达！可是，他真活得如世人所说那样，处于桃源之地，与世隔绝，别有洞天？又有多少人能够充分地理解他那决然离开人人都认为是幸福生活的官场的情怀？能够体悟出他那处在世俗纷争，虚伪污浊的官场中的苦痛与无奈？他明白，凭借一个人的力量是根本无力挽回历史潮流的，既然这样，他就没有必要留恋，就只有选择愤然出世也只有他自己明白，他走得无奈，走得悲伤，走得孤独？，甚至还有几分凄凉，他痛恨自己的志向，竟被这浑浊的世俗掩埋，他只有在内心里冲突，在内心苦痛，从而派生出外在的“菊花〃情结、“菊花〃人生于是，陶渊明盼望自己“出〃那么闲适，拘束，遗忘一切，超凡脱俗，回归自然；“入〃那么兼济贫困百姓，以文穿透社会，抒写人生情怀或许正由于他的抑郁和极度摆脱，使得他在战胜世俗、战胜自我的拼搏中，给了世人一种惊世骇俗的超然，一种出乎寻常，回归自然的超越自我的静美“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外〃陶渊明“出乎〃的便是外在的豁达、潇洒，“入乎〃的，好像就几近于闲情、雅致了我们经常只看到陶渊明简洁的怡然得意、情趣盎然的“出乎其外〃，却不知他的思想挣扎，心情苦闷而简单的“入乎其内〃我想或许有人说他超然，或许有人说他超傻，这些，相对于他而言都已不重要在陶渊明的眼中，重要的是菊花，是对人生，对自然的真爱，是他对超越平常人生的与众不同的全部诠释采菊东篱下，闲适见南山”让我们清楚看到了一个超凡脱俗的陶渊明，端一盅菊花茶，幽幽品尝着他的菊花，“出〃世与“入〃世的统一微感言【素材运用】学完诗三首后，你发觉本文哪些材料（包括作者）可以用到写作之中呢？仿照下面的例如，写出你对文本素材的发觉和运用过程运用例如曹操爱才“青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今〃？短歌行（其一）？中的这几句诗可以说是曹操人才观最重要的表达曹操身为一个领导者，在对人才方面更是极端的渴望首先，曹操是爱才的，由于他自己就是一个成大事的人才唯才是举，是曹操既出于他爱才的天性，更出于三分天下形势所逼，三分天下，得人才者居之其次，曹操敬重人才，不苟求，不求全责怪，这是他吸引人才，使用人才的一种气度和自信这是他在道德原那么和利益原那么相冲突下的一种变通，一种制造性的灵感彳取如没有这种思想，曹操怎么能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下的份上的而他手下的谋臣猛将大多都是敌人营中的人，或因某种机遇集合到曹操麾下，如程昱，许褚；或冲着他雄才大概，能治乱定天下的名声而来，如郭嘉，荀底；或神往他轰轰烈烈，言必行战必克的实绩而来，如满宠，董昭；或被曹操击破营垒俘虏而来，如张辽，张郃；或从行伍之中提拔上来，如于禁，乐进试想曹操假如没有足够的人格魅力和博大的胸襟气度，怎么能够做到？由于爱才，才会不顾众人反对，舍得放关羽回去由于爱才，才会真诚录用曾经发檄文骂曹操祖宗的陈琳由于爱才，才会在郭嘉病重时期百般照看，怜惜他你的发觉和运用提示完成作业其次单元第7课答案精析语言积累

1.⑴

①通宴〃，欢饮

②通“傕〃，满意

③通“陲〃，边陲，边疆地区

④通“矫〃，强健

⑤通“巅〃，顶⑵

①对“当以〃在这里没有实际意义处于某个地方或时候

②归附女子出嫁返回归属

③离开逝去的除掉距离

④挂念探望，访问回头看莫非

⑤适应，迎合到女子出嫁服从，依照适应

⑥用“当以〃在这里没有实际意义来为了⑶

①田园生活或自然本性自然界；不牵强

②多少几何学，数学上的专出名词

③顾及，爱惜思念，思念

④轻忽，不在意突然

⑤光明，光明副词，表示明显如此或的确下文意思往往转折

⑥轻柔而缓慢地飘升的样子形容树枝柔弱，随风摇摆；形容留恋，不忍别离.1名词作状语，向南方2使动用法，使裂开⑶形容词用作名词，愚拙的本性4名词用作动词，弹奏5形容词的为动用法，为……苦痛.1省略句，“开荒〃后省略了介词“于〃⑵宾语前置句，“何以〃即以何〃整体把握〃|对酒当歌，慨叹人生1〜8函|我心有愿，期盼嘉宾9〜16砺短歌行其一||为才而忧，渴求贤人17〜2河「放开胸怀，广纳才俊25〜32句|英俊豪迈।|武艺超群白马篇KI奋勇杀敌、I视死如归。