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文本内容:
［综台技能培养思想内容和观点态度的评价
（一）鉴赏作者情，内容主旨明［对应同学用书P68］考点解说“评价文章的思想内容和作者的观点态度〃主要是指
①理解全诗的主旨看全诗表达了什么感情，或阐述了什么哲理，或诗人对社会、历史、人生有什么总结性的句子
②评价诗歌的意义可评价该诗的乐观意义，或指出该诗的时代局限，或就前人对该诗的评价发表自己的看法
③分析作者观点态度作者的观点态度包括对某个人物或某个大事的观点态度、对社会或历史的观点态度等等常见古诗的思想感情表解［第一组（按诗体分类）］
（一）咏史诗
（二）边塞诗
（三）山水田园诗
（四）离别诗［其次组（按诗歌情感分类）］（―■）忧国伤时
（二）建功报国
（三）思乡怀人
（四）生活杂感
（五）送别之情:典题印证阅读下面这首宋词，完成后面的题目点绛唇•访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去昼长无侣，自对黄丽鸟语絮影蕨香，春在无人处移舟去未成新句，一砚梨花雨此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解答［解析］此题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的力量诗歌是凭借意象来抒发情感的假如写“愁〃就要抓住“卷帘尽放春愁去〃的忧愁，“昼长无侣，自对黄丽鸟语〃的孤独，“絮影蕨香，春在无人处〃的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨〃的惆怅写“喜〃，可以抓住“春愁去〃的畅快，“对黄丽鸟语〃的闲适，看到无人处的“絮影蕨香〃的惊喜，“梨花雨〃的沉醉还可以将二者结合起来写［答案］（例如一）此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的孤独之情，下片抒发了大好春光无人观赏的惋惜、吟诗而未成的圆满、梨花飘落如雨的怅惘之情（例如二）此词主要表达了春景无限的欣悦得意之情上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的闲适之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蕨香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情（例如三）此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣得意例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的闲适；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘育技法指导.题目类型“表达了怎样的思想感情〃，“反映了怎样的社会现实〃，“表现了怎样的情趣〃，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问.解题格式
①所抒感情通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情
②概括诗歌主旨这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）.答题要领一是依据诗句描述内容，分析所涉及的诗句详细写了什么；二是揭示主旨，揭示情感采纳的作答形式是“描写了……抒发了……”［例1］阅读欧阳修采桑子，分析这首词的内容主旨采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱解鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦风清月白偏宜夜，一片琼田谁羡3参鸾，人在舟中便是仙［解题指导］第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思其次步明确诗中提到的地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、大事（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要擅长摘录诗中词语组合第三步，依据“卒章显志〃的特点揣摩诗人的思想主旨抓住重点词语或短语“谁羡〃、”便是仙〃进行读解，诗句结尾句不再描写，而发谈论，这正是解读主旨的关键前面景色描写特别安静、美妙，才会有“人在舟中便是仙〃的感觉这种鉴赏题在解答时，通常“切分〃为两点，一是依据诗句描述内容，二是揭示主旨采纳的作答形式是“描写了……抒发了……〃［参考答案］这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片安静、美妙，好像人间仙境抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美妙情怀［例2］阅读白居易的村夜，分析这首诗表达了诗人怎样的思想心情？村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝独出门前望野田，月明养麦花如雪［解题指导］第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍〃“虫切切〃；“月明养麦〃“花如雪〃其次步，认真端详这些景物所表达的特点，如“景语皆情语〃，以景传情等前者冷清、愁苦；后者光明、美妙第三步，抓住能表达人物心态的词语，如“行人绝〃“独出门〃等，由“独出门〃可以发觉诗人情感上有一个转变过程表现在首句和尾句上，是“霜草苍苍〃和“花如雪〃，两种景象截然不同［参考答案］这首诗抒发诗人由原先的孤独孤独，到独出门后去排遣郁闷，看到了明丽景色而感到特殊喜悦的感情变化巩固练习.阅读下面这首宋词，然后答复下列问题虞美人•春愁陈亮东风荡飓轻云缕，时送萧萧雨水边台榭燕新归，一口香泥、湿带落花飞海棠梭径铺香绣，照旧成春瘦黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花［注］陈亮南宋词人，曾屡次上书孝宗皇帝陈述恢复方略，却不为所用词的上片表达了作者什么样的思想感情？请简要分析答解析此题考查评价诗歌的思想内容的力量在解答此题时，可从以下几个方面入手一是联系词人写此篇时的生活、思想等注释里讲词人“曾屡次上书孝宗皇帝陈述恢复方略却不为所用〃，由此可联想到词人壮志难酬二是结合有关词句进行分析上片中词人笔下的春景是风雨、落花和衔泥的燕子，从而表达了词人的年华易逝的伤春之感答案上片词人借助风雨、落花和衔泥的燕子，从侧面描写了百花在残春所患病的摧残表达了作者的伤春之感以及年华易逝、壮志难酬的思想感情.阅读下面这首诗，然后答复下列问题武夷山中［宋］谢杨得
①十年
②无梦得还家，青峰野水涯天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？［注］
①谢杨得宋末信州（今属江西）人，曾力抗元，兵败后隐居福建后被胁迫至燕京，绝食而死
②十年宋德祐元年
（1275）诗人抗元失败，弃家入山次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年
（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？答“天地寂寥山雨歇〃一句对表情达意有什么作用？请简要分析答答案
（1）表达了破国亡家的苦痛之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀（意思对即可）
（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀（意思对即可）思想情感例如
1.借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨刘禹锡石头城？、？乌衣巷？，姜夔扬州慢2•借古人的患病来类比自己的患病，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的哀痛，或对现实不重用人才进行批判苏轼念奴娇•赤壁怀古？、辛弃疾永遇乐•京口北固亭怀古？
3.赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心杜甫？蜀相？思想情感例如1表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心气魄沉雄、慷慨悲凉王昌龄参行？
2.揭露战斗的残酷性、非正义性表现对战斗的厌恶，对家乡、亲人的思念杜甫？兵车行？、范仲淹渔家傲？思想情感例如L表现静谧漂亮的自然环境，诗人往往从山水中杜牧？山行？体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观
2.表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣陶渊明？归园田居？、王维？山居秋瞑？思想情感例如
1.诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄予乡思或羁旅行役之情李煜？虞美人？、王维？九月九日忆山东兄弟？
2.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情李白？赠汪伦？、柳永雨霖铃？3坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐？4•情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州？5反映漂泊的羁旅行愁孟浩然？宿建德江？分类例如
1.揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫绝句？
2.反映离乱的苦痛杜甫？春望？
3.怜悯人民的疾苦白居易？卖炭翁？
4.对国家民族前途命运的担忧杜甫登楼分类例如1建功立业的渴望曹操？龟虽寿？、陆游书愤？2保家卫国的决心王昌龄参行？
3.报国无门的哀痛辛弃疾永遇乐・京口北固亭怀古？、？丑奴儿（少年不识愁味道）
4.山河沦丧的苦痛陆游示儿？、文天祥过零丁洋？
5.年华消逝，壮志难酬的悲叹苏轼念奴娇•赤壁怀古？6揭露统治者的穷兵黑卖武杜甫？兵车行？
7.抱负不为人知的愁苦心情屈原？涉江？分类例如
1.羁旅愁思孟浩然？宿建德江？、温庭筠？商山早行？
2.思亲念友王维？九月九日忆山东兄弟？、苏轼江城子（十年生死两茫茫）
3.边关思乡范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）
4.闺中怀人王昌龄？闺怨？、欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细）、李白？乐府（长安一片月，万户捣衣声）分类例如
1.寄情山水、田园的闲适王维？山居秋暝？、孟浩然？过故人庄？
2.昔盛今衰的感慨姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷？
3.借古讽今的情怀辛弃疾永遇乐・京口北固亭怀古？
4.青春易逝的伤感李清照如梦令（昨夜雨疏风骤）
5.仕途失意的苦闷白居易？琵琶行？、苏轼水调歌头（明月几时有）6告慰平生的喜悦杜甫？春夜喜雨？？闻官收河南河北？、辛弃疾？西江月？（明月别枝惊鹊）分类例如
1.依依不舍的留念柳永雨霖铃、王维？渭城曲2•情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州？3坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐？。
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