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第口课城南旧事（节选）预读先学——读文本内容，学基础知常识[T语言知识积累
1.音正形准⑴字音识记
①抽屉（）*
③押解（）
⑤为难（）••
⑦断垣（）⑵辨形组词缭（）
①（撩（）M）.词语积累
（1）事非得已:⑵水泄不通:
（3）垂头丧气:.辨词填空间续•连续三连败后的湖人将踏上九个客场的征程，好消息是，队中因伤缺阵的多名队员将回到竞赛中来.名言警句⑴长亭外，古道边，芳草碧连天晚风拂柳笛声残，夕阳山外山天之涯，地之角，知交半零落一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒——李叔同？送别歌词
（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——白居易？琵琶行？⑶请君试问东流水，别意与之谁短长——李白？金陵酒肆留别？文本常识积累.作者简介林海音1918—2001小名英子，原籍台湾，父母曾东渡经商，林海音于1918年生于，不久即回到台湾，5岁来北京，在北京长大，北京是她文学之路的起点，也是她的其次故土她不仅创作了很多传世的小说和散文，还胜利主编了联合报副刊十年，树立了编辑的典范，提升了文艺副刊的水准和地位；更创办了“纯文学出版社〃，开掘鼓舞很多年轻作家，写下了独具一格的出版传奇作品有散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、？婚姻的故事、？城南旧事等.背景展现电影城南旧事依据台湾女作家林海音的同名自传体小说改编全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光，描写了20世纪20年月末、30年月初北京的风土人情，并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及阀混战给人民带来的灾难等的社会面貌.文体学问⑴电影文学剧本，是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁，为摄制电影而创作，也可供阅读⑵蒙太奇，电影术语，意为剪辑、组合，即影片的构成形式和构成方法它可以把时间和地点不同的片段有机地组接起来，使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感精读研析——读课文题点，析思路明答案If整体感知.脉络梳理.初读感知英子是剧本中的主要人物阅读全文，概括文中围围着英子写了哪七件事情课堂互动.选文以英子和“厚嘴唇的人〃之间的交往为线索，叙述了一个关于“小偷〃的故事请依据文中对“厚嘴唇的人〃的描写和表达，概括以下要点⑴家境状况2职业⑶对英子的态度4对弟弟的态度5对“厚嘴唇的人〃的评价.依据剧本中英子的动作和语言，说说英子的性格特点是怎样的答.作者通过英子的眼光去观看和理解“厚嘴唇的人〃，你认为这样写有什么好处？答.？麻雀与小孩和送别的歌声在文中反复消失，试比拟英子在不同歌声中的情感反响和心理变化，并深化品评两首歌在整个故事的表达中起什么作用延伸探究对于剧本中“厚嘴唇的人〃的遭受，有些人认为不值得怜悯家境贫困困难不是行窃的理由他有一双手，有健壮的身体，完全可以凭勤劳实干挣钱养活家人；他的游手好闲、不愿出力的思想打算他最终的命运，他的被捕是咎由自取、理所当然的你对“厚嘴唇的人〃的命运持怎样的看法？和同学们沟通一下，加深对这个人物形象的理解答・多读厚积——读素材美文，积素养提技能IT素材运用.课本素材【点击文本】文中“厚嘴唇的人认为行窃是由于自己没能耐供弟弟上学、被“奔窝头，还经常吃了上顿没有下顿〃的生活逼迫的“事非得已〃的行为这种观点的确值得读者深思【运用例如】“厚嘴唇的人〃被抓了，英子含泪“送别〃了她眼中和善的小偷，也开头了对善与恶的思索，那晶莹清亮的双眸里饱藏的是对世事简单的一种不解其实人本和善，只是一些人，由于受自私自利思想的操控，扭曲了自己推断是非的标准，熏黑了自己本性和善的灵魂，模糊了是与非、美与丑的界限，做出了为人所不齿的事情“厚嘴唇的人〃为自己的生存而行窃是可耻的，理应受到法律的制裁但是，现实生活中那些制造假冒伪劣商品的企业那些种植超标农药蔬菜的菜农，那些滥用地沟油待客的老板，他们不正是被自己的私利蒙蔽了双眼，不惜干着坑国害民的罪恶勾当吗？较之小偷而言，他们简直是丧尽天良、罪不容诛.课外素材农夫工乘公交有座位却不坐我身上脏2月27日下午3时许，洛阳K69路公交车行至定鼎立交桥西公交站，上来一位手拿铁锹、农夫工模样的中年男乘客，他走到车厢前后部交接处，坐在了台阶上同乘此车的？大河报记者看到，这位男士的右臂处就空着一个座位车辆启动、前行，当报站器报出到达“路口西〃时，农夫工模样的中年男乘客起身，提着铁锹走到后门，下车记者询问他有座位不坐的缘由时，这位不愿透露姓名的农夫工兄弟称，他也没想那么多，只是觉得自己身上脏，不想打搅人家（2月29日？大河报）【阅读感悟】类似的报道几乎成为套路化，但很明显，这样的怜悯式关注可能看似善意满满，在实质作用上除了强化原本的城乡心理差距和身份隔膜，让旁观者多了一次道德化的抒情时机，其实对于改善农夫工的实际境况可能毫无正面作用而这样的关凝视角，包括“农夫工〃称谓本身其实已经不自觉地植入了某种卑视颜色在多数人看来，农夫工或许永久是身上脏、道德水平低下、与城市格格不入的那群“农村人〃，所以，他们的任何一举一动都会在“农夫工〃标签的剧烈示意下被放大【请你思索】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读［作文命题］依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限诗歌除外才智是一种阅历，一种力量，一种境界……犹如大自然一样，才智也有其自身的景象小巷面条香
①小巷的深处是家面店，仆人是位老人
②老人一头白发，精瘦当他闲适地坐在门前台阶上抽烟时，透过那缥缈的烟雾，邀演楚从他浑浊却深邃的眼中，看到了人世沧桑
（1）
③面店是没有招牌的每当早晨，小巷的人们尚未起身，面店的门就开了那面香，便*从小门中涌出，漫到每家的窗台于是，人们被香味从睡梦中拖起，走进小店，端坐于桌前，••等待着自己的一碗芳香这时，我才洞悟此店假设有了招牌，便俗了••
④小面店人少时，便由老人的儿子招呼着人多时，就由老人来协调每当上班族和同学急着离开时，老人便向不忙的人拱拱手，道个歉，那人定会爽快地容很多等一会儿我自然属于赶时赶刻的同学，所以坐下来不久，便可获得一碗芳香吃完后，向四周的人道个谢携着众人善意的目光走出去，迎来求学的一天啊，有了这位老人，劳碌的小店始终不乱，时时溢出三分韵律，七分诗意
⑤每当有人夸赞时，老人可不会虚心J总是热闹地应承，并炫耀自己的汤面——面条是自家手制的，鱼是向乡下的钓翁讨来的野生鱼，就连水都是从自家院子的井里打上来的有人打趣“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意？〃老人却一笑“哪里是什么秘诀呦但有谁像我这样坚持几十年呢？〃Q
⑥老人的儿子也是厨师熟客们会发觉，父子俩的面颇为不同所以，叫面时总要添一句“老爷子的面〃或“小伙子的面〃至于我，偏爱老人的面老人的面筋道，叔叔的面偏软；老人的面味轻，叔叔的面偏重有人说“小伙子的面是酒，宜趁热享用；老人的面似茶，宜渐渐回味”的确，叔叔的面上会淋一勺虾子油，而老人却喜爱放上两三根香菜，几滴猪油吃老人的面时，竟闻不到香气，惟有轻咬面条时，那香气才由面条的缝隙中迸溅出来面条筋道爽滑，猪油煽动鱼汤，鱼汤刺激你的味觉老人的才智，或许便是将灵魂留在面中了
⑦最终一日，小巷被拆，小面馆也搬到另一条小巷临走时，老人让儿子给全部人端上一碗面，面上清楚是三根香菜和几滴猪油老人挑了几根面，喝了一口汤，点点头说“有三分意思了〃
⑧后来，我又去吃了一次面老人已经不在，但叔叔的面里却清楚有几分父亲的影子至于在客人间熟稔地招呼的，却是一位与我差不多大的小伙子了……4【思悟要点】核心亮点围围着“才智〃行文布局，彰显主旨⑴这句肖像描写有什么作用？提示说明老人年老却睿智，富有生存的才智，领起下文，示意文章的主旨——才智提示留意文中作者强调“香〃的用意⑵从老人的行动和语言中，我们能感悟到怎样的处世之道？提示炫耀自己的汤面是为了让顾客知道自家面条的与众不同，流露出老人的骄傲之情；语言描写说明老人的老实、虚心、自信的品质⑶这是一篇江苏省高考总分值作文，命题中的关键词语“才智〃在本文中表达在哪些方面？提示面店没有招牌——不俗；劳碌时拱手、抱歉，分类照看；为人老实、和善，数年如一;父子俩制面不同，各有特色；让儿子继承自己的手艺，保存了面条原有特色4第
⑧段包含了哪些寓意？提示a叔叔已根本继承了父亲的手艺；b.写小伙子说明面条生意后继有人，示意传统的手艺将永久流传答案精析语言学问积累1
①ti
②lu3yl@jie@cao
⑤gOn@liao©yuanDjiu⑵
①眼花缭乱春色撩人燎原之火
②残垣盘桓恒心1身不由己，发生的事情无法停止⑵连水都流不出去，形容特别拥挤或包围得特别严密⑶形容心情低落、失落沮丧的神情连续间续解析间续副词，表示前后相继，时断时续连续一个接一个，多指事物或行动在空间或时间上的距离比拟紧密、均衡整体感知
2.课堂互动
1.1娘仁——母亲、弟弟、“厚嘴唇的人〃生活困难奔窝头，经常吃了上顿没有下顿⑵偷东西⑶热忱友好，信任关爱和英子打招呼、询问英子的成果、不愿牵连英子4疼爱、支持供弟弟上学、参与弟弟的毕业典礼、让英子别告知弟弟偷盗的真相5“厚嘴唇的人〃是一个热忱友好、关怀别人，情愿承当养母教弟的责任的人，只是为生活所迫，不得不干些偷窃的事情，最终被捕入狱.
①天真活泼唱麻雀与小孩，扮演小麻雀
②聪慧可爱从她与“厚嘴唇的人〃的对话中可见
③富有怜悯心她始终认为“厚嘴唇的人〃是和善的人，而且视他为自己的伴侣；当她看到“小偷〃被押走时，内心特别难受.这样写的好处在于以一个天真、和善的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性延长探究略言之成理即可城
1.南
2.旧
3.
4.事
5.节
6.选
7.音乐情感与心理作用排练节目时唱麻雀与小孩？毕业典礼上送别的歌声毕业典礼上麻雀与小孩的歌声结尾，学校生齐唱送别？城南旧事节选“厚嘴唇的人〃“厚嘴唇的人〃被捉音乐情感与心理作用排练节目时唱麻雀与小孩？衬托了英子兴奋的心情1在结构上起着“起承转合〃的作用2反映了剧中人物的情感变化和心理的波动3营造出平和、舒缓的叙事节奏4切合故事“淡淡的哀愁、浓浓的相思〃的总基调毕业典礼上送别的歌声既表现同学离别母校的伤感，又预示英子与“厚嘴唇的人〃的离别毕业典礼上麻雀与小孩的歌声衬托了一种孤独、伤感结尾，学校生齐唱送别？衬托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。
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