高中语文人教版必修1学案第2课诗两首（共2课时）

第2课诗两首第1课时？雨巷？【学习目标】

1、了解诗人和诗歌创作的时代背景，了解自由诗（新诗）的特点

2、分析新诗的意象，把握作者的思想感情

3、把握雨巷所用的复沓、叠句手法和象征手法【学习情境】一首好诗就是一曲美丽的旋律，叩响我们心灵最脆弱的灵魂，一首好诗就是一幅绝伦的图画，绽开我们内心最绚烂的明天？沁园春.长沙让我们感受到了什么是磅礴大气，什么是潇洒悠扬今日我们赏析戴望舒的？雨巷？〔板书雨巷）我信任，它肯定会把大家带进另一番情境或许有人不信，那好吧，让我们走进“雨巷〃来倾听一下那美丽的旋律吧【学问导学】

1、分别概括雨巷每节诗的大意

2、戴望舒是中国象征诗派的代表人物，请查找中国象征诗派的相关资料

3、朗读雨巷这首诗，应读出怎样的感情基调？

4、？雨巷中的姑娘是个什么样的形象？【三“点〃探究】

1、诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下并从文中找出描述意象的词语这些意象有怎样的共同点？

2、雨巷、丁香姑娘等典型的意象，精确的表达了“悲伤〃这种典型情节那为什么戴望舒这么悲伤呢？他究竟要借这首诗表达什么主题？

3、陶先生赞扬戴望舒的雨巷〃替新诗的音节开了一个新的纪元〃，请谈谈你对此的理解

4、？雨巷是一首爱情诗吗请探究分析【学问运用】

1、阅读？雨巷？的开头和结尾两节，完成（1〕一（4〕题㈠撑着油纸伞，单独彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的样的遥远而渺茫单从字面上来看我们完全可以把诗的情感归结为对“姑娘〃的朦胧的爱情观点二:作者写这首诗的本意不是单纯抒写爱情的虽然从字面上理解，也可以把诗的情感归结为对“姑娘〃朦胧的爱胤但优秀的诗作一般都可以有多样的解读这首诗不仅表达了诗人对爱情的追求，更重要的是表达了作者陷入人生苦闷时的彷徨心情，诗中可遇不行求的“姑娘〃代表了作者追求又幻灭的抱负学问运用

1、⑴幽僻阴沉、郁闷2运用了反复的手法两节诗形式上相同，文字也根本相像，形成了回环叠唱的艺术效果，强化了诗人孤独伤感、凄婉迷茫的思想情感3］诗人这样改动，使得诗歌在根本的重复之外又略有变化，让人联想全诗，更加感到诗人情感的表达余音绕梁，回味无穷4丁香是古典诗词里常见的意象，往往代表孤高、漂亮和忧愁”丁香一样的姑娘〃，姑娘即丁香，丁香即姑娘，象征着诗人心中的抱负，这种抱负是高洁、漂亮的但稍纵即逝，不行把握，给人临时的抚慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅拓展提升

1、1反复“开出花来〃，强调了梦的漂亮，其次句添加了“娇妍〃一词，就更显出梦的绚丽让人产生无限的遐想，布满憧憬之情2任何美妙抱负的实现，任何事业胜利的猎取，必需付出人的一生追求的艰苦代价；你的梦”开出娇妍的花〃来的时候，正是“在你已年轻了的时候〃⑶诗人以漂亮的意象，展现了一个寻梦者的精神苦旅“梦〃在此诗中的详细形象为“金色的贝吐出的桃色的珠〃诗中的“冰山〃”旱海〃”海水〃“天水〃等意象隐喻人生历程中的种种磨难诗人在一连串众多的朦胧意象中，在一种类似于民歌的诗歌形式中，把自己的思想表达得既明白，又蕴藉，既清晰，又朦胧再别康桥？学问导学

1、？再别康桥消沉幽怨;停顿、轻重、节奏沉稳舒缓、语速较慢

2.诗人捕获的意象主要有:

①金柳，妩媚而漂亮，浸透着诗人高兴和眷恋的感情;

②青苻、柔波，写康桥对诗人的欢送，更表现出诗人对康桥的眷恋;

③榆阴下的清潭、倒映天上的彩虹有如梦如幻之美;

④水波与星光芒映，颜色斑斓，表现了诗人的欢乐心情;

⑤夏虫的缄默〃，渲染了一种清寂的气氛，衬托了诗人的离情别绪

3、这首诗表达了诗人对康桥依依惜别的深情三个“轻轻〃一再叠用，给全诗定下了抒情的基调，抒发了诗人对母校的虔诚尊敬，剑桥高校在诗人心目中崇高而宏大，诗人用自己的形象衬托了剑桥高校“青争鄢〃与“轻轻〃遥相照应，形成回环复沓之美进一步表达了诗人对康桥的难舍难分作者只身轻轻来到康桥又单独静静离开与康桥宁谧的意境相符;他不愿惊动心爱的康桥与他对康桥宠爱眷恋之情相吻合;叠音词“轻轻〃与“静静〃，回环复沓，有稍微跳动的音乐美三“点〃探究1诗人辞别康桥时，避开送行的人、四周的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物营造出一种清爽脱俗之感如柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限高兴和眷恋的感情夕阳照耀下的柳枝镀上了一层妩媚的金黄色那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像漂亮的新娘这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾景中见情，情中有景，情景交融在一起其他意象的选择也如此绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意而到晚上泛舟归来水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要〃在星辉斑斓里放歌〃，诗人的欢乐通过恰当的意象传达出来这正是本诗意象选择的独特之处2•这几行诗是再别康桥一诗的所在承上一节〃寻梦〃的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实〃放歌〃是不行能的，美妙的时间已经过去/我〃现在只能静静地只身离去别离的笙箫响起来了，夏虫也为〃我〃的离别而缄默不语离情别绪越来越浓〃静静是别离的笙箫〃一句匠心独运，将静静〃比作别离的笙箫〃，化静为动，化虚为实，化无形为有形化无声为有声，具有很好的审美效果〃缄默是今晚的康桥〃一句也有类似的效果3•不重复二者作用各不一样第一节连用三个〃轻轻的〃，实写只身静静来到和离开康桥的情景同时透露了难分难舍的离情，并且以稍微跳动的节奏，衬托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调最终一节，在结构上与第一节照应，收束全诗，虽然节奏相同但以词句的变换融入了更多的不得不离去的哀愁，〃静静〃写出了其离去时的一丝孤寂，像一只孤雁离开了雁群，对前路布满了忧虑

4、观点一:连一片云都不带走，不忍惊扰康桥这是一种暖和细致的情思观点二:表达出了一种感伤、眷恋，还有决绝的情感康桥于自己是灵魂，是归宿;但现在却有着那么遥远的距离，一切都无从寻找，怎不让人怅然假设失呢？观点三:〃云彩〃，表达了诗人飘逸、浪漫、潇洒的情思古典诗词中有〃浮云游子意，落日故人情〃〃片云天共远，永夜月同孤〃的诗句，其实诗人又何尝不是天涯那片飘逸的云呢？【学问运用】

1、11）“轻轻的〃侧重于写动作，用在全诗的开头，表现出诗人离开康桥时不愿打破这种静谧气氛的心理，流露出对康桥的珍爱之情；“静静的〃侧重于写声音，用在全诗的结尾，是“轻轻的〃行为的结果，表现出作者的留恋之情同时是对开头诗句的照应与深化〔2〕前句的“作别〃侧重于口头语体，表现出感情浓极而直接流露的意味后句在表意的范围和程度方面远远超过前句，显示出诗人对康桥的眷恋之情进一步加深【拓展提升】

2、

（1）诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦〃的气氛，也给吟唱者更添上几分“梦〃态⑵诗人在诗中表达了一种既甜蜜又悲伤的心情⑶这两句和“静静是别离的笙箫〃“缄默是今晚的康桥〃比拟相像这四个语句都采纳了比方中暗喻的修辞手法，本体都是抽象的心情，“甜蜜〃”黯淡〃”静静〃”缄默〃等；喻体都是详细可感的事物，“梦里的光芒〃“别离的笙箫〃“今晚的康桥〃等⑷从徐志摩的相关文章中，我们应倾向于其次种观点徐志摩说“要从肮脏的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊严一一这是我们的志愿成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在哪一天〃（？“新月〃的态度）结着愁怨的姑娘二撑着油纸伞，单独彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘1诗一开头用“悠长〃”寂寥〃的雨巷说明白居住地的以细雨表现了的天气特点12这两节诗在艺术形式上有何特点？这样写有何作用？答3诗人为什么把“逢着〃改为“飘过〃？答4怎样理解“丁香一样的结着愁怨的姑娘〃这个意象？答【拓展提升】

2、阅读下面的诗歌，完成⑴一⑶题寻梦者戴望舒梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的去求无价的珍宝吧在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已年轻了的时候1诗的最终一节，

一、二两句有何表达效果？答2寻梦者是诗人内心的形象写照，也是一个群体精神与灵魂的深刻自白诗人借助“寻梦〃告知我们怎样的道理？答⑶戴望舒写诗注意意象的叠加、具象的直观与抽象的示意联想的融合请结合诗句谈谈诗人在意象的选用方面有哪些特点答【反思总结】思维导图构建雨巷意象意境.油纸伞复古、怀旧、迷漫雨巷悠长、寂寥、迷茫篱墙破败、凄凉迷离、凄凉而哀伤的意境丁香漂亮、高洁、愁怨

四、详细探究【材料补充】

1、析流派现代诗派简介得名于施蛰存主编的现代文学月刊，围绕这个刊物并创作诗歌风格相像的一群新人，被称为现代诗派20世纪30年月中期是现代诗派的鼎盛时期它是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与开展，它的核心是象征主义

2、识作者戴望舒1905—19501雨巷诗人原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭县今余杭人，是中国现代象征诗派的代表因其雨巷一诗声名鹊起，因此又被称作〃雨巷诗人〃他的笔名〃望舒〃出自屈原离骚:〃前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属〃望舒是传奇中替月亮驾车的天神，漂亮温顺，纯净幽雅2诗歌作品主要有诗集我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月？戴望舒诗选戴望舒诗集，另有译著等数十种3作为中国现代派新诗的举旗人他诗歌中蕴含的多种思想艺术气质，都显示着或潜存着新诗的开展与流变的种种动向他的诗歌尤以其诗境的朦胧美、语言的音乐美和诗体的散文美为主要特色

3、知背景雨巷创作于1927年夏天，这是中国近代史上最黑暗的时代反动派对革命者的血腥屠杀，造成了覆盖全国的白色原来还热闹响应革命的青年，一下子从〃火的〃堕入到〃夜的深渊〃他们当中的一局部人，找不到革命的前途他们在苦痛中陷于彷徨迷惘的境地，他们在绝望中渴求新希望的消失，在阴霾中希望飘起绚丽的彩虹？雨巷就是一局部进步青年这种心境的反映诗歌中感伤的心情，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和抱负的幻灭在诗人心中的投影

4、解含义体会精选诗歌中“丁香〃的特定含义自唐宋以来，以丁香花含苞不放比方愁思郁结难以排解的诗作很多体会以下诗歌中丁香的含义楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁解析两地思愁暮春里的黄昏时分，一位女子倚楼而立，不知不觉间已是如钩弯月高挂天上芭蕉未展，丁香不开，此情此景正犹如女子与情人不能相见而各自牵肠挂肚，愁肠百结第2课时？再别康桥？【学习目标】

1、了解诗人和诗歌创作的时代背景，了解自由诗（新诗）的特点，把握从意象、艺术手法等角度动身，深度解读诗歌的方法

2、感受康桥美丽秀丽的风光，体会作者对康桥依依惜别之情；

3、体会诗中的意象美和意境美【学习情境】有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它意境独特，情感细腻同学们想不想熟识一下这个人、看看这座桥、品一品这首诗！【学问导学】

1、朗读再别康桥这首诗，应读出怎样的感情基调？

2、？再别康桥的二到六节中，诗人捕获了哪些意象这些意象有什么特点？

3、这首诗表现了诗人怎样的情感？【三“点〃探究】

1、？再别康桥一诗中的意象各有什么作用？

2、如何解读再别康桥中“但我不能放歌静静是别离的笙箫;夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥!〃这几行诗？

3、？再别康桥第一节写自己“轻轻的走〃“轻轻的招手〃“作别西天的云彩〃，最终一节写自己“静静的走〃“不带走一片云彩〃，二者是否有些重复呢？

4、如何理解再别康桥一诗最终所说的“不带走一片云彩〃？【学问运用】

1、阅读下面的诗歌，完成［1）-

（2）题目轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩静静的我走了，正如我静静的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩11开头用轻轻的〃，结尾用“静静的〃，这种词语的改动具有怎样的表达效果？[2作别西天的云彩〃和不带走一片云彩〃两句所表达的意思有什么不同请简要【拓展提升】

2、阅读下面这首诗，答复以下问题我不知道风是在哪一个方向吹徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依涧我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的温存，我的迷醉我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，甜蜜是梦里的光芒我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中她的负心，我的伤悲我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中在梦的悲伤里心碎!我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中黯淡是梦里的光芒⑴这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？答:⑵通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的心情答:3“甜蜜是梦里的光芒〃“黯淡是梦里的光芒〃，这两句与？再别康桥？中的哪个句式比拟相像？说说你的理由答:4关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写抱负的，也有人认为二者都对你是怎样理解的答:—【反思总结】思维导图构建再别康桥感情基调【材料补充】

1、识作者1远涉重洋的求学者徐志摩1897—1931浙江海宁人现代诗人、散文家1921年赴英国留学，入伦敦剑桥高校在剑桥高校学习两年间深受西方教育的熏陶，及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响2新月派代表诗人徐诗字句清爽，韵律谐和，比方新颖，想象丰富，意境美丽，神思飘逸，富于变化并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜亮的艺术共性著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游等他的散文也自成一格，取得的成就不亚于诗歌其中？自剖想飞我所知道的康桥翡冷翠山居闲谈等都是传世的名篇

2、知背景再别康桥作于徐志摩第三次游欧的归国途中时间是1928年11月6日，地点是中国海他这次重游康桥的时间，是7月底他是在英国哲学家伯特兰・罗素家里逗留了一夜之后，在谁也没通知的状况下在一个晴朗的下午，一个人怀着冲动的心情静静地到康桥来找他的英国伴侣所谓〃康桥〃，现在通译〃剑桥〃，即闻名的剑桥高校所在地，是一个风景秀丽的地方徐志摩因年轻时曾在此读书、生活过，结识了很多英国伴侣故对此常怀有一股特别的感情圆满的是因他事先没有联系好，他所熟识的英国伴侣一个也不在，只有他所熟识的康桥，在那里静静地等待着他于是，他一个人就在他七八年前曾经生活过的每一块地方、每一个角沙扬娜拉第2课诗两首雨巷学问导学L第一节，诗人给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景;其次节从颜色、气息方面描绘“丁香姑娘〃的漂亮，但着重突出她忧愁的神情，示意与“我〃相同的思想感情悌三节写“丁香姑娘〃在雨巷中彳亍前行;第四节用两个“梦〃字，突出表现“丁香姑娘〃虚无缥缈的特点;第五节用两个“飘〃字表现丁香姑娘的倏忽而逝;第六节写“丁香姑娘〃的一切都在雨的哀曲里消散了;第七节照应开头，形成圆合的结构，同时又深化主旨，留给读者悠长的余韵

2.中国象征诗派产生于20世纪20年月中期1925年李金发的微雨？出版标志着中国象征诗派的诞生其代表人物有戴望舒、王独清、穆木天、冯乃超等中国象征派诗人多受法国象征主义诗歌的影响，其作品的创作特点是营造感伤颓废的情调;注意自我心灵的艺术表现，强调诗的示意功能和神奇性;布满奇怪的想象和新颖的比方;广泛运用通感手法，打通视、嗅、触、味、听觉等感觉的界限，让它们彼此沟通，造成剧烈的艺术效果

3.雨巷哀怨中带着热切的希望;用轻快空灵的音调，语速要慢

4、她是一个愁闷的、纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉三“点〃探究.香姑娘结着愁怨、丁香一样的颜色、芳香、忧愁、哀怨、悄悄、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……总结特征如花般漂亮，满带着忧愁雨巷词语是悠长、寂寥、颓圮的篱墙特征幽深、安静、朦胧“我”词语有单独、彷徨、希望、悄悄、彳亍、冷漠、凄清、惆怅特征孤独迷茫忧愁孤独？有追求油纸伞特征复古、怀旧、神奇、迷漫意象的共同点调子都是压抑、消沉的、凄迷的

2、⑴结合背景诗人始终追求着美妙的抱负，并乐观的投入战斗，但大革命的失败给了他沉重的一击，他对自己的追求与挽救时代的希望产生了质疑旧的奋斗失败了，而新的希望又在哪里？自己又该何去何从？在这种迷惘和探寻中，新的道路尚不明确，因此，象征他追求和抱负的丁香姑娘也不会很明朗、阳光，而是笼上了愁闷、飘忽、迷离的特色本诗是现实的黑暗和抱负的幻灭在诗人心中的投影，诗人内心的沉郁和彷徨反映在笔下的物象上，就形成了这一个独一无二的愁闷漂亮的丁香姑娘⑵结合诗歌、诗人年龄表现诗人对爱情的憧憬和愁绪〔诗歌本身情感的不确定性使读者可以做出共性化的解读，使得原来就朦胧的情感变得扑朔迷离，增加了诗歌的朦胧美，诗歌在情感方面也就具有了独特的美感〕.雨巷这首诗音调和谐，节奏舒缓全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨/哀怨又彷徨〃“像我一样/像我一样地/悄悄彳亍着〃“像梦一般的/像梦一般的凄婉迷茫〃而首尾两节，除“逢着〃换成“飘过〃外其他语句完全相同诗句的重叠反复构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增加了诗歌的抒情颜色全诗每节第

3、6行押韵，一韵究竟，保证了音韵的和谐全都，使诗从头至尾保持了一种鲜亮的音乐效果.观点一:从字面意思看，这首诗应当是表达了诗人对爱情的追求在诗中，诗人为我们呈现了梅雨季节江南小巷中的一个场景细雨蒙蒙中，“我〃撑着油纸伞在悠长孤独的小巷中踽踽独行，心中怀着一种落寞、惆怅的心情和一丝微茫的希望「希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘〃，而这姑娘却与“我〃擦肩而过转瞬即在小巷的终点消逝诗写得朦胧恍惚，既实又虚，没有将“我〃无限的心事明白地道出来一一好像在期盼、追求着什么而期盼和追求的目标却是那。