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文本内容:
苏轼词两首导学案（老师版）【学习目标】
1、反复诵读，整体感知词作所要表达的情感，体会诗词的意境美、语言美、韵律美
2、通过引导同学品尝语言引导同学体例词作中的“画面美〃，品尝词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美
3、通过激发同学丰富的联想和想象，理解词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概感受词人即使面对打击、身临逆境，也能保持豁达、超然、潇洒、乐观的人格魅力
4、通过“知人论世〃的鉴赏方法，进一步理解苏轼及其豪放的诗词风格【学习重点】有感情的熟读并背诵两首词，理解词中表达出来的思想感情和人生态度，感受苏词的豪放风格【学习难点】通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法念奴娇-赤壁怀古？
一、【学问链接】.［宋词的风格流派］豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别代表了不同的风格豪放派作品气概豪放，意境雄浑，词中布满豪情壮志，给人一种乐观向上的力气，代表作家是苏轼、辛弃疾婉约派作品语言清丽含蓄，词中抒写的感情动听缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻体裁较狭窄，多是写个人遭受，男女恋情，也间有写山水，融情于景的婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等.［作者简介］:见“优化设计〃“新课助读〃局部苏轼总结自己一生，说“问汝平生功业，黄州惠州脩（ddn）州〃政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才.［写作背景］:见“优化设计〃“新课助读〃局部
二、【学习过程】
（一）［根底梳理］（请同学们朗诵全词，完成“优化设计〃“自主梳理〃局部）
1、给以下加点字注音故垒（）羽扇纶巾］）橘橹［）••••早生华发〔）还酹江月（）•••
2、朗诵全词，划分节奏
（二）［品读•鉴赏•探究］
1.初读“感基调，明词意”一一反复诵读，理解词意整体感知性诵读提示全词给你的总体感受是什么？（即情感基调如何？）全词该用昂扬激起的语调来读，还是用沉郁舒缓的语调来读？上下阕有没有区分？最终一句呢？指名同学朗读，师生共同评价同学自由诵读，同时结合课文注释理解词作，然后概括词的主要内容点拨词的上阕咏赤壁，以写景为主，描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮丽景色，引发以古代英雄人物的思念；词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇非凡、沉着潇洒、指挥假设定的英雄形象，并发出了“人生如梦，一尊还酹江月〃的慨叹
2、再读“品语言，入意境〃U词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？应当以怎样的语速、语气、语调去读？点拨
①词的开篇“大江东去〃，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调
②“浪淘尽，千古风流人物〃中“淘尽〃一词与“千古风流人物〃搭配饱含对时间易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹〃；同时将下文“周瑜〃的身份归入“英雄之列〃，自然而然引出对他的歌颂
③“大江〃二字应缓势低起，“东去〃重读且拖长，“东〃字音调渐扬至高，“去〃字音调本为仄音，应渐渐转入降调，似有极目远眺、不舍逝去之恋；“浪淘尽〃语速稍快，“尽〃字重读似有无力挽狂澜之势，“千古风流人物〃一句，“千古〃“风流〃二词渐渐加重语气，“风流〃拖长，应布满对英雄的歌颂、缅怀之情“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁〃一句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用？应当怎么读？点拨这一句属于表达中的记叙，点出了作者怀古的内容，交代出词人心中的英雄一一周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象这两句中速、较为平直、客观的表达性语气朗读即可“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪〃一句中，哪些词最具表现力？请你绽开丰富••的联想和想象，用自己的语言加以描述，说说作者描绘了一幅怎样的画面，营造出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用？该如何朗读？点拨
①动词”穿〃”拍〃”卷〃与形容词“乱〃”惊〃“千堆〃等最具表现力我们面前好像消失了似千万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江面，耸入高空的悬崖峭壁拦住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪被激起，它们气概磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖……
②作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境；而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张了的景物来渲染气氛、衬托人物的英雄气概
③这三句动词重读，语速急促，布满气概，语调慷慨激扬，很好地渲染出了那种雄浑、壮阔的意境“江山如画，一时多少豪杰〃一句在全词中起何作用？如何朗读？点拨
①本句对景抒情，起到承上启下的作用“江山如画〃是对前面所写景物的总括将这些详细景物收拢起来，成为一幅雄浑壮丽的图画；“一时多少豪杰〃启下，由写景转为写人，引出对周瑜的详细刻画
②本句紧承前句急促紧凑的语速之后，渐渐转入舒缓，布满豪迈之情
3、三读“展想象，塑形象”“遥想〃的内容有哪些？点拨遥想始终到“灰飞烟灭〃2作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？点拨先从生活细事上衬托周瑜的年轻得意，以美人衬英雄，突出他年少风流、发奋有为“雄姿英发〃是刻画周瑜形象的关键句，突出其英姿勃发的气质；“羽扇纶巾〃描绘他的服饰装扮，现其儒雅娴静之风度；下阕“谈笑间〃写其神态，突出他大敌当前的胸有成竹、指挥假设定、沉着潇洒；“橘橹灰飞烟灭〃与前面的“谈笑间〃又构成了时间短而战绩丰的鲜亮比照，突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩〔3〕绽开丰富的联想和想象，用自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之占的场面，认真体会作者为我们塑造的这位古代英雄形象点拨请同学自由绽开联想和想象，描述“赤壁之战〃时周瑜的形象假设有读过？三国演义？的同学更好，可结合小说与词作以及自己的理解去描述老师可引导同学从以上诸方面进行充实，可适当地参加一些战斗场面的描绘，力求生动、详细、形象地再现周瑜的英雄形象14“遥想公瑾当年，……灰飞烟灭〃几句该如何读？点拨“遥想〃二字为领起词，故应稍缓、延宕，有追忆之感；“公瑾当年〃“小乔出嫁了〃以比拟平直、舒缓的表达性语调语气朗读；“雄姿英发〃语调上扬，重音在“雄〃和“英〃上，布满仰慕歌颂之情；稍事停顿之后，“羽扇纶巾〃渐入平直，到“谈笑间，橘橹灰飞烟灭〃时，语调渐升，布满豪情与歌颂
4、四读“析主题，悟情感”探究沟通对主题的理解以探究为主，鼓舞同学大胆发表自己的见解1赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在赤壁赋？中作者竭力歌颂的“一世之雄〃曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最终几句的感慨有何关系？点拨作者没写刘备，是由于刘备太严厉？，年纪也不小了；没有写曹操是由于曹操在这次战斗中最终以失败告终；没有写诸葛亮是由于诸葛亮太完善了，完善得叫人无法望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死〃的悲剧性结局，既不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月〃作者通过周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓花白、无所建树，不免悲从中来，发出“人生如梦〃的感慨[2“人生如梦，一尊还酹江月〃，与？赤壁赋？中的哪些语句表达的情感有相像之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解你觉得作者此时悲观消极吗？点拨这两句与？前赤壁赋？中的“惟江上之清风，与山间之明月有，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾子与子之所共适〃所表达的感情有相像之处联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅宏伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽河山的喜爱，其实更是作者旷达胸襟的表达；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的仰慕、憧憬，借此表达自己年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹在这种意义上，“人生如梦〃不是一般虚无的消极，而是对时间疾逝、功业不成、“早生华发〃的感喟，多少有些消沉，但与其说是消极，还不如理解为作者借“酎江月〃查找到了一处宣泄苦闷的出口最终的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的达观、超脱、豁然情怀[3最终几句应当怎么读？点拨语速放慢，语调稍消沉，布满感慨、缺憾、喟叹之情，但不行太过消沉哀痛
5、五读“评词作，知手法”以下是关于苏轼词的诗论，同学们结合试论深化地理解苏轼词“豪放〃的风格探讨？念奴娇•赤壁怀古是怎样营造出这种豪放、壮阔的意境的？
①东坡在玉堂日，有幕土善歌，因问“我词何如柳七？〃对日“柳郎词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去〃东坡为之绝倒
②苏辛，词中之狂
③东坡之词旷，稼轩之词豪无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也
④读东坡、稼轩词，须观其雅量高致，有伯夷、柳下惠之风以上
②③④那么摘自王国维人间词话？点拨先是描绘一幅宏伟奇峻的赤壁江山图；接着塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最终直抒“人生如梦〃的苍凉慨叹，以及“一尊还酹江月〃的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种壮阔、雄浑的和谐意境，不愧为“豪放派〃的代表作三.课堂小结•布置作业这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己无成的形象，制造出开阔肤浅、壮丽奇险的意境，抒发了渴望建功立业而不行得的抑郁感情
1、背诵这首词，认真品尝词作雄浑壮阔的意境
2、绽开丰富的联想与想象，将词作中描绘赤壁景物的句子扩写成一篇写景散文，或者将刻画周瑜的句子扩写成一篇写人的记叙类短文定风波？
一、根底梳理L给加点的字注音A级同行〕吟啸]一蓑烟雨〔•••
2.划出朗读节奏A级故垒西边人道是，三国周郎赤壁°念奴娇赤壁怀古？中描绘周瑜的句子小乔初嫁了，，谈笑间，二谁怕？—归去，
二、品读•鉴赏•探究李白有言“文章憎命达，膻魅喜人过〃正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡在出世入世之间，在“穷那么独善其身，达那么兼济天下〃的人生抱负指引下，他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇，成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭
1、自由朗读词作，并结合注释谈谈这首词的上下阙分别写了什么内容？点拨上阕写词人遇雨之时行进途中坦荡、旷达的心态；下阕写雨过天晴后作者照旧舒缓自如的情态
2、小序中的“同行皆狼狈，余独不觉〃，能够表达出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度？点拨说明雨中众人显得极为狼狈，唯有自己没有任何变化，看来是自己有着与其他人不同的生活情态所致展现出词人面对突然的变故，毫不在意、坦然处之的潇洒、安静、旷达、超脱
3、词的上阙中，哪些词语和句子能够表达出这种态度？点拨“莫听〃“何妨〃谁怕〃”一蓑烟雨任平生〃4词的下阕结句“回首始终萧瑟处，归去，也无风雨也无晴〃仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗？它包含着怎样的人生哲理？表达出作者怎样的人生态度？点拨不是这是一句包含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示自然界的风雨既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟〃二句，意为风雨之声，与上阕的“穿林打叶声〃相应和“风雨〃二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途“归去，也无风雨也无晴〃，好似什么事也没有发生过不管风吹雨打，还是阳光普照，一旦过去都成了虚无这反映了苏轼不以物喜、不以己悲的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度
三、延长阅读阅读苏轼的江城子•密州出猎和江城子•乙卯正月二十日夜记梦？，答复以下问题江城子•密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎
①酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐
②？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
③注
①亲射虎，看孙郎？三国志•吴书•孙权传？“（建安）二十三年十月，权将如吴亲乘马射虎于（ling）亭马为虎所伤，权投以双戟，虎却废，常从张世，击以戈，获之〃这里是诗人以孙权自比
②持节云中，何日遣冯唐？史记•张释之冯唐列传载，汉文帝时，魏尚为云中郡太守，匈奴不敢进犯后因报功状上多报了六颗首级，被削职判刑冯唐指出文帝赏罚不当，文帝接受了冯唐的意见，派遣冯唐持节赦魏尚，复以魏尚为云中守节，使者所持的用竹做成的符信云中，汉郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带诗人以魏尚自比，是说，什么时候派人赦免我的过错，使我得到重用呢？
③天狼星名，一名犬星，主侵掠，这里代指辽和夏江城子•乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思索，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜夜来幽梦忽还乡小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年肠断处明月夜，短松冈注此词是作者对亡妻的悼念之作苏轼的原配妻子王弗，性情温存，善事翁姑，敏静而颇知诗书，对苏轼察言、知人都有很大关心，婚后伉俪之情甚笃不幸的是，她十六岁与苏轼结婚，27岁便于都城汴京溢然长逝其次年六月，葬于眉州（今四川省眉山）此后，诗人生活发生了很大的变化，南北轩徙，居无定所，无法静下心来表达对亡妻的思念这首词是作者任密州知州时所做，此时王弗已故去整整十年，诗人于正月二十日夜，与王弗梦中相逢，写下了这篇情真意切、感人至深的词作
1、这两首词的词牌是江城子，题目分别是密州出猎、乙卯正月二十日夜记梦
2、第一首词的上阕通过表达、描写两种表达方式描绘出太守率众会猎的壮阔宏大场面;下阕中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼〃运用了形象的动作描写，塑造了一个挽弓劲射的英雄形象表达自己抗击外敌、保家卫国的雄心壮志整首词着一“上〃字贯穿全文，意境壮伟，笔力雄豪，撼人心魄，大有激扬排宕、不行一世之概，从词的风格上来讲，属豪放派
3、其次首词从风格上讲当属婉约派上片叙写现实，表达诗人对亡妻肤浅的思念下片记述梦境，“小轩窗，正梳妆〃是通过细节描写来刻画妻子的形象描绘出一帧窗前梳妆的日常生活图景，以此表达自己对从前那种和谐融洽、幸福美满的夫妻生活的追忆和憧憬，“相顾无言，只有泪千行〃，表达了此时无声胜有声的深挚情感最终三句，是诗人梦醒后的感慨，“明月夜，短松冈〃，接受了移情入景，描绘出千里之外王弗葬地的景象渲染出一种凄清哀伤的意境蕴涵着夫妻之间无尽的哀伤和思念
四、活动与探究在词史上，一般把柳永推为婉约派的正宗，把苏轼当作豪放派的始祖两人的词放在一起，最能表达婉约、豪放两派的不同特点请各找柳永婉约词和苏轼豪放词假设干首，作个比照讨论，品尝两者的不同风味然后学习组织一个诗词沟通会，沟通各自的心得体会
五、布置作业读了苏轼的这两首词，对你有何启迪？写一篇读后感
六、课外阅读风雨人生路，超然旷达情回忆苏轼的一生，我们不得不提到两个很关键的字一一贬谪是的，凭借骄人的文学才华进入到官场之中，对于苏轼来说，或许并不是一件什么难事，但是，为人正直，爱憎清楚从不随波逐流的性格，却注定了他在今后的那条出仕之路上必定要走得非常的坎坷与艰辛一—由于与朝庭大员政见不合，苏轼一次又一次的被卷入到此起彼伏的政治风波之中，成为朝庭内部权利斗争的牺牲品他一次又一次的被贬谪，黄州，杭州，密州，湖州，惠州，一次比一次偏远，甚至在海南，我们也不难发觉他的脚印
一、被贬黄州，用极积应世的心态变对抱负与现实的巨大落差，在不完善的人生中，重新找到自己人生的适宜定位乌台诗案，苏轼差一点就被送上了断头台，后来，他被贬谪到了地处偏远的黄州，一住便是四年虽然，苏轼并未因此丧失掉珍贵的性命，但这次大事无疑成为了他在漫长曲折的政治生涯中所遭受的第一次沉重而冷酷的打击我们甚至有些无法想象，从春风得意备受文坛大家欧阳修所推崇的科场奇才，到初出茅庐，踌躇满志，又深得仁宗皇帝赏识的青年才俊再到谪居他乡，失意落寞的戴罪犯官，这人生的巨大落差，会让苏轼的内受多大的苦痛与挣扎在这之前，苏轼的求学入仕之路不行谓不顺畅之极，只是这时，我们却不得不有些担忧在现实与抱负的剧烈冲突之中，他还能从苦痛失意之中走出，重新给自己的人生找到一个适宜的定位吗？所幸的是，苏轼没有让我们绝望！在黄州的四年岁月里，我们看到的不是一个怨天尤人悲观消沉的苏轼一一一边是主持兴修水利工程，一边是嘉奖开展农业纺织我们到处都可以观察他忙劳碌碌的身影后来，黄州的百姓们非常感念这位父母官，还为他修筑了一座祠庙来缅怀这一宏大的文人，知心的父母官假如说，存在苦痛与挫折的人生是不完善的人生，那么，苏轼的人生也无疑是不完善的但是，开朗乐观的心态和乐观济世的人生态度，却让我们看到了另外一个意义上的完善的苏轼一一如何在抱负与现实的巨大落差之中，重新找到自己的人生定位，并在这个位置上发挥自己应有的人生价值，苏轼的种种言行，无疑为后世之人做了一个难能珍贵的典范二.数次登临赤壁，在对古人过往的深思与对失意人生的深刻思索中，构筑起自己安静如月，旷达如风般的精神家园“滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄〃一天，苏轼来到了黄州的古赤壁前，面对着滚滚而去的江水，他想起了那个曾在三国时期如火如荼的战火风云中谈笑自假设，叱咤一方的大都督周瑜“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间橘橹灰飞烟灭〃拂去历史烟云的迷漫颜色，英雄的飒爽英姿仿佛还鲜活可见，只是，面前这条滚滚而去的江水却将全部历史的繁华冲刷的干洁净净，当年的英雄，身在何方？他们曾经立下的赫赫战功，今又何在？苏轼缄默了，他不禁反问自己，莫非自己不也正像那东吴的督都吗？在自己的心中，不也曾经如他般激荡着一腔教导江山，治国平天下的壮志豪情吗，而此时呢？面对这一片漫漫江水，他陷入了深思时间消逝，岁月漫漫，历史的变迁，千百年来，便是如此，但是，当年那些战功赫赫的英雄志士们，他们如今又在哪里呢？一一原来，一个人，无论他曾经拥有多大的功名，或者拥有多么显贵的地位，其实还不都是要注定被这滚滚而去的时间洪流所冲刷得干洁净净吗，人生本就如一场梦幻啊，又何苦还让自己不能开怀呢？于是，面对着滔滔的江水，苏轼不由得从内心发出了一声千古长叹一一“人生如梦，一樽还酹江月〃，这哪里是在凭吊古人，清楚是在凭吊他自己那宦海沉浮，如梦如幻的人生啊这是他历经风雨之后的坦然，更是他从苦痛失意之中获得超脱的真情告白也是在这同样的赤壁前，苏轼再次来到这里，这一次，是和他的伴侣们，月光淡淡，清风缓缓，客人们饮酒高歌，欢愉无比，但这时，面对这眼前美景，无边乐事，伴侣之中不由得有人发出了人生短暂的悲叹之语，然而，苏轼扬酒答到“天地之［W物各有主苟非吾之全部，虽一毫而莫取惟江上之清风，与山^之明月，耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适〃苏轼宽慰客人不要感慨人生的虚无与短暂，告知客人，世上万事万物都有它们自己存在开展的规律，这是任何人也没法转变的，既是无法转变的事实，又何必为它再去感伤呢，不如遗忘这些，好好的享受这眼前的无边美景，享受欢愉无边的人生呢？苏轼的劝解宽慰是胜利的，客人最终转忧为喜我们知道，当时的苏轼，己经身遭贬谪但他竟然能够用自己的感悟去宽慰哀痛的他人，试想，假如，苏轼本人没有获得对自己多舛人生，坎坷命运的糊涂思索和熟悉，获得彻底的超然，又怎么能够做到这样呢？有一位哲人，曾经问到过人们这样一句话，他问“知道为什么每个人都是哭着来到这个世上的吗？〃人们作了很多的答复，但是答案却很出乎大家的意料，哲人说“哭泣，是由于，他们早己预见到了人生的苦难〃这个答案或许不会得到全部人的认同，但是，我们却不得不成认，他确实道出了我们过去，现在，甚至将来都不得不面对的一个真理般的事实确实，人生是苦痛的，一生之中，我们得经受很多的挫熬煎难与打击，但是，我们却仍旧拥有得到欢乐的权利，究竟，人生并非只有苦痛与哀痛抬头看看吧，天是那么蓝，花儿是那么芳香艳丽，头顶的阳光，那么暖和，天际的那轮新月，那么光明，那么皎洁，我们或许失去了很多，可我们却仍旧无条件的拥有它们，我们还有什么不欢乐的呢？苏轼和我们一样，他的人生也有着很多的苦痛失意，但是，他并没有消沉悲观，他知道无论境遇如何多变，无论他的人生失去再多，那轮明月，那阵徐缓绵长的清风，却是他取之不尽用之不竭的心灵宝藏，更是他疲乏灵魂得到安抚与安慰的暖和家园生活给了我们太多的沉重，漫漫的人生之路，我们是否也应当如苏轼般，渐渐学会在自己的心中，为自己那个疲乏的灵魂建筑起一座暖和舒适的精神家园呢？
三、人生的风雨，当我们坦然面对时，它们一点也不行怕对了，还记得文章开头提到的那场风雨吗，那是一场平常的风雨，并不特别，但是，它却偏偏让苏轼一一并且是被“乌台诗案〃逼上了绝境的苏轼一一赶上了此时的苏轼，被贬谪到黄州己有三个年头了，而且己经彻底的从苦痛沉沦之中解脱了出来，于是，一场再平凡不过的风雨与这位经受人生挫折却照旧超然旷达的苏轼相遇，一首千古绝唱便又产生了莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马谁怕，一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎回首始终萧瑟处，归去，也无风雨也无晴这词中的狂风暴雨，不就是苏轼所面临的严酷现实吗？这突如其来的暴风雨，淋湿了他的全身，但却使他糊涂了巨大灾难降落，只有无所畏惧，安之假设泰，才能不被它压垮即使终生湮没于“烟雨〃之中，又有何惧哉？被贬杭州古人说“上有天堂，下有苏杭〃漂亮的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼又一次被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平他懂得了“为官一任造福一方〃的简洁的道理于是，一道苏堤便横卧西湖他要让西湖贮存的心灵，沉没掉他全部的苦痛，全部的悲伤被贬海南“日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人〃这是他被贬至天际海角地海南所作的诗他用荔枝的甜蜜洗去了官场的污垢他宁愿一辈子做一个一般的岭南人，每天尝尽甜蜜的荔枝你看，这是一个何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行他要让他的一生过得甜蜜、豁达被贬密州“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年……〃写作这首词时，苏轼己被贬谪到密州，与家人，与挚爱的兄弟己经六七年未曾见面，对家人的思念之情必需自是难以排谴，然而他并没有因此哀痛叹息，对生活失去士气，失去信念他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念一句“但愿人长期，千里共婵娟〃不仅让他的风雨的一生得以升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵这个时候，他把豁达的心交给了饱怀思念之情的人们他要告知他们一一生活的风雨摧不倒我们，我们同在结语回忆苏轼的这一生，几多风雨，几多坎坷，然而甚至在让他几乎丧命的逆境之中他也仍旧保持着坚贞的气节和的人格，决不随波逐流；即使被贬谪到再偏远的地方，他仍旧尽到自己全力去造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，架桥凿井，赈灾施药，都于史可证；总之无论苏轼走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上然而，更值得我们确定和记住的是，在苏轼屡次遭受贬谪动乱不堪的一生中，即便是在身处绝境之时，他也照旧保持着乐观豁达的心态和乐观向上的追求；苏轼确实为后人修筑留下了很多的道路和桥梁，但是即便它们如何的牢固坚固，也终会被风雨所侵蚀，最终化为只能供人瞻仰的历史遗迹；可是，苏轼的思想，苏轼面对人生风雨时超然与旷达的人生态度却无疑为后世之人做好了一个永不磨灭的典范！苏轼，风雨的一生；豁达的一生；漂亮的一生；多情的一生不朽的苏轼！。
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