还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
囚绿记【学习目标】
1、熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点
2、抓住文中的重点句、关键词圈点批注，观赏品析，形成的阅读力量
3、理解作者对“绿〃永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂【学习重难点】
1、体会散文“形散神聚〃“言在此而意在彼〃的写作特点，理解托物言志的象征写作手法
2、体会作者在散文中寄予的感情，散文的内涵美及其象征意义【学法指导】
1、抓住写“绿〃的句子，观赏细致精彩的景物描写
2、沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意挖掘出课文的社会意义、政治意义
3、反复诵读〔最好美读）感受作者“言在此而意在彼〃的散文写作手法，体会散文“形散神聚〃的特点【学问链接】
1、陆蠡其人（1908〜1942）现代散文家，翻译家著作见课下注释1942年，因出版书籍被捕，刑审数日，受尽酷刑，勇敢不屈，年仅34岁从一介书生到英烈，34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了漂亮刺眼的火花
2、陆蠡其时其文1937年7月，卢沟桥大事发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲摧〃“山雨欲来风满楼〃本文写于1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不生气、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气【学习过程】
一、课前自学
1、整理文中生字词
2、理清课文结构脉络
3、反复诵读文章，体会“形散神聚〃的散文特点
二、课内研讨
1、自学反应（A级）
①字音瞥见［［涸辙（）〔）移徒〔）淅沥〔）（）婆娑（）猗郁（）目不暇择〔）梅苗助长〔）
②积累成语直截了当涸辙之鲍报苗助长留连忘返
2、整体感知，理清思路（B级）
①阅读文题，质疑猜读，我会有这些问题
②带着问题快速阅读课文作者表达了一件怎样的事？
③再读课文，理清写作思路，划出关键句绿一绿一囚绿一绿一绿
3、品读悟情，感受绿的形象［B级）
①文中哪些句中最能表现作者对绿的宠爱之情？找出，美读它
②找出文中说明对绿情有独钟的句子
③创设情境，与绿对话，以“我观赏你，由于你是表达对绿的宠爱之情，体会绿的形象）
④、在这一阶段里，作者心中的“绿〃是、、、的象征
⑤、找出囚绿后写“绿〃的形象的句子，读一读，读出自己的感受
⑥、深化探究绿的内涵我对绿的形象又有了这样新的熟悉O
4、品析悟旨，探究写作意图〔C级）
①、对“囚绿〃的行为，作者自称为“自私〃，是一种“魔念〃有人认为不行理喻，有人认为可以理解，我是这样认为的
②、朗读文章最终一段，思索作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种思念之情吗？（方法结合文中反映时代背景的有关信息，和作者简介资料等理解写作意图，探讨文章主旨）
5、深情对话，抒写自己的心声对于陆蠡这样高尚灵魂的人，此时此刻，我想对他说些话O
三、拓展练习1C级）绿是处处都有的，用我们的笔将它保藏起来，可以是一首小诗，也可以是一篇文章，让我们时时享受绿色之美
四、本课小结，我的收获
五、布置作业
1、美读文章
2、完成同步训练题，思索课后练习题【跟踪练习】
1、选出加点字注音正确的一组（）（A级）a瞥（p画见涸〔h6）辙脉［mai）络b茎fjing）叶淅［xi）沥婆娑［suG）c葱郁［I6ng）蕈（dian）菌猗（yi）郁d镶嵌［qian）携［yan）苗摺〔zh玲）叠
2、选出以下各中字形有误的一项〔）（A级〕a、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝b、它照旧伸长，照旧攀缘，照旧舒放c、（我）不能再留连于烽火四逼的旧都d、（我）这样了截爽直使公寓里伴计都惊异了
3、以下各句中标点有误的一项为哪一项（）（A级）a他看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子b观众长时间地等待，只为一睹她的风采或签上一个名c我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福；我要借绝色来比方猗郁的年华d一年四季一一春夏秋冬，他总是忙个不停阅读以下文段，按要求答题1B级）绿的枝条悬垂在我的案前了，它照旧伸长，照旧攀援，照旧舒放，并且比在外边长得更快我好似发觉了一种“生的高兴〃，超过了任何种的喜悦从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的桌下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长我不忍加以剪除后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为惋惜，倒怪他多事似的
4、分析下面句子的表达作用它照旧伸长，照旧攀援，照旧舒放，并且比在外边长得更快答
5、文中插入从前自己不忍剪除屋子内芽苗和蕈菌的故事，用意何在答O。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
