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第27课项脊轩志本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达作者思念祖母、母亲和妻子的感情■温馨晨读餐鸡声茅店月，人迹板桥霜•品赏作者顽强、耿直的归有光归有光诞生时，家境已经衰败，八岁时丧母困难的境况，衰败的家境，母爱的缺失，并没有无情地击垮一颗稚嫩的心，相反，归有光立志高远，发奋苦读破旧、狭小、昏暗的项脊轩也没有拘囿住那一颗成长的心，他“稍为修葺〃，稍加改造，项脊轩便焕然一新，“室始洞然〃，又“杂植兰桂竹木于庭〃，项脊轩因此清静、美丽就是在这里，归有光植下抱负的种子，放飞了幻想所以，他沉醉于“借书满架，偃仰啸歌〃的读书生活，沉醉于“小鸟时来啄食，人至不去〃的寂寂庭阶，沉醉于“桂影斑驳，风移影动〃的清幽月景犹如陶渊明一样宠爱菊花，因而尽享“采菊东篱下，悠闲见南山〃的悠闲；犹如苏轼一样宠爱竹子，因而才有“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生〃的旷达，犹如陆游一样宠爱梅花，所以才吟唱出“驿外断桥边，孤独？？？？？开无主〃“零落成泥碾作尘，只有香如故〃的千古佳句充盈而丰富的精神世界，得益于杂植之物，自然更得益于归有光的抱负之帆总之，高雅的志趣、远大的追求、坚决的人格已经铸就所以说，归有光美化了项脊轩，项脊轩也历练了归有光•修身名句贵和.君子和而不同，小人同而不和论语•子路？赏读君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人简单苟同别人，却不能与人和平共处.和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也——林逋省心录？赏读人要养成宽容的美德，能够宽谅他人无心之过，让人有改正向上的时机，这才是君子之行这句话告知了我们做人的根本道理.君子周而不比，小人比而不周——论语・为政？赏读有道德的君子讲的是团结协作，而不是勾勾搭搭而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结，不顾大局守合作探究《奇文共欣赏，疑义相与析重点突破
一、其次段中作者是如何用“悲〃贯穿来叙写项脊轩的变迁以及回忆母亲和祖母的往事的？提示先回忆“诸父异爨〃引起庭院的变化，反映家庭的败落，笔墨中无不浸透着作者无限的“悲〃情；通过老妪忆母，再现了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然泪下（“余泣〃）;忆及幼年读书时，祖母来轩中看自己，那真挚感人的情景，那谆谆的叮嘱，那沉甸甸的期望更让自己忍不住要大哭一场这一段，作者情感由“悲〃到“泣〃，再到忍不住“大哭一场〃，无不紧扣“亦多可悲〃来写，回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切思念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨
二、本文在选材上有什么特点？答:提示作者擅长从生活中捕获平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光荣的枝叶，是生命长流中最动人的浪花是作者专心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么熟悉的事，一经作者真实再现，便具有很强的艺术魅力，便能以小”琐”事令读者产生巨大的震撼例如写对母亲的思念一事，作者早年丧母，对母亲的慈爱不行能有太深的记忆，于是由老妪说出，极为自然作者没有让老妪说出有关母亲的什么动人的大事，只写“娘以指叩门扉曰儿寒乎？欲食乎〃可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切，多么的暖和，又多么的让人思念！所以，“语未毕，余泣，妪亦泣〃，读者读之“亦泣〃，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨恻之思溢于言语之外〃
三、本文的线索是什么？答:提示本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化第一小节先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写经过修葺后的项脊轩的美丽、安静和恬适，表现的是作者对项脊轩的宠爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境“然余居于此，多可喜，亦多可悲〃一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲伤之情一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写了母亲对子女的无微不至的关心，表现了作者对母亲的思念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到肯定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，使这些原来互不关联的东西产生内部联系，在“形〃“神〃上都得到和谐的统一♦文本拓展叁掬水月在手，弄花香满衣
一、阅读延长项脊轩志？的共性化特证探微文学的共性来自创新，分散着作家个人化生命气息，表现作家对生命的独特体验有无共性成为名作与庸作的界碑和分水岭明代作家归有光广为传诵的？项脊轩志便是一篇独具共性的作品
一、以家庭琐事入文，表达深婉动人文章写了与轩有关的四件事一是“诸父分爨〃，反映封建大家庭的衰落之悲；二是“母问儿寒〃，反映作者幼年失怙的身世之悲；三是“祖母望孙〃，表现作者痛感光阴消逝，盼望难成的愧作之悲；四是“妻子学书〃，表现物在人亡的爱情之悲四件事一脉相承，相互关联，都围围着“家庭琐事〃绽开亲情隔膜当然令人圆满，亲情的真挚深厚那么尤令人眷恋难忘项脊轩牵系着一个家族几代人的悲欢离合，寄予着作者思念、幻想和追求用写轩之法写对亲人的宠爱和思念，写彻骨的、悲凉琐碎的家常，所取得的效果出人意料的凄恻和伤感王锡爵评价这篇文章说“无意于感人，而欢愉惨恻之思溢于言表〃，确是一语中的
二、以乐景写哀情，手法别具一格项脊轩志？的景物描写特别精彩，使人过目难忘百年老屋，久历风雨，虽破败不堪，但“余稍为修葺〃，“室始洞然〃，又“杂植兰桂竹木于庭〃，“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食人至不去〃经修葺的项脊轩焕然一新，室内窗明几净，室外幽雅安静一年四季，但见幽兰吐蕊，丹桂飘香，翠竹亭亭，佳木葱郁每当月望之日，明月在天，桂影斑驳，微风过处，月华似水，如诗如画，美不胜收在这样佳美的环境中读书学习，怎能不使人感到心旷神怡？然而，“予居于此，多可喜，亦多可悲〃，此乃全篇文眼古人言“立篇言以居要，乃一篇之警策〃为什么而喜？为什么而悲？作者所喜无非是这里环境清幽宜人，可见喜的内容特别有限；而作者所悲的缘由那么较为深广，内容包罗万象所以一喜一悲的感情并不对称读者只要仔细体会就会明白作者写美景其实是为了抒情，手法却与众不同这是“以乐景写哀情〃的手法把这种手法运用得如此纯熟恰当殊非易事作者运用这种手法大约出于三个方面的考虑一是由于全篇所写是家庭悲剧，为了使读者不至于压抑，作者通过生动传神的景物描写，能给作品增加一些雅适二是由于作者此时虽然偃蹇落拓，但始终保持着“穷且益坚，不坠青云之志〃的文人情怀项脊轩优雅宜人的景物环境恰好表达出了作者这种含蓄肤浅的隐秘思想三是由于项脊轩承载着三代亲人的深情厚意祖母的期望情，慈母的关爱情，妻子的恩爱情项脊轩四周有高洁的兰，坚韧的竹，馨香的桂，象征了亲人的美德，睹物思人，愈觉真情珍贵可见，作者采纳反衬手法抒情言志，既显深意，又别具一格
三、出人意料处结尾，抒情含蓄蕴藉文章开头交代项脊轩的外貌，引出人事，中间写慈母爱、祖孙情，结尾之处，表达夫妻之情，既出人意料，又令人痛惜扼腕“其后六年，吾妻死，室坏不修其后三年，余久病无聊，乃使人复葺阁子，其致稍异于前然自后余多在外，不常居庭有枇杷树，吾妻死之年所植也，今已亭亭如盖矣〃，一字一句总关情妻子的英年早逝几乎摧垮了作者的身心，大病一场之后，百无聊赖之中，为了纪念先后逝去的多位亲人，使人重新修缮项脊轩但接二连三的打击，特殊是青年丧妻的悲伤长时间萦绕心头，久久不能消弭作者好像再也不愿睹物思人，因此项脊轩长期闲置，无人居住，可是一些记忆永不磨灭，与生命同在，直到天荒地老难怪汪曾祺评价这个结尾“平淡之中包含几许惨恻，悠闲不尽，是中国古文里的一个闻名结尾〃二写作迁移【角度】学习本文借“老屋〃写亲情的写作技巧，想想母亲对自己的关爱，请以“感受母爱〃为题写一个片段答:【写作例如】感受母爱夜深了，街道上没有一点声音只有皎洁的月亮，将它一丝的月光照耀进来，映照在墙上“咔嚓〃，门开了我抓紧闭上眼睛，心想“这么晚了，是谁呢？〃没想到走进来的是妈妈妈妈用她那长满了茧的手触摸着我的额头啊！妈妈的手不再平滑，不再柔嫩妈妈的目光始终望着我，我已经不记得妈妈有多久没有那样的望着我妈妈这几年以来，每天都是干家务因此，性格变得急躁我记得，妈妈大多数都是在骂我，只有我得到了奖状或分数提高了，妈妈才对我有表扬，有布满盼望的目光此夜，妈妈的目光让我感到多么的暖和，多么的有平安感妈妈的目光是那样的深邃，眼神里带着一丝劳累，一丝的暖和，一丝的爱意窗外的月亮，是多么的安静，多么的光明，月亮和它的孩子们正凝视着妈妈对我的爱抚妈妈的眼睛是那样漂亮动人，那样慈爱，使我感觉到暖和事自主积累小博观而约取，厚积而薄发学问卡片.作家作品归有光（1506—1571）字熙甫，又字开甫，别名震川，又号项脊生，江苏昆山人，也称震川先生，是明代故家人诞生在一个累世不第的寒儒.家庭，早年从师于同邑魏校嘉靖十九年
（1540）中举，后曾八次应进士试OAS皆落第徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多嘉靖三十三年倭寇作乱，归有光入城筹守御，作御倭议嘉靖四十四年
（1565）他60岁始成进士，授湖州长兴县（今浙江长兴县）知县他重视教化，治政廉明每逢处理诉讼事宜，务明事实真相当时长兴县内盗贼极多，官府乱抓一批无辜者，他用计擒获盗首，使狱中蒙冤受屈者30多人获释因得罪豪门与上司，调任顺德（河北邢台）通判，特地管辖马政由高校士高拱、赵贞吉推举，于隆庆四年
（1570）为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕，修世宗实录，卒于南京，卒年六十六岁归有光与唐顺之、王慎中两人均崇尚内容翔实、文字朴实的唐宋古文，并称为“嘉靖三大家由于归有光在散文创作方面的造诣极深在当时被称为“今之欧阳修，后人赞扬其散文为“明文第一”作品著有震川集三吴水利录等.背景简介项脊轩，归有光家的一间小屋轩，小的房屋归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义“志〃即“记〃，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体借记物、事来表达作者的感情撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志他的风格“不事雕琢而自有风味〃，借日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的感情此文是归有光抒情散文的代表作预习作业.字音识记
①栏楣（）
②修葺（）
③扃牖（）••••
④象笏（）
⑤先妣（）
⑥渗漉（）••••
⑦异爨（）
⑧呱呱（）••答案
①shdn
②ql
（3）ji6ngyou
④hti
⑤bi@shenlu
⑦cu^n
⑧gti.古今异义
①室仅方丈，可容一人居••古义:今义:
②往往而是••古义:今义:
③已为墙，凡再变矣古义:今义:
④后五年，吾妻来归古义:今义:答案
①古义一丈见方今义寺院住持
②古义处处今义时常，常常
③古义两次今义又一次
④古义女子出嫁今义回来.通假字
①以当南日
②而母立于兹:
③以手阖门:答案
①“当〃通”挡〃
②“而〃通“尔〃，你
③“阖〃通”合〃，关闭.文言句式
①令人长号不自禁（）
②此吾祖太常公宣德间执此以朝（）
③杂植兰桂竹木于庭（）答案
①宾语前置
②推断句
③状语后置句.一词多义
（一）实词⑴归
①吾妻来归（）
②吾妻归宁（）答案
①女子出嫁，动词
②归，返回，动词归宁，出嫁的女儿回娘家探望⑵每
①每移案，顾视无可置者（）
②妪每谓余日“某所，而母立于兹〃（）
③每字有二十余印（）答案
①每逢
②常常
③每个⑶过
①日过午已昏（）
②大母过余日（）
③从轩前过（）答案
①偏过，动词
②看，动词
③经过，动词
（二）虚词⑴为
①始为篱，已为墙（）
②轩东故尝为厨（）
③庭中通南北为一（）
④吾从板外相为应答（）答案
①是
②作，动词
③成为，动词
④对，介词⑵之
①儿之成，那么可待乎（）
②顷之，持一象笏至（）
③先妣抚之甚厚（）
④吾妻死之年所手植也（）
⑤他日汝当用之（）答案
①主谓之间，取消句子性
②音节助词
③代词，她
④结构助词，的
⑤代词，它⑶以
①以当南日（）
②以手阖门（）
③能以足音辨人（）
④执此以朝（）答案
①用来，连词
②用，介词
③凭借、依据，介词
④去，连词.词类活用
（1）名词用作动词
①客逾庖而宴*
②执此以朝:
③吾家读书久不效:
④垣墙周庭:••
⑤雨泽下注:*答案
①吃饭
②上朝
③得到效果
④砌上垣墙
⑤下雨
（2）名词用作状语
①雨泽下注使不上漏••
②又北向
③东犬西吠:*
④前辟四窗:
⑤吾妻死之年所手植也:答案
①下，朝下；上，从上面
②朝北，指方向
③朝西，行为方向
④在前方，行为方向
⑤亲自，亲自
（3）形容词用作名词多可喜，亦多可悲:*答案很多事
7.文白对比项脊轩，旧南阁子也室仅方丈，可容一项脊轩，是原来的南阁子室内仅一丈见方，只可容纳一人居「日:旧日的，原来的南阁子南边］百个人0住［藏物的小房间方丈一丈见方_这是已有上百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；年的老屋子，〔屋顶墙头上的〕泥土从上面漏下来，雨水也往下流;每当移动书桌时，环视没有可以安置〔案桌〕的地方［从小孔渐渐漏下雨泽雨水下注往下流下，名词作状语，往下注，流案书桌顾视:又北向，不能得日，日过午已昏「北又朝北，不能照到阳光，天一过中午就昏暗［向:前辟四窗，垣墙周庭，以当南前面开了四扇窗子，院子四周砌上围墙，用〔北墙〕来拦住南面射日，日影反照，室始洞然」前:指阁子北面，因这来的日光，日光反照，室内才光明起来［阁子是“北向〃的垣墙周庭即“垣墙于周庭〃，院子四周砌上墙垣墙，名词作动词，砌一上垣墙周庭，院子四周当通“挡〃，拦住洞然光明的样子一又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，亦遂增又在院里夹杂着种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增胜「栏楣〔shtin〕栏杆增］借书满加了新富光荣［胜:增加光荣胜，美.借来的书籍摆满书架，偃仰啸歌，冥然兀坐架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地单独端坐着，倾听自然万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄界各种各样的声音；庭院、阶前却静静静的，小鸟时常飞下来啄食，人至不去「偃Cyan］仰俯仰，这里指安居，休息，形一容生活悠闲得意啸歌长啸或吟唱这里显示豪放自假设啸，口里发出长而清越的声音冥然兀坐静静地单独端坐着万籁（庇）各种声音籁，孔穴中发出的声音，此处泛指声］三五之夜，明月半墙，音庭阶庭院中的台阶」十五的夜晚，明方高悬，照亮半截墙桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱「三五壁，桂树的影子疏密交叉，微风吹来，树影摇动，漂亮可爱［之夜:农历每月十五的夜晚斑驳-错杂珊珊美妙的样子一然余居于此，多可喜，亦多可悲然而我住在这里，有很多可喜的事，也有很多可悲的事一可值先是，庭中通南北为一先是从前通南_得」从前，庭院南鼠成为一体［北:南北相通为一成为［迨诸父异爨，内外多置小门墙一体等到伯父叔父们分了家，院内设置了很多小门隔墙往往而是，「迨〔d汨〕诸父异爨〔cu*n〕等到伯、叔分居了迨处处者屋［等至%诸父，伯父、叔父的统称异爨，分灶做假，意思是分了家往东犬西吠，客逾往而是处处都是「东家的狗对着西家叫客人得穿过邻居的庖而宴，鸡栖于厅「东犬西吠:东家的狗［听到西厨房去吃饭，鸡:厅堂里栖息〔家的声音］就对着西家叫西，名词作状语，向西边逾］庭中始为篱，已为越过庖厨房宴吃饭庭院中开头是用［笆隔开，后来又砌而母立于兹〃「每:常常，不止一次而通］妪你母亲曾经站在这儿〃|_“尔〃，你某所某个地方JW又日“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉婆又说“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着门日儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答〃说‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？我隔着门板一一答复〃呱呱tguj:象声词，［语未毕，余泣，妪亦泣，哭的声音为:作「话还没有说完，我就哭了，老婆婆也哭了余自束发读书轩中，一日，大母过余日“吾儿，我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我说“我的孩子久不见假设影，何竟日悄悄在此，大好久没有见到你的身影了，为什么成天悄悄地待在这里，像类女郎也？〃比去，以手阖门，自语日“吾个女孩子呢？〃等到离开时，用手关上门，自言自语地说“我们家读书久不效，儿之成，那么可待乎！〃家读书长期没有得到效果，这孩子取得成就，就可以有希望了呀！〃一束发指十五岁古人到了十五岁就把头发束起来，表示成年.过探望假设你大类很像类，像，动词竟日成天比去等到去的时候比，及、等到阖〔h6〕关闭1顷之久不效长期没有得到效果，指科举上无所成就「不一会儿，持一象笏至，日“此吾祖太常公宣德间拿着一个象牙笏过来，说“这〔是〕我祖父太常公宣德年间执此以朝，他日汝当用之！〃拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它!牙做的笏笏，是大臣上朝用的手板，有事可以记在上面备忘太常公归有光祖母的祖父夏昶chang在宣德年间曾任太常寺卿］瞻顾遗迹，如在昨日，公，敬重的称呼回忆起旧日事物，就好似发生在昨天一样令人长号不自禁「瞻顾遗迹:回忆旧日事物瞻顾真让人忍不住方攵声大哭［泛指看有瞻仰、回忆的意思长号ChaoJ大哭.轩东故尝为厨，人往，项脊轩的东边从前曾经是厨房，人们到那里去，必需从轩前过余扃牖而居，久之，能以足从轩前经过我关着窗子住在里面，时间长了，能够依据脚步音辨人「扃CjiongJ牖［youj关］轩凡四遭火声区分是谁［上窗户以依据项脊轩一共遭金四次火灾得不焚，殆有神护者……「殆:也许一能够不被焚毁，也许是有神灵在爱护着吧一得能够一余既为此志，后五年，吾妻来归，我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，时至轩中，从余问古事，或凭儿学书她时常来到轩中，向我问一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字-为作，写此志指本篇中这一句之上的文章，从这一句以一下是后来补写的来归嫁到我家来归，旧时女子出嫁称为“归〃几书案］吾妻归宁，述诸小妹学书学写字「我妻子回娘家省亲，回来转述她的小妹们语日“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？〃「归宁:出嫁的话说“听说姐姐家有个小阁子，什么叫阁子呀？〃［的女子回娘家省亲述转述且］其后六年，吾妻死，有“还有〃“那么〃的意思」这以后六年，我的妻子去世无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前床，闲极无聊，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同然自后余多在外，不常居「自后:从一然而此后我多年在外边，不常住在这里［此以后_庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲自种植的，现己亭亭如盖矣手亲自，名词作状语V_直立的样子盖古称伞。
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