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练合技能培养诗歌语言的鉴赏
（一）炼字、炼词［对应同学用书P33］考点解说高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂〃字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作肯定程度的评述这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作肯定程度的评析考查方向.品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼（炼字）.对寻常词语的品尝（含义及表达效果）与理解（含义、颜色、情味等）.对语言风格的概括（风格、颜色、境界、情味等）:典题印证阅读下面的唐诗，然后答复下列问题早上五盘岭
①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘
②江回两崖斗，日隐群峰攒青翠烟景曙，森沉云树寒松疏露孤驿，花密藏回滩栈道溪雨滑，畲田原草干此行为知己，不觉蜀道难［注］
①唐代宗大历元年
（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作五盘岭秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折回旋，故名
②出五盘攀越五盘山道登上山巅“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的斗〃攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜亮请作简要分析答:［解析］此题考查鉴赏诗歌的语言（炼字）和思想内容的力量一般遵循以下步骤体悟该字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；绽开联想，把该字放入原句中描述景象；思索该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果［答案］
①“斗〃字，描写两岸崖石耸峙欲错，如同两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥噪之势
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态危技法指导
一、赏析古代诗词的“炼字〃古人作诗写词讲究炼字，以使传神动人阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用有助于深化体会诗歌丰富的内蕴炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中选择出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品尝用得好的词语、深藏的情感或品尝其更为形象生动的效果如李清照醉花阴写仆人公多愁善感、怜花怜己的性格情态，结尾写道“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦〃这一个“瘦〃字便是全篇的词眼它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得特别协调所谓“题眼〃，就是指诗歌标题中提挈全篇、精炼传神的字词如2002年高考选用李白的春夜洛城闻笛“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！〃诗题中“闻笛〃二字便是“题眼〃，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个奇妙的音乐境界中来，直到最终一句才透露了诗人的本意又如杜甫的春夜喜雨？中的“喜〃便是题眼八句诗中虽然未用一个“喜〃字，但字里行间到处透露着“喜〃意在阅读中，发觉并评析“题眼〃，可以关心体会诗歌丰富的内涵诗有“诗眼〃，词有“词眼〃这里的“诗眼〃、“词眼〃，有时是精炼传神的一个字有时是传达主旨的关键词、关键句诗眼，一般是动词或形容词析诗眼就是抓诗句中最精炼传神的动词或形容词品尝，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用例从行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围突营射杀呼延将，独领残兵千骑归“参行〃是乐府旧题，与诗歌内容无必定联系这首诗描写了一位勇敢无比的将形象首句写他过去的戎马生涯，“碎铁衣〃，可见征战时间之长，战斗之酷烈；次句写眼前的境遇，“数重围〃，可见危急之极；最终两句写其突破重围、夺路而归一个“独〃字，便是本诗的诗眼，这一个“独〃字似有千钧之力，压倒了敌人的千万马，给人以顶天立地之感对这位老将的英雄气概，竭尽了赞颂之能事［答题指津］提问方式这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比拟提出优劣问题解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）［例1］阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰古木无人径，深山何处钟泉声咽危石，日色冷青松薄暮空潭曲，安禅
①制毒龙
②［注］
①安禅佛家语，指闭目静坐，不生杂念
②毒龙指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼〃的说法，所谓“诗眼〃往往是指一句诗中最精炼传神的一个字你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析［答案］“诗眼〃分别是“咽〃、“冷〃山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛哽咽之声照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷（释含义、描景象）“咽〃、“冷〃两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）王维的这首五言律诗，标题中的“过〃是访问、探望之意诗人因“不知〃香积寺便入茫茫山林中去查找，行了数里便来到云雾缭绕的山中中间四句写深山密林中的目见和耳闻古树参天的丛林中杳无人迹，突然从远处飘来隐隐的钟声，使这安静的山林更显得静谧
五、六两句仍旧表现山林幽静冷寂“泉声咽危石〃，山间危石屹立，流泉自然不能轻快地流淌只能在岩石间困难穿行，仿佛发出哽咽之声这“咽〃写得极为精确而传神，更衬托出山林的幽静“日色冷青松〃，诗人用“冷〃来形容日色，也极为传神山林幽暗，夕阳余晖抹在幽深的松林上，给人的感觉就是一个“冷〃这一“冷〃字也反映出诗人内心的孤寂依据这样的分析，不难归纳出此题的答案［例2］阅读下面诗歌，然后答复下列问题南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头前人认为，“看〃字看似平常，实际上特别传神，它能真实透露出抒情仆人公的形象你同意这种说法吗？为什么？［答案］同意看，在诗中指回望（释含义）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情仆人公泪眼目蒙胧，想看又不敢看的形象（描图象）只一“看〃字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（点情境）
二、体会古代诗词的“炼词〃优秀的古代诗歌遣词用语精确精练，很多看似寻常的字词到了诗人笔下便有了丰富的内涵能体会寻常词语的内涵，便是一种鉴赏力量
1.炼动词
（1）具象动词一首诗，是由一些诗的意象依据肯定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜亮的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词由于名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词炼字艺术就会黯然失色例1:将陶潜“悠闲见南山〃中的“见〃换成望〃字如何？答“见〃字用起来更能达意“望〃是有意识的，而“见〃是无意识地，自然地映入眼帘用一个“望〃字，人与自然之间是观赏与被观赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象而用一个“见〃字，人与自然不是观赏与被观赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠闲，料南山见我亦如是与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体是天地境界或者近于天地境界假如是“望〃，就成了有意所为，而“见〃字正写出了人与自然，乃至于宇宙之间的一种和谐而且陶潜说“久在樊笼里，复得返自然〃这种返，觉解程度是很高的，已经不是自然境界，而是一种很高的精神境界例2分析“云破月来花弄影〃的艺术描写特色答“云破月来花弄影〃使满篇生辉这句词词少意多，一语三折云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用“破〃、”来〃、”弄〃三字写出三种连续的动态云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿势仅仅七个字从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面把云、月、花都拟人化了，给予了它们丰富的情感和生命，同时使安静的画面有了飞动之势
（2）多义动词在鉴赏诗歌时，我们要重点观照动词，特殊是具有“多重含义〃的动词例1羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（凉州词王之涣）答“怨〃字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心例2感时花溅泪，恨别鸟惊心（春望杜甫）答“溅〃“惊〃二字，不仅用字新奇，而且增加了诗人感时恨别的内心苦痛例3气蒸云梦泽，波撼岳阳城（望洞庭湖赠张丞相孟浩然）答“蒸〃”撼〃具有夸张颜色例4雨去花光湿，风归叶影疏（郊兴王勃）这句诗，“湿〃言”光〃，“疏〃言”影〃，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下得时间短雨后日出，花上已没有雨水，在日光照射下更见滋润，所以说“花光湿〃，这个“湿〃字极为准确这个“光〃字显得花有精神，所以说光字有情风停了，在日光照射下，叶影清疏，一个“疏〃字，显得日光从叶影透出完全依据生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此
2.炼形容词诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为详细，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境这种任务，相当一局部是由形容词来承当的1形容词叠用、活用我国古典诗词中炼形容词，有两种状况要特殊留意一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特殊是活用作动词例如“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家〃这是王驾写的晴景，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家〃，除了易“蝴〃为“蜂〃，易”应〃为“却〃之外，炼字的关键就在于去“飞来〃而改为“纷纷〃，由于只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景例如周密的“梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮〃高阳台•寄越中诸友%以“轻〃字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用2形容词作修饰语修饰语大局部为形容词，它在诗词鉴赏中也是被关注的重点对象例如黄河远上白云间，一片孤城万仞山凉州词王之涣答一个“孤〃字，写尽环境之孤苦，由此可达人心
3.炼数量词优秀诗人的笔下经过细心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情过去有一首诗”一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片很多片飞入梅花永不见〃庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹〃，前人就称之为“读之骚逸欲绝〃“前村深雪里，昨夜数枝开〃，郑谷把的“数枝开〃，改为“一枝开〃，齐己因此而拜郑谷为“一字师〃，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春〃，元遗山认为既指明白“一树〃，就不能又说表疑问的“何处〃，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树〃改为“几点〃“几点〃本身并没有什么奇怪之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添
4.炼特殊词在诗文中，有一些词本身与众不同1叠词叠词作用不外两种；增加语言的韵律感或是起强调作用杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声〈竹枝词〉其一刘禹锡千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符元日？王安石寻查找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚声声慢李清照2拟声词有些拟声词就属于叠词，由于其消失频率很高，特单列一条其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（登高杜甫）
（3）表颜色的词这些词作用只有一个，颜色一般表现心情，增加描写的颜色感和画面感，渲染气氛观赏时，或抓住能表现颜色组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜亮的节奏“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天〃，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延长，画面静中有动，富有鲜亮的立体节奏感或抓住能表现鲜亮比照颜色的字眼，体会诗歌感情颜色的浓度“流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉红与绿道出了蒋捷感慨时序匆忙，春光易逝的这份儿“着色的思绪〃就是抓住单一颜色表现的词也能体会到诗人的浓情“记得绿罗裙，到处怜芳草〃“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！〃怜惜与伤别离的情愫尽在“绿〃与“醉红〃中过春风十里，尽养麦青青（扬州慢姜夔）红藕香残玉簟秋一剪梅李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄璃空好音（蜀相杜甫）要强调说明的是，炼字、炼词不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字词才能真正精光四射，胜利的炼字、炼词都是和炼意紧密结合在一起的例观猎王维风劲角弓鸣，将猎渭城草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻忽过新丰市，还归细柳营回看射雕处，千里暮云平这首诗写诗人观看到的将打猎的情景“风劲角弓鸣〃，写风用“劲〃，可见风之猛之烈能在劲风中射猎，这是何等身手！其次句点出仆人公和射猎的地点次联“疾〃“轻〃用得俱妙鹰眼因“草枯〃而特殊锋利，马蹄因“雪尽〃而特殊迅疾诗人用“疾〃而不用“锐〃，突动身觉猎物之快速；一个“轻〃字表现猎骑快速追踪而至，而绝无滞碍这“疾〃“轻〃二字令人产生丰富的联想那射猎的场面、骑猎的乐趣、将的英姿，如在眼前第三联写猎罢还归“忽过〃”还归〃，看似寻常，但它们前呼后应，那么见返回营地之疾速，给人以瞬息千里之感，更真实地表现出仆人公的轻快感觉和喜悦心情尾联以写景作结，但所写并非营地景色，而是遥遥“回看〃行猎之处的远景；“千里暮云平〃，这样写不但首尾照应，而且形成对比出猎时风起云涌，回归时风平云定，这与出猎时的紧急、回归时的踌躇满志完全相称［答题指津］提问方式某词是全诗的关键，为什么？解答分析古诗特别讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度答题步骤:描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在主旨和结构上所起的作用）+点情境（点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）［例1］阅读下面的诗歌，然后答复下列问题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似真珠月似弓残阳照射在江面上，诗人不说“照〃而说“铺〃，有什么表达效果［答案］这是由于太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，确实像“铺〃在江面上，（描图景）表达出诗人用词的精确、形象（析效果）；同时，用“铺〃字还写出了秋天夕阳的严厉和江面的安静，给人安闲、舒适的感觉（点情境）［例2］阅读下面的诗歌，然后答复下列问题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳〃二字是全诗的关键，折柳”寓意是什么？你是否同意关键”之说，为什么？［答案］“折柳〃的寓意是惜别怀远〃，而诗歌的主旨正是思乡之情（点情境）这种思乡之情是从听到“折柳〃曲的笛声引起的（析效果）可见“折柳〃是全诗的关键;巩固练习.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目请赏析“独向长空背雁行〃中“背〃字的表达效果答:解析此题考查炼字首先，应当明确“背〃的意思其次，绽开联想和想像，描述画面内容，一个“背〃字写出了诗人与大雁相背而行的情境最终，点出“背〃字更好地表达了诗人怎样的情感可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁〃“独〃等把握诗歌情感答案一个“背〃字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成剧烈比照，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦.阅读下面两首唐诗，完成后面的题目咸阳值雨咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城产】还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺［注］杜城，即下杜城，在今陕西省长安县南1咸阳值雨首句用一“悬〃字，有什么表达作用？次句用“空蒙〃二字表现出什么情景？答2请结合作品，简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果答答案1用“悬〃写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气概“空蒙〃二字衬托出云行雨注、水气蒸腾的景象写出了这场雨引起四周环境色调的变化2前一首用“还似〃二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画后一首用“还似〃二字将前两句的“抚今〃和后两句的“追昔〃联系起来，突出了感伤之情。
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