高中语文必修二导学案2故都的秋（第三课时）

故都的秋导学案第三课时【学习目标】学习本文表达情感的写作手法【目标重难点】探究文章主题【教学过程】

一、本文表达情感的手法有哪些？11手法在作者笔下，故都的秋就在故都得民宅内外、胡同两旁、槐树底下，就在天上、枝头、嘴边……从这些存在于天空地面、千家万户的秋姿秋态秋声秋意中，可以看出作者对具有深厚的北国特色的人情风物的喜爱赞美，对故都之秋的神往、眷恋，可以看出作者借此流露的真实肤浅的民族感情和追求淡薄、舒适、闲适的生活情趣，也可以看出作者流露的肤浅的忧思与落寞之情，那种愁闷个人遭际也由于时代风云带来的特有的“悲凉〃覆盖全篇12手法文章的题目是故都的秋可是在开头与结尾为什么又写到了南国的秋？作者是借南国的秋突出北国之秋的清、静、悲凉是无法比较的，表达不行遏止的剧烈的憧憬和赞美之情结构上有作用手法文中写到“青天下驯鸽的飞声〃，“秋蝉的衰弱的残声〃，“息列索落〃的雨声，“缓慢闲适〃的人声，都是细小的声音，人能听到这些细小的声音，说明这些的环境清、静、手法作者把南国之秋比作黄酒、稀饭、妒鱼和黄犬；把北国之秋比作白干、馍馍、大蟹和骆驼黄酒之与白干，一个温柔一个刚烈，比方南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，一个稠润一个硬实，比方淡薄和厚实；妒鱼之与大蟹，一个细腻，一个鲜美，比方松软和刚烈；黄犬之与骆驼，一个敏捷一个沉稳，狭小和范围大形象的表现出两者的不同，突出北国之秋比南国之秋更够味，更合作者的心境

二、争辩话题对于故都的秋？的主题，历来见仁见智，有人认为是颂秋，有人认为是悲秋，有人认为是表达对故都的眷恋之情，有人认为是表达了一种肤浅的爱国之情，还有人认为是表达了作者对田园生活的憧憬，你对这篇文章的主题有什么看法？（观点一）？故都的秋抒发了作者对故都的眷恋之情文章将自然的“客观颜色〃一一故都的秋色，与作家内心的“主观颜色〃一一个人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷念情中有秋的落寞赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的憧憬、眷恋之情，并流露出愁闷、孤独的性格（观点二）？故都的秋外表是在悲秋，实为颂秋如作者所说，秋能引起人们“肤浅，幽远，严峻，萧索的感受来〃，但作者在开头和结尾都用南国的秋和故都的秋作比照，衬托出北国秋景之美，秋味之浓，秋意之十足，渗透着作者对故都的秋的深深的挚爱和眷恋文中写了家家户户的庭院秋色，写了高空下安静的牵牛花，写了无声地飘然落地的槐花，在悲凉中又写出了故都人情的肤浅、暖和，富有情味写处处是成熟的水果，这是写清、静、悲凉中的成熟和充实，给人生气盎然的韵味所以说作者实际上是在用肤浅的忧思和落寞悲凉来颂秋（观点三）？故都的秋不但表达了作者对故都的秋的深深眷恋之情，更是传递出他的爱国情愫郁达夫在他短短四十几个春秋里，身处乱世，饱经忧患，十年的异国生活，使他饱受屈辱和卑视他在沉沦？中借仆人公之口发出“祖国呀祖国！我的死是你害我的〃“你快富起来！强起来罢〃的呐喊，这也是他的心声夏衍先生曾说“达夫是一个宏大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱〃他借写故都的秋景，表达的是一种肤浅的爱国之情，对故都的秋有多眷恋，说明他对祖国的爱就有多深（观点四）？故都的秋表达了作者对田园生活的憧憬“清〃”静〃“悲凉〃只是总括了故都的秋的景物特征，不能概括全篇中心，没有揭示课文的内蕴其实，郁达夫也是“秋土〃，一生穷困潦倒，四处颠簸他借故都的秋抒发了自己内心苦闷彷徨的心境他想超脱现实查找他的闲适宁静，秋晨、秋槐、秋蝉等秋景的描写正是这种心境直接的或者曲折的流露从这个意义看，？故都的秋就是郁达夫的“？桃花源记〃，就是他的都市“田园诗〃但是他究竟无法超脱，所以他又只能像“被关闭在牢狱里的囚犯〃，发出不能自己的、无可奈何的感慨“秋天，这北国的秋天，假设留得住的话，我情愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头〃文章的结尾句，就是作者对这种都市田园生活求之而不行得的无可奈何的心态的直露课文回忆以下对课文内容的分析和理解，正确的两项是（）故都的秋是一篇写景抒情的散文“故都〃二字指明描写的地点，含有深切的眷念之意“秋〃字确定了描写的内容，题目明确而又肤浅“江南，秋当然也是有的；但草木/凋得/慢，空气/来得/润，天的颜色/显得/淡……〃三句，结构相同，动词后面均辅以结构助词“得〃，形式整齐划一，有一种整体的美感，加强了？故都的秋？的节奏感C.用“故都〃而不用“北平〃，它既是对北平秋的客观描绘，又是作者当时心情的折射，说明作者对封建王朝怀有眷念之情D.“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特殊地来得清，来得静，来得悲凉〃这“清〃”静〃“悲凉〃，便是故都北平的秋在作家意念之上的总投影它构成了文章的基调和底色E.这篇散文，对于自然风物，既没有浓妆艳抹的涂饰，也没有对颜色层次的刻意雕琢，只是在生活的底片上大肆渲染，便把自然力给予北平秋天的种种神韵和盘托出给了它的读者，既衬托出秋的底色，又和谐着文间的基调。