高一年级体育教学计划

高一年级体育教学支配高一班级体育教学支配体育教学是学校教化的重要组成部分，学校教化要有利于学生特性的形成和进展全面培育和进展特性是21世纪学校体育教化的重要目标之一本文是为大家整理的高一班级的体育教学支配，仅供参考高一班级体育教学支配一一.指导思想为了细致贯彻国家体育工作会议精神和新课改纲要，进一步加强学校体育工作，坚实树立健康第一〃的指导思想，全面提高学生的身心健康广泛开展形式多样，丰富多彩的体育活动，增加学生体质，促进学生全面和谐进展

二、学情分析高一班级新生，来自不同学校，刚起先比较有簇新感，所以在开学初就要把体育的课堂常规纪律抓好，让学生养成好的习惯，为今后上课打好基础班级是男女混合且人数较多，就要考虑如何示范和分组练习，现在看来总体还是很好的，兴致较高，但是有个别同学的基本身体素养还要花确定的时间和精力

三、教学目标

（一）理论目标.运动参加

①知道科学参加体育熬炼的原则，乐观参加体育运动并养成良好的体育熬炼习惯

②依据自身状况设置熬炼目标、制定熬炼支配并按支配坚持体育熬炼;

③能用简洁方法了解自己的体能变更并正确评价自己与他人的体能测试结果.运动技能

①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育熬炼的区分，相识体育运动对身体、心理健康和社会适应的价值

②乐观学习并运用所学体育运动学问与运动技能进行健身活动，乐观参加各种体育活动和竞赛

③了解体育运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法.身体健康

①通过体育课各项目的学习进展学生的上、下肢力气与腰、腹肌力气和耐力

②了解体育运动对进一步进展体能和提高运动实力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用

③形成良好的体育运动习惯和健康行为.心理健康

①通过参加体育活动，改善心理状态，并在体育运动中运用所学方法调整心情

②设置合理目标，使自己在体育运动中不断提高体育运动实力，并在此过程中体验成功

③努力克服体育运动中的心理恐惊等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的.运动中体验到成功的乐趣.形成健全的人格体验到运动过程的快乐性与成就感，不断增加学习的自信念;能利用体育活动解除心理的郁闷，提高自我心情限制实力运动过程中具有英勇、坚韧、坚决、拼搏的良好意志品质运动中能与同伴和谐相处，敬重他人，遵守竞赛规则听从裁判，有良好的体育道德作用;具有协作协作意识，体现良好的团队精神

（二）具体措施将教材大纲内容落实到课堂教学中，遵循体育熬炼的科学原则并细致落实阳光体育运动〃的号召，力求切实的体现学生的主导地位，力争让每一位学生都参加到体育熬炼中来，让学生在每一堂体育课中都能学有所得

1、课课练有氧耐力跑，有氧徒手操

2、田赛项目立定跳远，立定三级跳远，原地定向掷铅球，双手头上前抛实心球

3、径赛项目短跑（50m100m）接力跑（4*100米，男女混合迎面接力），耐力跑（800m1000m）以及跑的特地性练习（小步跑，高抬腿跑，后蹬跑等）

4、身体素养练习主要运动关节的柔韧练习，上下肢及腰腹主要运动肌群的力气素养练习

5、技巧团身前滚翻，鱼跃前滚翻

6、球类乒乓球（握拍法、准备姿态、基本步法、发球与接发球、挡球与推挡球、以及竞赛的基本规则）

四、期末测试与学生体能素养评价1月1日~1月20日，利用体育课时间对学生本学期所学体育项目进行测试及考核评价高一班级体育教学支配

二一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）依据中学体育与健康课程标准的理念，以健康第一〃为指导思想，促进学生的身心进展为动身点，在教学中充分体现学生的主体性，培育学生的制造性思维和终身体育意识逐步形成良好的身体姿态，塑身的形体和高雅的气质，并供应了学生相互学习，沟通，研讨和挑战的空间，从而可提高学生的群体意识，交往实力和创新探究实力

二、学生分析双基智能水平、学习看法、方法、纪律在本阶段的学习过程中要强调基本步伐的节奏、规格、以及学生的表现力中学生的心肺机能不断提高，承受运动负荷实力增加，因此，可以运用确定的有氧运动来提高学生的心肺实力

三、教学目的要求理论与实践相结合，培育学生自我创编的实力，大力进展学生的创新、进取的意识促进学生身心全面进展，塑造塑身形体，培育端庄体态;进展身体素养，提高艺术素养;焕发精神面貌，陶冶高雅情操;培育学朝气灵、坚决、酷爱集体等优良品质

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1.手势提示法:手势是身体语言的一种，它是在塑身操教学中，老师运用各种手势指导学生完成练习的方法其特点是直观、简洁、明白，有利于学生连贯完成动作手势提示法主要运用于成套操和一段操的复习及巩固阶段运用手势提示法时应留意以下几点1手势的运用要坚决，有明确的目的性2运用手势时，要留意时机和效果⑶驾驭学生完成动作的状况，在易出现问题的地方，提前向学生发出精确信号，以引起学生留意，然后赐予手势提示

2.示范讲解法示范讲解法包括只示范，不讲解;只讲解，不示范或先讲解后示范;先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种方法运用示范讲解法时应留意以下几点1运用只示范不讲解的教学方法时，应接受背面示范，以使学生清楚动作的路途、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些⑵运用示范讲解法时，老师讲解的语言应简明、扼要，语言确定，表达生动，比方形象3老师的示范要漂亮大方，有感染力.口令提示法口令提示法是一种为了使学生更好地完成练习、活跃课堂气氛而在塑身操教学中加入一些调动性、指示性、警告性口令的方法运用口令提示法时应留意以下几点口令要有号召性和鼓动性⑵口令要与音乐节奏相吻合，要与音乐的韵律、节奏相全都在塑身操教学中，老师口令的音量、语调的轻重要适宜，要恰到好处.巡回指导法:在学生自我进行创编与实践的过程中，进行巡回指导，提出一些可行性建议。