幼儿园教育法心得体会

幼儿园教育法心得体味体味心得普通分为学习体味，工作体味，教学体味，读后感，观后感《幼儿园教育法心得体味》一文希翼能匡助您解决心得体味写作相关匡助，也可以访问专题《中华人民共和国教育法》是中国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法以下是有关幼儿园教育法的心得体味，一起来看看吧！

一、教育是和谐社会发展的原本动力，教育作为和谐社会的要素，对和谐社会发展起到动力源的作用和谐社会发展的动力系统是由创新力、均衡协调力和整合力构成的，教育是建构和谐社会的创新动力、可持续发展动力、整合力的基础

二、教育是和谐社会可持续协调发展的动力源泉教育对维护社会正义和公平，促进社会均衡协调发展具有起始调节、持续调节作用，是一种强大的动力我们作为人民教师，在教育学生在学会知识的同时，我们还要教会学生什么我们不光要培养出知识能力优秀的人材，我们还要对学生进行思想道德建设教育，还要进进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，过一种幸福的学习生活决不能像以前那样，单从学习出发去评价学生，对学习成绩好的学生关爱备至，对学习差的孩子漠不关心，甚至冷嘲热讽，谩骂打击因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人材，让学生享受公平的教育的未成年人的受教育权，我国已经颁发《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国监狱法》等法律法规，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化和拯救的原则，除进行思想品格和行为矫治外，还进行文化教育、劳动技术教育和职业教育，以保障违法犯罪未成年人的受教教育权以及促进他们的改过自新和健康成长其中学校及其他教育机构、司法机关、政府、家庭和社会，都有义务依法保障违法犯罪的未成年人的受教育权第

五、保障流动人口子女的受教育权流动人口子女受教育权的保障是我国改革开放过程中浮现的新情况、新问题由于以往我国基础教育实行的是依户籍就地就近入学的制度，但在市场经济条件下流动人口的子女在入学受教育方面浮现了艰难因此，原国脚教委和公安部于1998年联合下发了《流动儿童少年就学暂行办法》，对保障流动人口子女受教育权提供了法律依据，并对保障《义务教育法》的实施和提高全民素质提供了条件综上所述，我们所应确立的新的师生关系，不是以教师与学生占有只是多少的相对关系为前的，也不是以学生是否具有超越性和是否可能成为教育者为条件的教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，这是学生的绝对权利，无论是教师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权虽与知识欠缺、超越能力有限的弱势全体，教师更应赋予尊重同时，我们强调教师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重教师教师作为教育者，同样有被尊重的权利如果我们不从理论实质上认识教师与学生之间的关系，那末，体法学生、限制学生的发展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将永无止境钟云成《教育法》心得体味6篇《教育法》心得体味教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实作为教师，必须要对学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的基础与能力，因材施教地匡助他们学会学习，因地制宜，潜移默化地匡助他们学会做人，培养他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道20多年来，我国在普及义务教育方面取得了显著成就义务教育中的义务二字有一个正确而深刻的理解比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有部份学校片面逐利等原因，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等原因，但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特殊是像义务教育这样的公益事业，更当如此新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的均衡发展，更是对义务二字的延伸解读受教育权是现代社会公民的一项基本权利这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务制定义务教育法，实施义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路对于泛博公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务制定并实施义务教育法，也是切实提高国民文化素质的客观需要在现代社会，通过实施义务教育，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度多方面研究表明，国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷《教育法》心得体味二学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质明确了对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，势必惠及全国的泛博适龄儿童、少年特殊在农村，蕴含着大量的人材，还有待开辟的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任在实施新《教育法》过程中，我有这样的思量其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力每一个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育再次，，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇国家建立统一的义务教育教师职务制度教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人材到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响修订案还明确了诸如教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长惟独我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质明确了对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，势必惠及全国的泛博适龄儿童、少年特殊在农村，蕴含着大量的人材，还有待开辟的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任在实施新《教育法》过程中，我有这样的思量其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每一个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育再次，，新修订的《教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇国家建立统一的义务教育教师职务制度教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人材到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响修订案还明确了诸如教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长惟独我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障近几年，校园安全事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的《未成年人保护法》正是在这一背景下出台的新法有这几个特点突发事件优先救护未成年人，禁止体罚未成年人，首次为学生歇息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政处罚，免费或者优惠提供绿色上网通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表要想成为一位合格的教师，应当做好以下几方面工作

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业教书是手段，育人是目的因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师

二、哺育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格

三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生热爱学生并非一件容易的事疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体味到这种感情，就会亲其师，从而信其道总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神在以后的工作中，我们还要继续认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧环绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师点击下一页还有更多精彩的学习教育法心得体味学习教育法心得体味篇1有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞叹的词语都可以用在她身上当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《教师法》我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每一个人都享有一定的权利，平等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥故意义，否则有法也等于无法了同时我也认识到作为一位教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅匡助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，惟独学习好它才干保证教师享有自己的权利止匕外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一位人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处身正为范对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育尊重每一个学生的特点，因材施教教学再也不是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程学生将再也不是知识的容器，而是自主知识的习得者面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养有句话说的好一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别教书和学习的生活，使我感悟到教师的人生，还应该有创新精神年年春草绿，年年草不同而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每一个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵幼稚的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展预防未成年人犯罪这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长学习教育法心得体味篇2新的义务教育法从20xx年9月1日开始正式实施了这是一则全社会都在关心的实事，在学习它的过程中，从字里行间我明白了几个要求第一，九年义务教育要继续实施这是新的义务教育法第二条明确指出的事实可见在九年义务教育的实施这一关键问题上，国家是会向来走下去的第二，义务教育要均衡发展第六条国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济艰难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校学校不得分设重点班和非重点班从以上两条可以看出合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，已是当前教育工作中的重中之重县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费第四十七条国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育我是一位从农村来到市里的教师，对这方面的改革我特别关心农村学校经济艰难，收入入不敷出，想要改善办学条件，那只能等上级政府大力支持，好教师留不住，学生留不住，这个恶性循环使农村教育一度进入危（wei）险时期而重点校、班与非重点校、班的设置，使市里的学生、家长也几近疯狂重点校、班升学率高，学习特殊好的学生固然能上，而学习差一点的也想方设法的上时常能听到某某学校重点班有多少人，都要挤爆的消息这是一种不易轻易改变的社会现象，特别是在越来越以高学历获得高收入为标准的中国义务教育法规定要以政府为中心，以教育的均衡发展这目的，进行宏观调配教育资源，可以预见在不久的将来，每一所学校都有良好的软硬件设施，每一所学校都有自己的特色，再没有重点非重点之分，学生在哪一所学校都能受到良好的教育，都能得到各方面的发展成才之路不再遥远到那时择校现象将成为过去，成为我国教育史上一段前车之鉴第三，学费、杂费要免收实施义务教育，不收学费、杂费国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施这是明确写进义务教育法的条款第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障各级人民政资源，而不是仅为了那几个优秀生应该把教育办成发现人材、培养人材的场所，而不是淘汰人材的地方！未成年人是人类的希翼，国家、民族的未来《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，提高教育教学水平对孩子的教育一定要注意方式，讲究方法如果方法不当，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果特别是不能歧视差生、体罚或者变相体罚学生接受教育的未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为保护未成年人健康成长通过教育法规的学习，是我意识到在以后的工作中，我一定要心中装有法律，用教育法律法规不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真府对家庭经济艰难的适龄儿童、少年免费提供教科书并津贴寄宿生生活费自九月一日起，各地农村孩子上学已经开始免收学杂费，我所在的市区学校也开始对非农业户口家庭艰难的适龄儿童、少年进行两免一补的政策让学生上学，让家长没有后顾之忧可见国家对义务教育的实施决心是多么坚决学习了义务教育法，感觉到的是国家对百姓的关心，对教育的慷慨，对教育兴国的决心，对大同天下的渴望作为一线教师，我一定会认真学习，贯彻落实义务教育法，做到学法、知法、讲法、授法，为义务教育法的进一步落实尽自己的一份力学习教育法心得体味篇3教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之道，解学生之惑，教师必须具备广博的知识，才干满足孩子的需求知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识学习教育法的心得体味学习教育法心得体味.学习心得-振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师教师承担着为国家哺育下一代的历史重任，教师的开展和进步直接影响着国民素质的高低和各级各类人材哺育平生学习的思维和观念逐步被广阔教师所理解，并日益成为教师工作和日子的重要组成部份而法令是一种调整人们行为的标准，它与咱们每一个人的学习、日子、工作都有着千丝万缕的联络，渗透在咱们日子的方方面面，是咱们的保护神作为教师，透过学习，有着深刻的感悟特别，书中第三章教师执教中的法令问题给我的教育教育事业点亮了一盏明灯

二、受教育权的开展学生的受教育权在教育法治实践中阅历和即将阅历一个不断开展和完善的过程现代社会，受教育权愈来愈多地被人们知道到了它在人的开展中的效果，知道到了它应当属于人自身应有的基本权利之一的重要好处依法规则和确保受教育权现已成为国际社会遍及关注的问题，并表此时想追求学习权开展、向报章弱势群体受教育权开展的态势学习权是根据现代社会对受教育权的新知道而对受教育权的一种新的表述，其好处在于最大限度地确保受教育权主体的利益如果社会的不平等妨碍着明日社会的行进，教育策略就务必做出判定的竭力，更广泛地传达学习的方式与办法在这方面，我国现已做出了法令规则，以依法报章弱势群体的受教育权学习教育法心得体味.学习心得-新的《责任教育法》更加突出公益性，还有一致性和强制性.这三个根本支点，尽管不是直接的教育行为，可是对于教育作业者转变观念却十分要害新法清晰了对责任教育质量的要求，第一次将素质教育清晰写入法令，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地一致在教育的活动中这些材料必然影响到教师的教书育人行为一起各级政府和教育行政部门也有必要肩负起提高责任教育阶段质量的职责教师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的作业的作业，她神圣、巨大、崇高，国际全部赞许的词语都可以用在她身上当我是学生的时候我学习的是《守则》《标准》；当我成为教师的时候，学习的是《教师法》我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会委员会第四次会议透过了《中华人民共和国教师法》长期以来《教师法》尽管存在着但许多侵略教师合法权益的工作时有发作，例如殴伤、谩骂、诋毁教师、拖欠工资等等的工作发作，而教师迫于年代和社会的压力，可以主动使用这件法令武器去保卫自己的人却不多，这说明教师只知法、遵法是不够的，由于用法也是咱们根本的权力教师作为一支具有高素质的社会部队，学好、用好法令是一件重要的工作，是咱们教师必修的一门功课透过学习教师法、责任教育法，我不仅仅更新了自己对法令的知道，更是清晰的了解到自己的法令地位，以前的我以为教师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那此时我不会再怎样以为了，由于，每一个人都享有有必要的权力，相等的标语不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有优点，否则有法也等于无法了一起我也知道到作为一位教育前哨的教师所应尽的职责和责任，《教师法》不仅仅匡助教师得到她们的所得也让教师有了行为上的准则，惟独学习好它才干确保教师享有自己的权力此外，教师在享有权力的一起，也应履行有必要的责任在学习了《责任教育法》和《未成年人保护法》后，让我更清晰了，作为一位人民教师我该履行的责任和遵守的行为标准在作业中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，讥讽，不威胁、责难家长时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处身正为范对于后进生，不拔苗助长，不挖苦讥讽，耐性教育尊重每一个学生的特色，对症下药学生将再也不是常识的容器，而是自主常识的习得者应对常识更新周期日益缩短的年代，我意识到有必要彻底改变过去那种把教师常识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑常识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养有句话说的好一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书用心教、创新教与重复教的作用有天渊之别教书和学习的生活，使我感悟到教师的人生，还就应有创新精力年年春草绿，年年草不同而咱们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每一个学生的个性特色对症下药的目的是为了调集每一个学生的学习用心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展在安排教育中把整体教育、分组教育与单个教育结合起来;在教育过程中，贯彻单个对待的准则，讲究一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵幼嫩的小花苗儿，但每一颗都有异乎寻常的可人之处因而便更需求咱们用不同的办法用爱心去浇灌、呵护用《教师法》、《责任教育法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化常识的一起还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展预防未成年人犯罪这样才得以使咱们的事业走向辉煌使咱们的教育对象健康成长正知法、执法的合格的教师，同时不断提高自己的业务能力和教育科研能力我相信通过对即将颁布的《教师教育法》的学习，能进一步提高教师们的认识，更有利地指导教师们今后的教育工作教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情特别是教师法更是一门必修的科目然而作为人民教师的我们，在这支队伍之中对教师法的认识可以说是盲人摸象以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境界，于是许多侵犯教师合法权益的事情时有发生例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己故有法等于无法1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》第二，热爱学生学生是祖国的未来，惟独把学生教育培养好，振兴中华才有希翼关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待他们，不侮视同仁，不体罚和变相体罚热爱学生，可激发他们的学习热情，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人第三，不断提高自身素质和教育教学水平要成为一位优秀教师，关键要有较高的素质必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参预教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平第四，工作积极、认真负责工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人总之，要想成为一位优秀教师，关键要有较高的素质，必须具有高尚的道德品质，对孩子要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，才干培养出符合社会发展需要的人材，挑好肩上这付教书育人的重担最近，我们全校教职工一起学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规等通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体味

一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中

二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容幼儿园教师学习教师法心得体味750字3篇心得体味古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平庸的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象

三、教师要爱岗敬业，关爱学生在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的发现学生学习的主观能动性在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或者变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在尉犁一校这个大家庭中健康、快乐地成长现代教育是开放性教育学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合课内外、校内外多种方法结合调动学生主体参预意识发挥各自的功能相互合作形成合力齐抓共管这样才干取得更好的效果因此，在今后的教学中，我会更加努力用法律解决问题，做一个懂法、守法的好公民精选阅读学习教育法一新《义务教育法》的突破在哪里6月29日，十届全国人大常委会第22次会议通过《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，这是我国义务教育发展中具有里程碑意义的一件大事审议通过的《义务教育法（修订案）》共分为总则、学生、学校、教师、教育教学、经费保障、法律责任及附则等8章，63条，将于2022年9月1日起施行1986年，我国颁布实施了《义务教育法》，到新的修订案通过之日，已经整整走过了20年新的《义务教育法》有何突破？它将对今后我国义务教育的实践产生怎样的影响？为此，记者走访教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵，请他深入解析进一步强调了义务教育的公益性、统一性与强制性原则法律条文义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业实施义务教育，不收学费、杂费孙霄兵《义务教育法》第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质按照原《义务教育法实施条例》的规定，我国城乡的义务教育学校向来收取杂费，用以补充义务教育学校公用经费的不足温家宝总理在2022年向十届全国人大第四次会议所作的政府工作报告中庄严提出“从2022年起，用两年时间全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，2022年开始在西部地区实施，2022年扩大到中部和东部地区”考虑到全面免除杂费需要国务院的统一安排，《义务教育法》在附则中对免除杂费的时间和步骤专门做了授权性规定，明确“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定”可以预见，在不远的将来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，就将惠及我国城乡的广大适龄儿童、少年建立一系列促进义务教育均衡发展的制度与机制法律条文县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育孙霄兵受社会经济发展水平和历史原因的影响，目前，我国义务教育的发展状况在东中西部、城市与农村、不同学校之间还存在着明显的不均衡因此，促进义务教育的均衡发展成为法律修订中的重要原则为缩小不同地区义务教育学校办学标准的差异，国家将制定“学生人均公用经费基本标准”，并要求“省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准”修订案特殊强调了残疾儿童、少年接受义务教育的均衡确立了义务教育经费保障新机制法律条文国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障孙霄兵修订案确立了义务教育纳入国家财政保障，由国务院和地方各级人民政府分担，实行省统筹的经费保障新机制这是此次修订的重大突破，将从根本上改变我国义务教育的发展模式为使此项原则具有可操作性，修订案又从不同角度完善了相应的制度规范，如为保障义务教育经费的增长，确立了“三个增长”原则，即“国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政时常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长”确立了国务院领导，省级人民政府统筹规划，以县为主的管理体制法律条文义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划，县级人民政府为主管理的体制孙霄兵修订案根据近年来义务教育特殊是农村义务教育管理体制改革的经验，确立了“以县为主”的管理体制，同时，调整了义务教育管理的事权，增加了省级人民政府在实施义务教育中的职责突出强调了推进实施，提高义务教育的教育、教学质量法律条文国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求国家鼓励学校和教师采用启示式教育等教育教学方法，提高教育教学质量孙霄兵修订案第一次在法律中提出了素质教育的概念，对在义务教育阶段贯彻实施素质教育提出了具体的要求修订案突出了对义务教育质量的关注，特殊重视提高每一所实施义务教育学校的办学水平，重视保护学校、教师、学生的合法权益为提高农村学校、薄弱学校的办学水平，修订案还专门就鼓励城市教师、高水平教师到农村学校、薄弱学校任教做了规定提高义务教育阶段教师的地位与待遇法律条文国家建立统一的义务教育教师职务制度教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务孙霄兵这一规定将目前中学教师职务系列和小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人材到小学任教，调动小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响修订案还明确了诸如“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”；“在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有地区津贴津贴”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响对“上学难、上学贵”等热点难点问题，有针对性地建立了预防、管理与监督机制法律条文县级以上各级人民政府及其有关部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质学校不得分设重点班和非重点班学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益孙霄兵当前“上学难、上学贵”已经成为人民群众关注的热点问题各级人民政府及有关部门正在积极着手加以解决修订案根据近年来改革实践中的经验，做了系统的有针对性的规定为完善对义务教育办学活动的监督机制，修订案专门就教育督导机构的地位与职能做了规定，明确“人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会发布”《义务教育法》修订案的颁布、施行，为我国义务教育带来了全新的发展模式、管理机制与制度支持随着法律的贯彻、实施，我国义务教育势必在若干重要方面呈现出全新的面貌，义务教育改革与发展的方面更加明确，步伐会进一步加快学习《教育法》心得体味第

一、保障女子的受教育权《教育法》第9条规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法向与平等的受教育机会第36条规定受教育者在入学、升学、就业等方面依法向与平等权利学校和有关行政部门应当按照国家与管规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利在保障公民受教育权平等的情况下，《教育法》特殊规定学校和有关行政部门应当保障女子享有与男子平等的受教育权利，这是与我国宪法和《妇女权益保障法》确立的基本原则相符合的，它有利于防止性别歧视，实现受教育者在受教育机会和受教育成就上的平等第

二、保障家庭经济艰难儿童、少年、青年的受教育权《教育法》第37条规定国家、社会对符合入学条件，家庭经济艰难儿童、少年、青年，提供各种形式的资助由于我国区域经济发展的不平衡，家庭经济艰难学生的入学受到了影响，特殊是在非义务教育阶段，缴费上学制度给学生增加了降级负担对此，国家以奖学金、贷学金、助学金、勤工助学金、减免学杂费等资助方式保障家庭经济艰难的儿童、少年、青年的受教育权第

三、保障残疾人的受教育权《教育法》第38条规定国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要时时教育，并为其提供匡助和便利残疾人是由特殊艰难的社会群体，为保障残疾人的受教育权利，国家颁发了《义务教育法》、《残疾人保障法》、《义务教育法实施细则》、《残疾热教育条例》、《关于发展特殊教育的若干意见》、《关于做好中等专业学校招收残疾青年考生工作的通知》、《关于开展残疾儿童少年随班就读工作试行办法》等法律法规，依法保障残疾人的受教育权利第

四、保障违法犯罪行为的未成年人的受教育权《教育法》第39条规定国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件为保障有违法犯罪行为。