还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
读好书，好读书——《时代广场的蟋蟀》班级读书会教学设计组织者竦州市鹿山小学教育集团钱盈教学目标.小组合作整理故事情节，感知故事发展脉络.在班级交流过程中，感知角色，感知美好的情感.通过班级交流，感知好书的特点.提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯课前准备课件、教师深入阅读《时代广场的蟋蟀》及相关资料课前交流教学过程
一、粗谈读书后的印象
1、孩子们，今天咱们就来聊聊最近咱们读的一本好书《时代广场的蟋蟀》这本书大家都读了吗？（都读了）读了几次啊？真好那关于这本书你知道了什么呢？（作者、出版社、书评、书的成就、书的主要人物、书的大概内容、）（随机板书人物、某个故事情节、语言特别美……）
2、总结真好！不得不说，你们很会读书，既关注了书的内容、也关注了书的作者、关注了一些书评、有些同学甚至感受到了书语言的特点，特别的好！《时代广场的蟋蟀》确实是一本好书，很多人都喜欢读它
二、理清故事情节、画情节图
1、从刚才的交流中，我们知道了这本书的主人公是一只叫做柴斯特的蟋蟀它原本生活在康涅狄格州的草原上（，无意中却来到了世界上最繁华的纽约时代广场（板贴初到纽约），它会有哪些奇妙的经历呢？你印象最深刻的是哪一个情节呢？（指名说2）
2、指导概括情节小标题
（1）、你说得特别的好如果用一个词来概括你说的这个情节，你会用哪个词呢？（
1、有困难，没关系，同学们一起来想办法
2、我来帮一下，可以吗？你同意吗？）
3、一本厚厚的书，一个长长的故事，留在我们心里的可能就是几个主要的情节，前一个情节推动下一个情节的发生，情节环环相扣接下去，我们要请同学们根据自己的阅读，以“柴斯特的经历”为线索，讨论概括出几个主要的情节（温馨提示
1、要相信集体的智慧，你的组员就是你最好的学习伙伴；
2、组员之间无法达成共识时，可以翻看书，可以征求老师意见；
3、要珍惜学习时间，讨论交流耍有效率）辛苦小组长按照概括出的情节先后顺序，填写在读书单中（给学生时间轴，小组合作整理）
4、很多小组已经完成了我们请一个小组派代表来交流他们整理概括的情节发展过程（同学上讲台，投影整理，说理由）（故事条理特别的清晰，此处应该有掌声啊）
5、这个小组整理概括出了（）个主要情节其他小组，先观察，如果你们觉得他们整理的情节阶梯不够完整的，请你补充（学生补充，完整）
6、我觉得，我们特别了不起，在这么短的时间内，一起整理概括的蟋蟀柴斯特在时代广场奇妙经历（）个主要情节我啊，一边和大家整理着，我的心情又一次随着这些情节，起起伏伏或担心、或紧张、或感动？如果我以心跳指数为标准，这些情节的位置就产生了这样的变化（教师一边连线，一边整理），把每一个点连接起来，就留下了属于我的《时代广场的蟋蟀》这本书的情节发展曲线图
7、你想拥有你的情节曲线图吗？请你们再次小组讨论画一画（小组讨论画图）这就是大家的情节曲线图而一本好书就是因为有这样“曲折生动的情节”，才能吸引着我们一次次的去读它（板书曲折生动的情节）
三、走近人物、感悟真挚情感
1、在大家整理故事情节中，我发现主人公蟋蟀柴斯特，在时代广场这一段奇妙的经历中，结识了许多的朋友，他们是谁呢？（学生说，老师板贴）动物形象塔克时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠亨利时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友人物形象玛利欧、白利尼老爹、白利尼夫人（玛利欧夫妇）、麦德利先生（音乐老师）、冯赛（杂货铺老板）、中国绅士、乘地铁的人们、老师追问你想想还有谁？（我们）
2、我特别好奇啊，柴斯特究竟是一只怎样与众不同的蟋蟀，在纽约时代广场能成为大家都喜欢的明星，让大家如此痴迷呢？请你好好地想一想，可以和学习伙伴讨论讨论
3、学生反馈、交流根据你的阅读来说说他，或者是他们喜欢蟋蟀柴斯特的理由A、★具有音乐天赋（非常有天分）品味描写音乐的语言同学们说，很多的人们喜欢柴斯特的原因是因为他具有高超的音乐演奏才能，对吗？我们来看看书里怎样的写的★柴斯特蟋蟀运用了前所未有的最佳技巧来配合演奏它一听到妈妈唱了起来，立刻把拍子减慢了下来，让她不用费力，就可以跟得上她唱得大声的时候，它也把音量加强，等到她感动得哽咽、声音降低的时候，它也就拉得轻柔一些但是不管怎样，它的鸣唱总是伴随她的歌声进行，让她一直维持在正确的节拍和曲调上师这是柴斯特和小伙伴引发大火之后，为伤心难过的玛利欧妈妈伴奏《重回苏莲托》的一段描写先请你自由读一读一一这是柴斯特为玛利欧妈妈伴奏描写，我请一位同学来扮演柴斯特，我就做一回玛利欧妈妈，我们来配合一下一一你来评价一下柴斯特的演奏（天才的演奏者、太棒了）是的，柴斯特高超的音乐演奏才能，让原本厌恶柴斯特的妈妈瞬间也转变了态度★柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了师这是柴斯特在时代广场最后的演奏，适合一个人来读，先请大家自由练读——请一位同学来读，老师给你配上音乐（老师读）往来的行人车辆全都停止了公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来最奇怪的是，居然没有一个人感到不满，在这个繁忙的城市里，从来没有发生过这样的情况大家心甘情愿地停在那里，就好像呼吸都停止了师看到这样的情景，你想点什么呢？（大家全部都被柴斯特的音乐征服了，大家都陶醉其中柴斯特的音乐实在太美妙）是的，柴斯特就是用这样的音乐，征服了时代广场的人们老师追问塔克、亨利、玛利欧、我们喜欢柴斯特也仅仅因为它是一只会演奏音乐的蟋蟀吗？B、★会感恩“我是很想帮助他们，毕竟他们一直都对我很好”（第十二章《史麦德利》）C、★机智:报摊着火，惊慌失措的他冷静下来，跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火（第十章《晚宴》）D、★勇于承担责任（肯负责、正直）柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了（第八章《塔克一生的积蓄》）（只因为，它的这个品质引起你的共鸣，就应该这样做是吗？）E、★善良“唯一让我担心的是，”柴斯特说，“一旦我走了，不知道报摊会怎么样？”（第十四章《奥尔甫斯》）★教师引导联系上下文，我们知道柴斯特改变了玛利欧家的经济状况，每天上午和傍晚，大家都涌到这个小报亭来听柴斯特的个人音乐会柴斯特为了帮助玛利欧一家，倾尽全力，征服了所有的观众报亭的生意因此而日益兴隆但是成名让柴斯特感到不快乐，他打算离开了，但心理还是担心着报摊的将来，玛利欧一家的生活（就一句两句话，就给你这样的印象，我不得不说你很会读书，你也很读心啊因为你也是一个善良的好孩子啊）就是这样一只面对陌生环境很胆小，闯了祸却敢于承担责任、对朋友有情有义、又具有天才音乐演奏才能的蟋蟀，深深地留在了我们每一个人的心里一本好书就应该能能刻画出“个性鲜明的形象”，这一点《时代广场的蟋蟀》无疑是成功的
四、探究蟋蟀离开原因
1、在时代广场，大家是那么喜欢、那么欣赏柴斯特，可当柴斯特面对荣耀的巅峰的时候，突然选择了离开这个让它风光无限的时代广场，当你读到这里的时候，你有什么疑问？（为什么要离开？）
2、也许你能从这些文字的字里行间，能发现秘密？（请三位同学帮我们读读这几段文字）（逐一出示相关文字）就这样，到了星期四的时候，柴斯特蟋蟀已经成为了纽约最出名的音乐家了只是这会儿，有件奇怪的事情发生了它察觉到自己并不真的感到快乐，至少不像以前那么快乐了，生活也不再过去那样的自在有趣了（不快乐、失去了自由）柴斯特发现，虽然荣耀是件好事，但是也同样让它感到非常疲倦一天两次音乐会，天天举行，这样的安排实在很累再说，它也不太习惯按照排定的时间来演奏（失去了自由）“是的，退休”柴斯特轻声地说，“我很喜欢纽约，也很喜欢有这么多人来听我演奏，但我更爱康涅狄格州我想回家去”（怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱）
3、你知道柴斯特要离开纽约的原因了吗？（指名说在纽约失去了自由、失去了快乐、想念家乡自由的天地）
五、感受朋友真情
1、在时代广场，有事业巅峰的荣耀、真挚可爱的朋友，柴斯特却选择回到康涅狄格州，回到故乡，做回那只对着草原歌唱的小蟋蟀这些在时代广场的朋友，对它的选择持什么态度？（赞成？反对？还是说不清？）为什么？★辩论会开始
（1）支持走（玛利欧他说，要是我觉得痛苦，他宁可我根本没有来纽约只要柴斯特快乐就好亨利和塔克认为柴斯特的一生是他自己的，它应该去做它自己想做的事情如果成名让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？）
（2）反对走（那么有名，赚很多的钱，过很好的生活，还可以继续帮助玛利欧一家）
2、那么作为喜欢柴斯特的你，又是什么样的态度呢？（引发自身价值观的思考）
3、总结同学们，我特别意外，小小年纪的你们对理想、对现实、对生活已经有了如此深刻而复杂的认识支持也好、不支持也罢，肯定不是对与错的问题，这只是对生活的一种选择对于柴斯特来说“出名诚可贵，友情价更高，若为自由故，两者皆可抛”它选择忠实于自己的内心，选择在歌唱生涯顶峰时“挂弦”隐退，回到乡下老家，要过从前那种不知名却十分平静的生活而塔克、亨利、玛利欧虽有万千不舍，但是也选择了尊重和理解朋友的选择有人曾这样评价一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界是啊，友情的歌颂，足以温暖我们这个冬天，这也是好书的一大特点，用美好动人的情感来打动人心
六、总结延伸同学们，柴斯特从时代广场回到了故乡，也从作者的笔端走到了我们的心里，相信柴斯特用它那瞭亮而韵味无穷的鸣叫，引发出的我们对生活、对理想、对现实、对友情的思考，才刚刚开始谢谢大家的分享和交流，我们今天就先聊到这儿。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
