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文本内容:
《花的学校》第一课时课时目标L会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假、2正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问教学重点会读生字词，熟练书写生字教学难点朗读课文，想象诗歌所描绘的画面教学过程
一、谈话激趣，引入课题L上节课我们走进了大青树下的小学，而花的学校又是什么样的呢？让我们一起走进泰戈尔先生的《花的学校》这篇散文诗板书课题（板书2花的学校）
2.简介作者请同学们借助资料袋，了解一下本课作者找生读
二、按照要求，自主预习1出示预习任务打开语文书，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍生读文.教师检验预习效果
（1）出示学生认为难读的词语荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相
（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音重点强调注意读准平舌音“猜翘舌音“裳读轻声，后鼻音“荒、狂、扬”“假”是个多音字本文读“ji组词为“放假”；还有一个读音是“jid”组词为“真假”.读中感悟生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力要求把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受交流自己喜欢的句子，读出感受在教师的引导下读好难读的句子于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样
（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受
（2）注意停顿，根据重音读懂句子都是不错的方法师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文4•读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）5识记字形，正确规范书写生字出示生字田字格课件落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂
（1）反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字要求一看写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来⑵根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写“落”上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛二“荒”上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛二小结我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置争取把每一个字都写正确、规范
三、总结提高，交流收获L学生交流收获师通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
2.师总结语文学习贵在实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句《花的学校》第二课时课时目标L理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力2感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯教学重点理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象教学难点培养学生的质疑、表达、想象能力教学过程*、出小图片，激趣导入同学们，老师给你们准备了一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂壳）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，也有自己的学校那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》板书2花的学校）
二、默读课文，读文质疑L同学们默读课文，说说你的想法？.汇报交流学生提出的有价值的问题
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？.这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想
三、读文感悟，精读解疑L花的学校究竟什么样子的？请大家带着问题默读课文3-9自然段，画出相关词句，对于有新鲜感的词句尝试想象画面有感情朗读2聚焦3-5自然段，花的学校究竟什么样呢？你画出了哪些词句呢？（花的学校太有意思了，他们也要上课也有上课下课，也要写作业）根据同学的汇报，大家一起想想画面.指名读第
5、6自然段
（1）出示“雨一来，他们便放假了你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如清风一吹，他们……”
（2）出示句子“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”边听边想你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）
（3）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述
（4）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头能把你的理解读出来吗，指导朗读.指名读
7、8自然段，你还想提什么问题？想一想，说一说花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？鼓励学生大胆说出自己的理由指导学生朗读读好问句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”，读出花儿急迫地想回家的语气.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？力充分理解最后一句话，指导朗读
四、拓展想象，感悟积累想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写小练笔看谁想得奇妙，写得美妙推荐阅读《新月集》、《飞鸟集》。
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