第二单元（单元解读）-四年级语文上册部编版

第二单元・单元解读【单元主题】“问”是人类认知世界，认识事物，获取新知的一种最基本方式，而促进“问”的思维发展，会促进“学”的质量的提升，思维能力的发展本单元旨在通过教学，唤醒学生与生俱来的问题意识【阅读训练要素】本单元是以“提问”为主的阅读策略单元对单元页的解读使我们可以清楚本单元教学目标一一“阅读时尝试从不同角度思考”，提出自己的问题”另外，本单元阅读策略的学习和掌握，有助于四年级下学期第二单元的深入学习值得注意的是，本单元并不仅仅是让学生掌握有关“提问”这一阅读策略本身的知识，而是引导学生在阅读实践过程中运用策略，提高自己的阅读能力围绕“提问”的阅读策略，本单兀一共四篇课文，《一个口荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》三篇精读文章和《蝴蝶的家》一篇略读文章，要求学生在课文阅读时针对不同的文体类型，有针对性性的“尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”值得注意的是，《蝴蝶的家》这篇课文是本单元检测学生综合运用“提问”阅读策略自主学习的文章，教师可以结合语文园地中“交流平台”引导学生自主学习【识字写字训练要素】本单元要求学生认识49个生字，读准2个多音字，会写41个字，46个个词语在认字过程中，引导学生充分利用形声字的特点，【写作训练要素】能抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点能够主动与其他人分享习作，自主修改作文中不通顺的语句，体会习作表达的快乐【本单元教学重难点】循序渐进地引导学生在阅读课文时提问，筛选出对理解课文有帮助的问题，在解决这些问题的过程中进一步理解课文【学生学情分析】学生主动提问意识不强，习惯了将提问的主动权交给老师，绝大多数学生在阅读的过程中倾向于接受教材或老师的观点所以，为了完成本单元的教学目标老师需要在上课时循序渐进地引导学生对课文内容进行提问，充分尊重学生提出的问题，不要让学生感到提出这样的问题没有意义，打消了学生提问的积极性

1.从题目入手•问出课文主旨

2.从词句着眼•问出文字内涵]

3.从语段推敲VJ•问出深层含义]

4.从写法聚焦J_J•问出表达奥秘

5.从补白追问V1•问出内外关联课文题目文章类型阅读策略课时安排一个豆荚里的五粒豆童话故事对课文部分内容提问针对全文提问2课时（精讲课文）夜间飞行的秘密科普说明文针对课文内容提问针对文章写法提问联系实际生活提问2课时（精讲课文）呼风唤雨的世纪科普说明文提问要有策略积极提问+不同角度提问+有价值的提问2课时（精讲）蝴蝶的家交流平台散文自主阅读，自由提问，运用阅读策略，小组合作学习1课时（略讲）。