第三单元（单元解读）-二年级语文上册部编版

第三单元单元解读【单元主题】本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》四篇课文组成，引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情这四篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事课文按照事情发展的顺序记叙，通过对曹冲称象方法和步骤的介绍，以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的品质《玲玲的画》是一篇读后让人备受启发的小故事，篇幅短小却一波三折文章由玲玲和爸爸的对话展开，感受爸爸和蔼可亲的同时，自然地把故事中蕴含的道理通过爸爸的话揭示出来《一封信》记叙了主人公露西思念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情《妈妈睡了）讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了看着熟唾的妈妈，孩子觉得妈妈很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累通过孩子观察熟睡中妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱【阅读训练要素】本单元的教学重点，一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法、从课后题可以看出，谈感受或体会的形式多样《曹冲称象》中针对两种称象方法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”都是引导学生通过比较谈感受或体会《玲玲的画》中抓住关键句子“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”，《妈妈睡了》中“你看过家人睡觉的样子吗？说一说”都是引导学生结合生活际谈感受或体会本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”从课后题可以看出，《曹冲称象》在画出文中提到的两种称象办法的基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词语讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什样子的这些课后题着重训练学生提取关键信息，借助提取出的信息进行讲述的能力以上这些习题和提示语为我们落实本单元语文要素提供了方法，现制定并细化本单元的阅读学习目标如下.正确、流利地朗读课文培养阅读的习惯和兴趣阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢.能针对问题，说出自己的感受或想法能借助关键词、句理解课文内容并讲讲故事【识字写字训练要素】本单元注意左宽右窄、左窄右宽的字的书写特点，写好独体字【写话训练要素】星级评价一一第三单元本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求起始阶段的写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达兴趣为了让学生介绍清楚自己喜欢的玩具，可以将写话训练要素具体化为.选择你最喜欢的玩具来写.写的时候按一定的顺序来介绍，先介绍玩具的名称，再写一写它是什么样子的，最后写清楚这个玩具好在哪里不会写的字可以用拼音代替.方格纸上写，标点符号占一格，自然段开头空两格写完后读一读【本单元教学重难点】.认识“曹、玲”等66个生字，读准“朝、重、结、发”4个多音字、会写“称、柱”等37个生字，会写“一同、柱子”等32个词语能正确辨析与运用“圆、园”等同音字了解带“的”字和“动词+名词”的词组的结构特点.正确、流利地朗读课文培养阅读的习惯和兴趣阅读《王二小》、感受王二小的机智勇敢.能针对问题，说出自己的感受或想法能借助关键词、句理解课文内容并讲讲故事.能按顺序简单介绍一件喜欢的手工作品，继续培养专心听讲、静心听讲的好习惯在听的过程中，记住主要信息.会用“一边…一边…”“才”等句式或词语说句子写写自己喜欢的玩具学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等写话的基本格式要求.积累古诗《小儿垂钓》学习制作积累卡，交流课内课外积累的词句，初步养成积累的好习惯【学生学情分析】这是二上的第三组课文，也是学生以“儿童生活”为主题的文章根据低年级学生的学龄特点，在教学的实施过程中，我们要尽量采用将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，创设各种情境，巧妙安排各种活动或游戏，有效地提高学生的学习兴趣。