第五单元+口语交际：辩论（教案）部编版语文六年级下册

教学设计了3个三个来自生活中的具体事例.反馈小练笔在这篇文章的课后习题中，有这样一道题目，谁来读？课前大家都完成了这项作业，请你来分享你写得内容.同学们他的观点是？举了什么事例进行论证？这些事例你觉得如何？学以致用，用具体事例来说明观点的方法在辩论中同样适用，这节课我们就用这一方法，展开辩论板块二辩论前指导.呈现四个辩题同学们，辩论的观点是双方对立的（贴上正方、反方）.出示四个辩题的学生选择情况课前经过调查，在四个辩题中，同学们的选择如下选择第

三、四辩题的人数最多课前，我们已经分好了组，并通过抽签确定了正、反方.介绍辩论流程同学们辩论前知晓辩论的流程很重要，请看大屏幕，请你为大家读一下在自由辩论时还有个小贴士要送给大家，你来读板块三正式辩论，在辩论中学习辩论

（一）以辩题一为例，教授辩论要点，边扶遍放L同学们，有人说不可以说谎，因为诚信很重要，但是也有人认为，适当善意的谎言并不是不诚信，你们怎么认为呢？正方你们的观点是不可以说谎；反方你们的观点是可以说善意的谎言下面开始正式辩论.有请正方陈述观点，时间1分钟.有请反方陈述观点，时间1分钟.老师点评哪位同学说说看，正反双方在陈述观点环节谁更胜一筹.自由辩论环节一个轮回四个同学辩论结束后，老师及时捕捉要点进行点评，并及时将评讲要点贴至黑板上◊认真倾听认真倾听是反驳、追问等前提◊抓住漏洞进行反驳同学们，我们在表达时现场过程激烈、紧张，如果语速过快，过于激动，说的话很容易不够严谨，容易让对方抓住漏洞同时一方在表达时，另外一方更需要认真倾听，及时捕捉对方表达中的漏洞，并进行有效地反驳，这会让你方的辩论更胜一筹◊进一步强调我方观点所列举的事例、名人名言只要和前面的的同学不重复，就是在强调我方的观点◊文明用语辩到激烈处，我们要注意文明用语，有理不在声高总结刚刚在辩论中正反双方都运用了具体事例、名人名言来说明自己的观点同时在辩论的过程中，我们努力学习做到清晰表达观点、认真倾听、抓住对方漏洞进行有效反驳、进一步强调我方观点、文明用语，我们在辩论中学习辩论

（二）运用辩论要点，自主开展辩论L学生自主辩论，观察员根据要点自主评价这一轮辩论我们加大难度，我们邀请十名同学作为观察员，你们每人一个星，根据正方双方的表现，对照着老师黑板上的评价点，尤其关注是否用具体事例来说明观点和抓住对方讲话中的漏洞，并进行有效反驳.正反双方陈述观点.自由辩论评价一请观察员进行贴星点评，随即采访两位观察员，投票的理由评价二大众评委举手投票，即兴采访大众评委两位同学，对照评价标准说说投票理由总结同学们，经过刚刚的两场辩论，我们应该发现辩论双方观点本无对错之分，它教会了我们要一分为二全面地看待问题刚刚我们在辩论中学习着用具体的事例来说明自己的观点，更精彩的是我们思维进行激烈的交锋，及时抓住对方的漏洞进行了反驳这节课令人回味去穷今天的课就上到这里谢谢同学们，下课！板书设计课题口语交际辩论年级六课时1课时备课人教材分析（重点、难点）本次口语交际的学习内容是辩论本次辩论教材包括三个部分第一部分呈现出学生日常生活中容易产生分歧的四个问题，对于这些问题，通过开展辩论，能够帮助我们全面地看待事情、处理问题第二部分指出了辩论开展的方式将全班分成若干小组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方第三部分是教材的重点，分辩论前、辩论时、辩论后三个环节提出了教学的要点这些要点是学生学习辩论的难点，是教师教学的重点本次辩论教学时要注意几点.课前收集材料时，提醒学生收集的材料应有具体事例、名人名言，其中具体事例既要有能够证明自己观点的，也要收集能反驳对方观点的材料收集好后还要进行梳理、归纳，把要点记在卡片上.教辩论课而非辩论比赛，课堂定位要准，教师要去教会孩子如何辩论.辩论结束后，让学生参与评价，引导学生用辩论要点去评价辩论环节，让学生在辩论中学习辩论，在辩论后评价辩论，巩固辩论要点的习得教学目标.了解和认识辩论，知晓辩论的一般流程，并能积极参与辩论.学会围绕辩题收集能证明自己观点、反驳对方观点的材料（具体事例、名人名言），并能够对材料进行梳理、归纳.辩论时能够及时捕捉到对方的漏洞，进行反驳，不断强调自己的观点，做到认真倾听，文明用语.通过辩论，明白看待事情、处理问题要全面的道理教学过程揭题导入今天我们来学习口语交际一一辩论仔细看这两个字，都有“1”，辩论，就是指正反双方用自己的言语去说明对同一个问题的不同见解板块一回顾单元学习内容，反馈小练笔

1.同学们这一单元要求我们能够体会用具体事例说明观点的方法，在我们学过的《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章中，作者为了论述这个观点，分别列举。