统编五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计含反思

统编五年级下册第五单元《两茎灯草》教学设计含反思教材分析《人物描写一组》是五年级下册第五单元习作专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成本节课我讲的是第三个片段《两茎灯草》选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第

五、六回这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爰财胜过生命的守财奴的形象《两茎灯草》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致课时目标.正确读写和理解诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象.理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法.激发学生阅读中外名著的兴趣教学重点.正确读写和理解诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语.正确、流利地朗读课文，体会严监生的性格特点，感受鲜活的人物形象教学难点理解课文内容，学习作者为展现人物性格，使用的动作、神态描写手法教学过程

一、了解作者检查预习.出示课题《两茎灯草》，这篇文章的作者是清代著名文学家吴敬梓，他生活在300年前，所以语言和我们现代的语言不太一样学生根据老师的描述猜出文中的词语依次出示词语哥子，郎中，诸亲六眷，一声不倒一声，揩揩眼泪，故此纪念并把这些词语再读一遍.提出疑问文章的严监生记念”的是什么呢？（设计意图通过老师对文中词语的描述，理解文章词语的意思，拉近学生与文本的距离）

二、精读课文领悟写法抓住动作描写，体会表达效果.抓住严监生临死前的动作伸出两根手指，让学生说一说大侄子、二侄子、奶妈、赵氏分别猜的是什么呢？.出示相关句子严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头〃让学生品读.抓住大侄子，二侄子，奶妈，赵氏四人猜测后，严监生的动作，体会严监生的心理活动分别出示大侄子说完之后，他就把头摇了两三摇然后在二侄子说完之后，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了奶妈说完之后，”他听了这话把眼闭着摇头，那手只是指着不动最后赵氏说完之后，众人看严监生〃点一点头，把手垂下，登时就没了气学生品读四次动作，并大胆猜测每个亲人猜测后，严监生的心理想法.再次品读，充分体会人物形象抓住摇头伸着两根指头这两个动作，读出了严监生丰富的内心.对比品读，体会心理变化把四次动作都写成“他摇了摇头，伸着两个手指头”与文中的动作做比较，发现严监生同样的动作却有不同的含义，是层层递进的关系，可以更加显现出了严监生的无奈绝望和崩溃如果每次只是写〃他摇了摇头，伸着两个手指头”就不能表达他内心的变化（设计意图通过对比阅读，学生不难发现文中的动作更能恰当地表达严监生丰富的内心作者在描写严监生的动作时，同样的动作写出了次数，摇了两三摇，写出了程度，狠狠地摇，越发指得紧了，写出了样子，睁着眼睛摇，闭着眼睛摇，制造不同就使严监生的人物形象更加独特鲜明，这就是动作连续写三次的奥妙）.总结人物性格严监生他是一个贪财的人，他是一个吝啬的人，他还是一个抠门的人，一个一毛不拔的人

三、拓展练习.原文拓展，练习写作.说一说生活中熟悉的人的招牌动作学生抓住动作练习（设计意图得法于课堂，得益于课外先从课本出发，练习动作描写对人物心理的影响，再写生活中的人物动作，会水到渠成）

四、引导学生读《儒林外史》（设计意图课本是一扇窗口，透过窗口，引导学生看到更大的世界，才能达到语文学习的根本目的）教学反思在本堂课中我努力渗透学习方法的指导让学生知道监生就是古代对读书人的称号引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种很好的学习方法在整体感知文章时，主要引导学生尝试运用借助课题抓关键词语概括文章的主要内容”的方法进行概括，用这样的方法概括主要内容在精读课文时要求学生通过做批注方法去读在学习重点句子的时候引导学生抓住具体的词语去感悟人物的精神。