自我认知中班教案通用4篇

自我认知中班教案通用4篇自我认知中班教案【篇1】活动目标

1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称

2、重点熟悉鼓膜，知道如何爱护它活动预备耳朵模型一组（外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管），气球，白色透亮塑料瓶和各颜色纸人手一份活动过程

（一）开头部分

1、放录音听美丽的音乐和幼儿吵闹时的录音感觉怎么样？是谁把这种感觉告知你的？”玲引出耳朵

2、”耳朵是干什么用的呢？（听声音的）出示耳朵的外轮廓

（二）基本部分

1、小伴侣好，我就是耳朵，严格的说应当是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的东西现在请小伴侣用手捏一捏自己的耳朵感觉它是什么样的？请告知我”

2、关心幼儿熟悉外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬

3、试验嬉戏关心幼儿体验外轮廓聚集着声音的作用请幼儿教学反思少一半的幼儿对老师的提问能乐观反应，大部分幼儿比较被动需要鼓舞和再次引导大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达力量所以，有士气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透力量培育，多给幼儿表达的机会自我认知中班教案【篇4】活动目标

1、引导幼儿从发觉自己到熟悉自己从而初步了解自己的性别；

2、鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述；

3、激发幼儿愿意参与集体嬉戏的乐观情感

4、培育幼儿乐观开朗的性格

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣活动预备

1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间〃；

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

3、设计好一段关于熟悉自己的动画短片；

4、学问预备幼儿已熟悉五官活动过程

1、导入一一看动画短片，引导幼儿发觉自己动画短片内容为一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，遇到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说别哭！别哭，好孩子以后要疼惜自己！〃娃娃问自己是谁呀？〃镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了〃听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来

2、集体活动一一玩照镜子嬉戏，引导幼儿熟悉自己

（1）幼儿在室内查找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向老师介绍自己

（2）玩自己的五官在哪里〃的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置

（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩

（1）交伴侣〃嬉戏幼儿在集风光前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做伴侣，并把他带回“家〃

（2）送伴侣〃参与化妆舞会请幼儿将自己的“伴侣〃按性别的不同送到“化妆间〃里区域设置和日常活动组织

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的熟悉；

2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戏等形式;

3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的熟悉与家长沟通方案

1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子叙述小时候发生在他们身上的故事；

2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记教学反思少一半的幼儿对老师的提问能乐观反应，大部分幼儿比较被动需要鼓舞和再次引导大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达力量所以，有士气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透力量培育，多给幼儿表达的机会分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同（挡在前面的听不清，挡在后面的听得清）

4、”声音是怎样传到里面去的呢？出示外耳道与耳郭对接，”声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道”（耳道里有微小的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎）

5、”声音走进去后会遇到谁呢？”出示鼓膜放入耳道，关心幼儿熟悉鼓膜

6、试验嬉戏利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震惊（说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震惊）鼓膜是耳朵里一块像气球皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震惊（就像小伴侣对着气球说话时气球会震惊一样），在大脑的关心下就听到传来的声音了声音小，鼓膜的震惊就大小，反之就大

7、”鼓膜是像气球皮一样的东西，假如我们用尖尖的东西刺它会怎么样？”试验刺破气球教育幼儿要爱惜鼓膜，不要任凭用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里

8、假如我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样？”试验气球吹得太满会爆炸”那么，我们应当怎样爱护鼓膜呢？”教育幼儿平常不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，削减鼓膜的压力

9、在小伴侣知道了耳朵是怎样听声音的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧？（平衡的作用）”尝试半规管（三根弯曲的小管）与模型相接”它是怎样关心我们保持平衡的呢？”试验通过透亮瓶子里水的流淌关心幼儿理解”三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生转变时，这些小管里的液体就会流淌，我们的大脑依据这些液体的流淌来推断我们位置的转变并保持平衡的”

10、试验嬉戏幼儿原地旋转3-5圈停下”为什么我们已经停下了还会有晕的感觉？”

11、试验嬉戏:指导幼儿往瓶子中放入各色纸片然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样？停下后，纸片还会怎样？（瓶子停下后，纸片还在旋转）每个人的平衡力量都不一样，但平衡力量是可以通过熬炼来提高的，例如飞行员、舞蹈演员等小伴侣平常玩儿的走独木桥、过小河的嬉戏就是在熬炼和提高我们的平衡力量

（三）结束部分

1、老师进行总结

（1）耳朵的作用

（2）爱惜耳朵，爱护鼓膜平常不大喊大叫，耳朵喜爱听轻声奇妙的声音

（3）多参与户外运动，在体育活动中提高平衡的力量

2、嬉戏活动《传话》自我认知中班教案【篇2】引导幼儿从发觉自己到熟悉自己从而初步了解自己的性别活动目标

1、引导幼儿从发觉自己到熟悉自己从而初步了解自己的性别；

2、鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述；

3、激发幼儿愿意参与集体嬉戏的乐观情感活动预备

1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间〃；

2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

3、设计好一段关于熟悉自己的动画短片；

4、学问预备幼儿已熟悉五官活动过程

1、导入一一看动画短片，引导幼儿发觉自己动画短片内容为一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，遇到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说“别哭!别哭，好孩子以后要疼惜自己!〃娃娃问“自己是谁呀〃镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了〃听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来

2、集体活动一一玩照镜子嬉戏，引导幼儿熟悉自己1幼儿在室内查找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向老师介绍自己⑵玩“自己的五官在哪里〃的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置⑶请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样如头发的长短、衣服的颜色……

3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩1“交伴侣〃嬉戏幼儿在集风光前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做伴侣，并把他带回“家〃⑵送“伴侣〃参与化妆舞会请幼儿将自己的“伴侣〃按性别的不同送到“化妆间〃里区域设置和日常活动组织

1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的熟悉；

2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戏等形式；

3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的熟悉方案自我认知中班教案【篇3】

1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子叙述小时候发生在他们身上的故事；

2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开头萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于我〃和“他人〃有着很多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的主题教育目标

1、熟悉了解自己身体的外部特征

2、培育幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感

3、培育幼儿大胆的用语言表达自己的力量

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好主题墙饰的创设主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行争论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和制造力，让孩子们主动地去关怀主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善我们的主题活动探究式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、争论进展到手工、绘画、观看、资料查阅、分工合作、家园合作等等在主题板的正中间是由几名小伴侣画的自己的形象，而延长出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在我的生日〃这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在〃我的表情〃这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作〃这个单元里孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作这样的环境创设过程不仅美观、每天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展状况，孩子们特别喜爱主题网络的建构依据幼儿感爱好的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特殊之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容活动

一、“我的表情〃在开展“熟悉自己〃的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生爱好的是自己身体的外部特点他们喜爱变化多端的脸部表情因此，我将“我的表情〃作为本主题活动的第一个单元我们带领幼儿观看了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿:人为什么会有兴奋、生气、难受等表情？〃启发幼儿理解产生表情的缘由与自己遇到事情或心情有关鼓舞幼儿大胆回忆表达自己经受过的事情，月龙说〃我做错事时大人批判我我会难受，掉眼泪〃小晴说“妈妈送我礼物时，我会很兴奋〃孩子们都争着要表达自己的想法，乐观性很高我又问幼儿记录表情有什么方法？〃有的孩子说照照片，有的说画下来……最终孩子们采纳了简洁易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的缘由画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事活动

二、“我的动作〃熟悉了表情之后，我们又开展了“我的动作〃这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发觉事物变化的力量，都处于进展和提高阶段，他们喜爱跳、喜爱唱，更盼望了解自己身体的特征，因此我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小伴侣说一说人的身体中哪些地方可以活动？〃幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观看更细说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后老师通过舞蹈形式让幼儿观看，体会自己身体的动作变化，最终我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的爱好更大了，他们的动作各种各样，特别生动在这次活动中，孩子们边说边动乐观性很大，观看力量也得到提高活动

三、“我的生日〃每个班里都会有过生日的小伴侣，每当他们快到生日的那几天他们总会主动的去告知老师和小伴侣，当问到他们过生日时，最兴奋的事是大部分孩子都会说“喜爱吃生日蛋糕，喜爱接受生日礼物〃，但他们对过生日的详细日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动〃过生日的时候〃，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感谢之情，在活动中我们还依据幼儿的爱好，鼓舞幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜爱这些活动，常常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和制造力得到了很好的提高活动

四、〃我的成长环境〃我们全托班的孩子对于家〃和〃幼儿园〃有着一种特别的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培育幼儿爱四周人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓舞幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的宠爱之情活动

五、“我喜爱……〃“我喜爱〃是从〃我〃动身，幼儿通过了解自己的相貌、身体、心情等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充共享受着表达“我喜爱.〃的那份愉悦，当我问幼儿“你们最喜爱什么〃时，他们的回答是丰富多样的，有的小伴侣说喜爱吃_x有的小伴侣说喜爱玩玩具，有的小伴侣说喜爱和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜爱做的事时，部份幼儿都说喜爱当值日生，依据幼儿喜爱当日生的愿望，我引导幼儿一起唱值日生的歌曲〃、“设计值日生服〃、“设计值日生胸卡〃，孩子们可兴奋了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加剧烈了通过“熟悉自己〃主题活动的开展，孩子们已能熟悉了解自己的外貌、身体、心情、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增加了孩子们主动表达的意识以上开展的这些活动都是依据幼儿进展目标及幼儿爱好生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步〃这一原则，活动中孩子们的乐观性较高，在平常我们也注意了多元智能理论的学习，用观赏的目光去发觉每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己To。