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文本内容:
点教学三球仪手摇钻钟表准
一、导入新课L认识齿轮（出示齿轮模型）日常生活中有各种各样的轮子，这种轮子你们认识吗知道它叫什么吗？（学生回答后，把齿轮模型粘在黑板上）
2.提出问题在哪些地方见过齿轮？齿轮有什么作用？
二、探究新知
（一）做齿轮，初步感受齿轮的特点
1.激发做齿轮的兴趣教师谈话齿轮究竟有什么作用，同学们想知道吗这节课我们就来研究齿轮实验桌上有一些材料，下面我们利用这些材料做教一个齿轮学
2.讨论如何做齿轮教师提出问题老师希望每个小组做出3〜5个齿轮过给你们5分钟的时间，如果要想把齿轮做得好一些、多一些、快一些，你们程有什么好办法？学生发表自己的见解.学生动手做齿轮（教师在结束前1分钟加以提示，让学生树立时间观.展示自己的制作成果，交流制作体会教师谈话请把你们做的小齿轮举起来，大家互相看一看学生互相观看同伴制作的小齿轮，并谈自己在制作中的感受.转动自制小齿轮，初步感受齿轮的特点第五单元简单机械一想出活动要求老师给你们准备了一块泡沫塑料板、几根小铁钉，把你们的小齿岁起来，转一转，你们有什么发现把小齿轮在泡洙桢上进行固定、组装，并进行操作与观察学生谈发现我们做的小齿轮问题还真不少呢！想一想要想让小齿轮正常工作，你们认为要达到哪些标准呢？学生针对探究中发现的问题，提出自己的观点教师总结在一个正常运行的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿的大小要均匀，两个还要能很好地啮合，有时还要考虑到厚度要合适，更重要的是轮轴要在齿轮的中心点卜.想做成能正常工作的齿轮的确不是一件简单的事你们知道吗？在新中国成立初期，我国还没有制造齿轮的能力；到了20世纪60年代，润才能批量生产齿轮，但也仅仅是一般规格的齿轮；直到70年代，我们才较好地掌握了齿轮的生产技术所以，同学们不要灰心，你们已经很不简单了
（二）提供齿轮，深人探究齿轮的作用.设计研究方案教师提出问题齿轮究竟有哪些作用呢？现在，老师为你们提供一些比较标准的齿轮，骼小组领回去你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？小组内先商量一下学生在小组内交流，并汇报研究方案.探究齿轮的作用，苒度教师提出活动要求下面请按照你们刚才想的方法去研究研究过程中，还要注意做好实验记录（教师为学生提供实验记录单）学生分组做实验，并认真填写记录单.汇报研究发现教师谈话请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组的研究情况钵组做对比，记录有价值的发现学生汇报自己的研究发现，教师适时进行点拨，引导学生总结齿轮的作用适时板书传递力、改变转动方向、改变转动速度
三、拓展活动.猜想钟表里的齿轮组合教师谈话（出示钟表）同学们看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针转动请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针方向转动，你认为至少需要有几个齿轮？它们应该怎样组合？学生根据自己的理解发表意见.模拟钟表内齿轮的组合情况教师提出活动要求看来，同学们的意见不一样这样吧，请同学们用实验桌上现有的齿轮，试着模拟一下钟表内齿轮的组合，看究竟谁的猜想正确（教师为学生提供时、分、秒的指针）为了能清楚地模拟，老师为每个小组准备了表上的指针小组内动手组合模拟钟表的内部齿轮装置，并进行展示汇报教师引导评价教师提出课外探究活动指向钟表里究竟有几个齿轮？它们是怎样组合的？又是怎样工作的？这个问题你们课下自己想办法去解决，下节课我们再来交流
一、判断.可以把多个齿轮组合在一起做成齿轮组.无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相同的方向转动的.我们常见的马蹄表是靠齿轮装置传递动力的.齿轮的工作原理与定滑轮一样，所以不可以改变力的方向.自行车上坡时后面的齿轮换较大的能轻松点，要快速行驶时可以换小齿轮，但比较费力
二、选择练
1.大齿轮（40齿）带动小齿轮（10齿）转动，大齿轮转2圈，小齿轮习A.转4圈B.转6圈C.转8圈巩
2.下面不是齿轮的作用固A.传递动力B.改变方向C.拧螺丝
3.在自行车上，如果大齿轮有48个齿，大齿轮转动一圈，小齿轮转动了三圈，则小齿轮有（）A.48个齿B.24个齿C.16个齿
4.自行车大齿轮带动小齿轮时，相同时间内，小齿轮和大齿轮的转动圈数相比，正确的是教通过学习学生能知道知道齿轮是常见的简单机械，了解了齿轮的结构及作学用反教学效果良好，达标思课题
18.齿轮课时1课型新投主备人谷老师时间
11.27学习内容分析本节课包括四部分内容.认识齿轮教科书呈现了学生观察三球仪上的齿轮装置及其特写图和手摇钻、钟表的图片其目的是引导学生通过观察生活中有齿轮的物品，认识齿轮的特点边缘有齿；单个齿轮，齿的大小一致相邻齿轮，齿与齿之间是相互啮合的等.做齿轮教科书呈现了学生用胡萝卜制作并组装齿轮的情景图，目的是引导学生在制作、组装齿轮的过程中，进一步感受齿轮构造的特点，认识到轮齿大小均匀的重要性，从而意识到制作齿轮的难度.组装齿轮，研究齿轮的作用教科书呈现了学生组装标准齿轮，并使其转动的情景图和“思维导航”其目的是引导学生通过组装齿轮并使其转动，发现齿轮有传递力、改变转动方向、改变转动速度的作用.生活中哪些地方用到了齿轮？教科书呈现了自行车变速器、汽车变速箱和手摇发电机等齿轮装置图其目的是引导学生观察齿轮在生产、生活中的应用，意识到齿轮在生产、生活中发挥了重要作用教学目标.知道齿轮是常见的简单机械，了解齿轮的结构及作用.能基于所学的知识，通过设计实验探究齿轮的作用.表现出对齿轮的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣.了解齿轮在生产生活中的应用；意识到技术的发展和应用影响着社会发展教学重点.学生表现出对齿轮的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣.知道齿轮是常见的简单机械，了解齿轮的结构及作用.能基于所学的知识，通过设计实验探究齿轮的作用。
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