西师大版二年级语文下册《紫色风铃》教案及反思

西师大版二年级语文下册《紫色风铃》教案及反思《紫色风铃》本课讲了妈妈给你呢买回一串紫色风铃，它的声音特别好听妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消退孤独，受到了妈妈的赞扬赞扬了妮妮的乖巧、孝顺下面是由我给大家带来的西师大版二班级语文下册《紫色风铃》教案，一起来看看吧！《紫色风铃》课文原文妈妈买来一串紫色的风铃风儿一吹，紫风铃叮叮一一咚咚〃，声音真好听妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前妮妮说“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩!〃等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了紫风铃呢妈妈找啊找，没有找到这时，妮妮咚咚咚〃地跑来，把妈妈拉到另一个房间妈妈一看便愣住了紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇摆着在阳光照射下，铃儿一闪一闪的躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸伸展开了她说妮妮怕我孤独，让风铃来陪伴我风铃的声音真是太好听了!〃妈妈不住地点头，微笑着说妮妮，你做得真好!〃一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱“叮咚一一叮咚一一叮叮咚……〃《紫色风铃》语文教案教学目标

1、运用学过的方法，自主熟悉十个生字，能规范、端正、干净地书写8个字，留意间架结构，感知汉字的形体美

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关怀，学会关怀长辈、关怀他人教学重、难点学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感教学预备老师教学挂图，生字、词语卡片同学布置同学在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音教学课时两课时教学过程第一课时

一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗它会发出怎样的声音呢好听吗听了之后有什么感受假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？

二、初读课文，初略了解课文内容

1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画诞生字、词语

2、汇报自己读懂了什么？

3、师归纳，并指导归纳一一买来一串一一送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在一一一，让风铃陪着奶奶，奶奶不再

一三、学习生字

1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，订正错误的读音

2、利用生字卡片开火车读，检查同学把握生字的状况提示同学留意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音

3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利

四、指导写字

1、出不生字

2、同学用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生汇报

3、你能给生字组词吗？

4、请同学们仔细观看生字在田字格里的位置，提示提示同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点

5、生抄写，师巡察

五、作业布置与指导

1、练习朗读课文

2、抄写生字其次课时复习引入出示风铃.孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢我们来听一听，好听吗有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢这节课，我们连续学习第七课《紫色的风铃》这一课的生字，你还熟悉吗？出示生字测读（抽生读、开火车读、齐读）读词，选择你喜爱的词造句（抽读、齐读）愣住照射皱纹布满伸展孤独读中体会，品尝感情孩子们对字词的把握真好，课文读得好不好呢老师要请孩子们分自然段朗读课文，比一比谁读得（抽生评，正音）刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？一一买来一串一一送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在一一，让风铃陪着奶奶，奶奶不再一孩子们，你读懂了什么从课文中哪儿知道的把有关句子读一读（抽同学汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文在不明白的地方做上记号，在小组内沟通通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗

①理解词语采纳换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟愣住呆住了，没想到（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）布满散布、分布皱纹（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹孤独清净、孤独

②理解句子田妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢？（由于紫风铃发出丁冬一一丁冬〃的声音很好听，可以陪着奶奶让奶奶不孤独妮妮很爱她的奶奶）（妮妮这种做法可看出她是个敬重老人的好孩子）团同学们，还有什么方法让奶奶不孤独呢？（利用空余时间陪奶奶聊谈天;给奶奶讲故事;温和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，处处看一看;和奶奶一起玩折纸嬉戏......）团看来，同学们和妮妮一样都是懂得敬重老人的孩子，所以最终紫风铃轻轻地唱起歌儿“丁冬一丁冬一丁丁冬......〃同学们想一想紫风铃在唱什么呢？（妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个敬重老人的好孩子）紫风铃的声音好听吗我们来听一听你听到了怎样的声音（抽同学回答）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话:风儿一吹，紫风铃丁丁一冬冬〃，声音真好听-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱丁冬一丁冬一丁丁冬……〃自读后抽读这两句中的意思有什么不同体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同（第一句是单指风铃的声音;其次句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思）指导朗读我们一起来读一读

四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧！孩子们表现真不错请你们在小组内自由读一读课文，喜爱哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情边读边想想你为什么喜爱它

6、抽同学汇报谁情愿把自己喜爱的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听？（先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议）

二、你喜爱妮妮吗为什么？沟通在家里，你是怎样对待长辈的今后会怎么做？

三、拓展迁移，升华感情妮妮是个关怀长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错敬重、关怀长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自己知道的有关敬重长辈的故事讲给大家听？

四、积累与运用孩子们，这个故事实在写得太美了!其中肯定有你喜爱的词语和句子，请把你喜爱的词语和句子用波浪线勾画出来，写在课文后面的横线上抽同学汇报自己积累的词、句你能用积累的词语来说一句话吗

五、总结孩子们在这节课中表现好极了，盼望你们说到做到，做一个敬重长辈的好孩子

六、作业把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听紫色风铃教学反思《紫色风铃》是一篇生动好玩的童话故事课文的主要内容是:妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃，它的声音特别悦耳妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消退孤独，受到了妈妈的赞扬通过本文的学习，让同学了解妮妮的美妙品质学会关怀长辈、关怀他人本课要求同学会认10个生字，会写8个生字在生字的教学过程中，我引导同学用以前学过的识字方法，自主识记本课生字运用小组合作学习的方法，沟通难读、难写、难记的生字收到了良好的效果在课文的，教学中，我引导同学采纳多种形式反复朗读，让同学在读中感悟文中人物的情感从而引导同学学习妮妮的美妙品质课后我结合课堂中的实际状况，总结出以下不足

1、在进行识字教学的过程中，没能调动全部同学的学习爱好在今后的教学中，我将采纳多元化的趣味性识字教学，让我的孩子们在乐中求学

2、我班朗读力量差，有唱读现象在今后教学中，我将时时订正同学的朗读习惯，培育同学的朗读力量和阅读爱好

3、课后延长没落到实处今后我将结合课堂教学内容，今后同学实际状况，拓展迁移、升华情感西师大版二班级语文下册《紫色风铃》教案。