识字2树之歌教学反思1

树之歌教学反思树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们宠爱的韵文这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点本课假如结合地域特征，联系同学生活环境和生活阅历熟识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、熟识带“木字旁〃的汉字就水到渠成了所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字

一、教学效果如何让刚升入二班级的同学通过教学熟识事物、发觉并把握识字规律，是这课教学要做扎实的事情于是，我凭借插图，很简单就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读稳固对树木的熟识有了直观熟识后再把图画与汉字相对比，找出规律，即“木字旁〃不断引发同学思索，并把问题抛回给同学，让同学自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度同时，加强朗读在介绍完这首诗歌的写作特点后，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟识的事物写起，例如蔬菜，水果，花……培育同学在阅读中的信息提取力量和概括力量，效果特别棒！

二、胜利之处

1、本课我围绕几个大问题绽开，且每次的问题都很明确，从总体到局部，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片同学在此环节的乐观性被充分地调动起来了

2、依据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量

3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让同学把握阅读方法，懂得猎取学问

4、最终的创编儿歌环节，我引导孩子观看树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，准时订正，让孩子们对更多的树木有了更深的熟识，同时也熬炼了孩子们的口头表达力量

三、缺乏之处语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让同学宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望在本课教学中，我在课文解读上花费时间较多，导致同学识字教学时间缺乏，没有给到孩子们充分的时间练习写字止匕外，拓展环节，忽视了课后练习中的几种树木，没有把那几种树木创编到儿歌中，没有在情境中拓展延长此外，课后的几句有关树木的名言也应作为重点之一，融入到课堂教学之中

四、改良措施

1、课文应让同学反复朗读，我肯定照看全面，把读作为根底，以后借用早读时间加强同学的读书

2、进一步充分备课，做好课前预备，提前让同学课前预习另外，真正把单元整体教学做好，围绕单元主题绽开有效的学习，这样同学才会对课文有个整体的感知和把握。