高三语文冲刺复习资料

高三语文冲刺复习资料（全国卷模式）——各题型答题学问及方法体系

一、现代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）

1、读懂文章细致通读文章1-2遍，整体把握理清如下要点文章话题（或观点）是什么；文章各个段落讲什么，段落间逻辑关系是什么

2、科学答题

（1）细致勾画题干关键词，如加引号引用原文中词句和“缘由”“结果”“详细表现”等还有否定词“不假如题干上有关于引用原文词句问题，如“关于XX说明”“不能表明XXXXXX缘由”等，首先须要从四个选项中做“答非所问”筛选和解除

（2）对题干上表示问题性质词语“关于原文内容表述”“关于原文内容理解和分析”“分析和推想（推断）”要区分“关于原文内容表述”最简洁题目，须要就是比照理解，往往一个选项就比照文中一个点“关于原文内容理解和分析”较难题目，往往一个选项就比照文中一个段落或者几个点除了比照理解，还要概括分析“分析和推想（推断）”主要考查逻辑关系，留意无中生有和因果适当

（3）依据勾画关键词，将选项逐一在文中锁定对应信息源区域须要留意是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应信息源区域

（4）勾画找到对应文字，尤其留意文中对应文字至少是一个完整句子然后作比对，圈点相异处，然后细致辨析（勾画圈点文字要在旁边标上题号和选项番号）

（5）留意如下词语和说法A表示范围、程度词语全部、者B、一些、部分、相关、全部、人人、每个、必需、确定、严峻、特别、可能、好像……这里涉及就是描写相关学问，大体可以参照诗歌鉴赏中景物描写和人物塑造

4、结构小说情节各部分支配，内容之间关系等包括线索、思路和结构手法和结构形式等小说中有一些经典结构，如项链式结构，欧亨利式结尾等等还有倒叙手法、设置悬念、伏笔及照应等等小说线索有时空线索、人物线索、物线等等【二】非典型小说非典型小说，是相对于传统小说强化情节和人物而言，它淡化情节、弱化甚至虚化人物不写那么多巧合、偶然、生死冲突、巨大悬念，而是力求写生活本身丰富多彩、平凡朴实写平凡中意义有独具特色“那一个”（作品特色）如王安忆小小说《比邻而居》（2015全国卷）非典型性小说文本特点内容上市井生活小人物；形式上非典型性文本淡化情节虚化人物凸显特性；范围上中外名著热点艺术上均有及众不同“那一个一一非典型小说精彩处，当然也是难以读懂缘由我们可以做如下概括舒缓叙事风格2012年《邮差先生》，绵密心理描写2014年《安娜之死》，琐屑市井生活2015年《比邻而居》，韵致场景描写曼斯菲尔德《蒂勒尔街春天》，内蓄对话描写孙犁《荷花淀》（课文），环境描写及物象征2013年全国新课标卷阿城《峡谷》，明显荒诞色调2009四川卷《想象》非典型性小说在命题上，除了依据一般小说命题外，确定有一道题目体现其“那一个二

（二）会做题

1、双选题读懂了小说，细致读选项，结合文本，细致分析，不难因此不绽开

2、概括小说情节一般来说，单独设题6分话，确定要依据小说情节发展四个阶段，分点概括，概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字概括方法，可以依据要求和须要做适当取舍

3、某一情节作用首先推断是不是主要情节一部分，若是，则回答

（1）它写了什么，是主要情节组成部分，使小说情节更加丰富、完整

（2）它在整个情节中位置，和其前后情节阶段关系

（3）突出刻画了人物什么特点

（4）对表达主题（或者作者思想情感）有何作用若不是，则答

（1）它写了什么，表达了作者什么样情感思想

（2）它对主要情节发展和推动有何作用

（3）它在刻画人物形象上作用

4、人物形象概括

（1）总说人物身份地位及性质，并将人物特点列举出来

（2）对人物特点逐一简要分析A、首先可以分析外在形象内在特点一般可以依据确定标准大致划分为四个方面B特性性格一一如开朗、木讷C人生看法（生活看法）一一如豁达乐观、勤俭D待人接物一一如大方、斤斤计较、和善E成长事业一一如有志向、刻苦、坚持不懈等等

5、人物形象塑造

（1）情节干脆展示人物活动，揭示人物特点；

（2）干脆描写A肖像（外貌）描写一一留意外貌及内在关系，B动作（行为）描写，C语言描写，D心理描写，E情态（表情）描写，F细微环节描写

（3）间接塑造A环境烘托人物心理，B其他人物对比衬托（含反衬），C物象征D其他人眼中人物形象（其他人评论）・各种描写作用

（1）肖像、神态、动作描写生动形象地展示人物内心世界，突出性格特征

（2）语言描写反映人物心理，刻画人物性格；描摹人物语态，使形象活灵活现；促进情节发展

（3）心理描写干脆表现人物内心世界、情感和思想；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展

6、人物作用这个题型一般考查次要人物这里以次要人物“我”为例

（1）小说线索，全部情节围绕这个人物得以集中，并推动情节发展

（2）情节及人物命运见证者，以第一人称视角叙述，增加故事真实感

（3）衬托主要人物

（4）成为社会环境一部分，示意社会环境

（5）揭示小说主题

7、环境描写及其作用小说中环境描写题，一般多考作用，少有考描写赏析则要都答到

（1）环境描写A社会环境通过人物或者富有时代特点人文事物来展示，如描写房间布置，人衣着B自然环境同诗歌鉴赏中景物描写（描写角度、描写手法、修辞，环境特点）

（2）环境作用A为人物活动、情节绽开供应时空，示意社会背景B营造确定氛围，奠定感情基调（开头自然环境描写）C烘托人物心理（自然环境）D推动情节发展或者情节转向E揭示人物命运缘由，揭示主题（社会环境）F含蓄韵致地揭示主题（结尾环境描写）

8、物作用（小说中有不行或缺物，这事实上是非典型性小说一种）

（1）线索，串起小说情节

（2）情节和人物命运见证者（往往在小说中有拟人化倾向）

（3）具有象征意义，象征主要人物或者作者人生观

（4）推动或者影响情节发展甚至使情节发生陡转

（5）成为环境一部分

9、细微环节描写作用

（1）刻画人物形象，展示人物内心、突出人物特点

（2）推动或示意情节发展

（3）渲染氛围、体现某一地域特色

（4）揭示主题

10、标题含义及作用

（1）统帅小说主要内容，概括小说主要情节、交代主要人物或者主要环境

（2）结构上，线索作用，贯穿全文

（3）主题上，象征，揭示主题

11、开头作用或者妙处

[1]悬念设疑式开头

（1）吸引读者爱好，引发思索

（2）引出下文情节

（3）突出人物形象，揭示主题

（4）及后文某处呼应

[2]写景式开头

（1）交代人物活动、情节绽开时空

（2）（自然环境）示意社会环境，揭示社会本质，揭示主题

（3）渲染氛围，奠定感情基调

（4）烘托人物心理，表现人物性格

（5）推动情节发展，为下文写情节绽开、人物形象刻画做铺垫

12、结尾作用

（1）呼应开头，使结构完整、首尾圆合

（2）揭示前文悬念，及前文某些内容形成伏笔及照应，产生“意料之外情理之中”艺术效果

（3）卒章显志，含蓄韵致地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味，引人深思

（4）更好地刻画人物特殊提示某段（某一内容）、标题等含义就取其作用中关涉内容和主题部分，并去掉其作用术语即可，即从内容和主题（思想情感）两个方面来思索

13、非典型性小说“那一个题型分析“那一个”问题命题及回答策略突出文本特点一一独具特色“那一个”问题一般设置为一一“这样写有什么作用”我们在回答这类题目时候，首先把握到“那一个”，并结合小说情节、人物、环境和主题等方面去思索示例《邮差先生》4作品叙述舒缓，没有太强故事性，这样写对表现小说内容有什么作用？试作探究（6分）——舒缓叙事风格答

（1）有助于刻画邮差这一人物形象特征经验平常，性格平和，行事从容；（人物）

（2）也有助于表现小城惯常生活状态；（环境）

（3）淡化了情节，有助于形成作品抒情风格（作品风格）再如《峡谷》

（4）小说主要人物是骑手，但几乎一半篇幅在写峡谷作者为什么这样处理？结合全文，谈谈你看法（8分）环境描写及物象征答

①峡谷是作者有意塑造一个自然形象，及骑手一样有着重要审美意义，所以峡谷描写是小说不行缺少内容；（环境是内容）

②峡谷是骑手主要活动空间（环境），所以峡谷描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（人物塑造）；（环境对塑造人物形象作用）

③峡谷描写，使人及物有机融合，峡谷原始沉静及骑手孤独缄默相辅相成，互为比照衬托产生更好艺术效果；（环境及人物关系、作品风格）

④峡谷描写，蕴含着作者对大自然原始美及生命力赞美之情，这不仅丰畜了小说内涵，也使小说主题更为显明（主题）

14、小说思路（其他文本思路题，同此）以什么为线索，依次绽开情节

（1）首先写什么内容（情节发展阶段，留意不确定是开端，比如倒叙写法之下，可能首先写是结尾）

（2）其次写什么内容（情节发展某一阶段）

（3）接着写什么内容（情节发展某一阶段）

（4）最终写什么内容（情节发展某一阶段）

15、小说结构类题目如线索是什么？有几条线索？这样支配有什么作用？线索作用分析，多从情节支配和主题挖掘这两个角度切入主要考查考生分析小说情节、结构和主题

（1）以什么为线索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”情节（若有双线，则分别回答）

（2）这样支配，情节更加集中，结构更加完整、合理

（3）更有利于表达主题（简要讲清晰主题是什么）

16、探究“这样写”作用1讲清晰“这样写”原委是怎样写2“这样写”写了什么，有何特点3分析在塑造人物形象上作用4分析在情节推动上作用5分析在表达主题上作用

17、探究小说主题及其意义1从情节上探究主题2从人物形象上探究主题3从环境上探究主题，从物象征上探究主题4结合现实及自己，探究小说主题现实意义表达自己看法及相识・作用类题目是重点这类题目首先界定是什么如内容作用就要概括内容，这样写就要表述清晰怎样写，然后再分析作用“作用”即关系，弄清晰”这个内容或者语段、语句”及标题、开头、结尾、前后文、主要内容小说主要人物、情节、环境、主题之间关系是王道特殊提示

1、题目问什么先答什么，先问什么先答什么

2、分点作答，分条陈述，先观点后阐释

3、阐释结合文本详细内容4语言简明，杜绝啰嗦，使卷面清晰、美观、简约

六、传记作品阅读25分钟一把握特点，读懂文本首先要了解传记作品基本特征人物传记是纪实性真实性及文学性统一，强调陈述基本领实传主经验和主要事迹真实性，也要留意刻画人物内心世界时想象合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理细微环节虚构和场景铺陈文学价值它是真实性及文学性相结合、哲理性及形象性相结合、思辨性及审美性相结合其次，在了解传记文体基本特征基础上，联系主子公生活时代背景和社会环境，把握作品所陈述及社会进程以及主子公个人成长相关重要事实，了解具有典型意义事务和细微环节，能分析所陈述客观事实及作者个人所持见解、观点之间区分及联系，理解传记作者对主子公及有关事实所作分析和评价通过详细分析和深化思索，能对影响主子公成长各种因素作出符合实际分析，对其思想、品行及其功过作出客观公正评价传记有述传和评传两种述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议

（二）会做题【1】考点及题型大类别阐释.理清作品陈述基本领实，把握传主子生经验；.分析传主性格、情感，把握传主性格、情感及基本领实之间关系；人物性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来而对这“多方面”概括及提炼恰恰成为了高考试题考点.理解作者评论、思想，分析作者评论、思想及基本领实之间关系；.通过分析作品选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理意图；.探讨文本反映人生价值和时代精神，能对作者所持观点和艺术处理提出自己看法（探究，答题方法观点+文本材料+总结）

[2]详细题型高考试卷一般有四个题，第

1、

2、3题为内容题，第4题为探究题

1、双选题，同小说双选题一样，从略

2、（内容题）理解文中重要语句含义和表现力

（1）语句含义题还原修辞句本义；揭示警策句哲理；转化深邃含蓄句意思；揭示句子双关意；

（2）语句作用题要回答该句子在文章结构及内容主题两个方面起作用

[1]文首句A照应标题（开篇点题）；B渲染气氛（定下情感基调）；C埋下伏笔；D设置悬念；E为下文（中心）作铺垫；F总领下文；【2】文中句A前后照应；B承上启下（过渡）；C总结上文；开启下文；D为下文作铺垫【3】文末句A总照应开头或标题，结构紧密；B卒章显志，揭示中心；C总结全文，深化主题；

3、（内容题）整理文章思路并归纳文章内容本题重在弄清文章是怎么写和写了什么文章各段说是什么内容，是从哪些角度说；段及段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应，又是如何形成一个有机整体（各段及中心关系）留意重视语段答题模式同小说思路题

4、“哪些方面”类题目人物传记主角是人物，而人物性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来而对这“多方面”概括及提炼恰恰成为了高考试题考点寻求答案蛛丝马迹之表现人物方法肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细微环节描写，性格、品质、思想、成就，时间、空间、逻辑，若干事例等等，都是表现人物方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思索角度，从而寻求到题目答案有寻求答案蛛丝马迹二重视文章结构层次（意义段落）和段落层次如以下几种:⑴几个段落呈并列式排列，每段开头句子整合到一起，就是答案

（2）一个段落中，各层层意就是答案⑶一个段落中，相同结构句子就是答案

（4）一个段落中，重复出现词语所统领句子就是答案

（5）一个段落中，多个分号隔开句子就是答案为什么以上所列会成为答案呢？因为这些段落或句子从形式上看恰好及并列“哪些”吻合

5、传主形象塑造（也是传主形象特点答案源）

（1）事务以及人物在事务中表现来展示人物特点

（2）细微环节及人物其他描写（动作、语言、心理、神态、肖像）来刻画人物形象

（3）社会环境突出人物形象

（4）其他人衬托

（5）物象征

6、传主形象（基本同小说中人物形象题这里从略）

7、全文表现手法（艺术手法）

（1）材料处理上详略，及主题关系亲密就浓墨重彩，详写

（2）人物描写方法（参考第5类题型一一传主形象塑造）

（3）引用资料、人物原话或者诗词【1】引用资料，更好突出人物特点，揭示人物精神面貌；更具有真实性，评价客观公正【2】引诗词，侧面烘托和丰富传主形象；使传记作品古朴文静【3】引故事，增加文章活泼性，作品更生动可读；衬托或者烘托人物形象

[4]引传主原话（书信、日记等中文字），应证作者观点；增加传记真实感人力气

（4）点面结合面（传主经验、主要事迹）真实及点（细微环节等）艺术化处理

8、人物胜利或者失败（更多先限定了某一领域）缘由

（1）目标、志向、爱好；

（2）支配及落实；

（3）方法及途径；

（4）决心及毅力；

（5）勤奋及刻苦；

（6）团队、社会及家庭支持（这一点是外部环境因素）

（7）有心人，擅长抓住机会

9、探究题

（1）主要提问方向

[1]从不同角度和层面发掘文本深层意蕴；B表示时间、空间词语已经、将要、正在、完成、结束、胜利……C表示指代词语之、其、这、那、这些、那些、止匕、哪……D表示确定、否定词语没有、无、无非、拒绝、阻碍、防止、确定……E表示各种逻辑关系词语因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系

（6）错误选项错误类型识记A答非所问（不须要回到原文）B张冠李戴，表述A内容说到B头上C无中生有（缺乏依据），选项内容在原文中无依据D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果E以偏概全，局部、部分代替了整体F混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生说成已经发生G或然变必定，可能发生说成必定发生H因果错乱，没有因果关系说成因果关系I混淆是非（否定不当），有意对原文信息反说，正确说错，错误说对J指代有误，对文中某处代词指代表述错误

3、做题两个意识

（1）整体阅读整体把握意识拒绝不读文章干脆做题

（2）语段和完整语句意识

二、文言文阅读（25分钟，阅读13分钟，做题12分钟）

1、阅读文章后，看第6题（关于内容选择题），然后读文章，弄清晰人物、人物之间关系理解文章基本内容一一人物关系及相关事务

2、依次阅读题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来再读文章，思索这些问题点涉及人及事

[2]探讨文本反映人生价值和时代精神；【（3】探究文本中疑点和难点，提出自己见解

（2）基本方法[11阅读全文，把握文本内容抓住传主经验，可从时间、事务上把握，理清人物主要事务、思想、情感、贡献等全面了解文本内容基础之上才能探究文本深层意韵、文本反映时代精神和价值，才能探究文本疑点难点并提出自己见解

[2]审读题干，明确答题方向要弄清晰是对文本文体特征特性化、创建性解读，还是结合文本联系生活进行探究或特性化解读，避开只结合文本而忽视联系生活要求【3】依据要求，找寻文本依据探究试题命题原则是依据文本，由文本动身而延长，因此，解答探究问题也不能耐脱离文本，应当依据要求，找寻文本中依据

[4]联系已知，阐述个人见解探究往往要求考生联系自己学过学问，或驾驭生活学问阅历，写出自己看法因此，解答时须要联系学习学问和生活阅历

[5]中肯公允，客观精确作答探究试题，要表明自己对问题看法或观点在解答时都要旗帜显明地表达自己观点；或是或非，都要中肯、公允、客观其次，要留意精确用语，不行出现错误语句

（3）答题基本模式【1】立场、观点，明确表态，并将自己认可观点陈述出来

[2]回到文本中去分析（仅仅限于文本探究，这一步要分几个角度来探究）

[3]结合现实或者自身实际，作分析（假如不要求联系现实及自身则不做这一步）【4】总结回应，强调观点，或者得到启示•留意内容（人物经验即主要事迹、人物形象）、主题、艺术手法之间关系

七、语言运用板块15分钟

1、成语题一一辨析方法1辨析成语结构，理解成语含义2比较一组成语中对应语素如“一叶知秋”中“叶”“秋”关系对应及“以小见大”中“小”“大”关系，“叶”及“小”、“秋”及“大”辨析，辨析近义成语异同3思索成语褒贬、适用对象、场合等，辨析差异4从句子成分做语法分析，辨析成语语法功能异同，以及语句上可能造成语病，语病上留意重复赘余

2、语病题1语感推断2语病语言标记法其中多重状语和定语语序问题，难记，须要上考场前强化，关联词语位置比较困难，并列短语问题、句首介词问题、动词固定搭配宾语问题为常考点请参照《从语言标记入手辨析病句》浅谈从语言标记入手辨析病句.翟晓周-枯集蝶.新浪博客://blog.sina/s/blog_5219e2a901OObunw.html3病句六大基本类型4语法分析法，即从句子成分上去分析要找到自己问题最大病句类型，做专题突破

3、连接排序1选填一句话选择题

[1]分析语段结构，把握语段话题陈述对象

[2]依据话题一样、陈述角度一样、感情色调一样原则，结合语境，分析前后语句逻辑关系选择[31详细可关注标点符号、关联词语等2语句排序选择题

[1]分析语段结构，把握语段话题陈述对象

[2]分析选填部分在原文中结构位置，并从内容上对语句分组，并做组间排序

[3]结合语境，分析前后语句逻辑关系，结合段落结构和关联词语，对组内语句排序

[4]参照供选答案，试填验证

4、情景对话（得体）（留意字数）

（1）情景对话是语言运用热点，强调语言实际交际功能因此必需进入情境去体验和思索

（2）留意语境中语言表达方式（记叙、描写、说明、抒情、争论），整体把握语段话题、主要内容、交际意图和结构留意上下文连接连贯

（3）留意不同详细交际语格式和术语运用如“开场白”“节目串词”“广告词”“举荐语”“颁奖词”“请假条”“说明书”“情景对话”等等

（4）留意对语言要求，如句式、修辞，或者生动形象等

（5）留意交际情境，如交际对象、交际中“我”身份，“我”和交际对象关系留意语言得体

5、图文转换（留意字数）

（1）图标转换成文字[11介绍说明图标构图要素留意介绍依次（由局部到整体或者由整体到局部，局部留意依次），说明语言

[2]表述图标寓意同介绍构图局部依次一样，分别讲要素含义，最终表述整体寓意

（2）漫画转换成文字【1】介绍说明漫画构图要素留意介绍依次（由局部到整体或者由整体到局部，局部留意依次），说明语言（特殊要求叙述除外）

[2]表述漫画寓意表述整体寓意留意读懂漫画很重要一一从漫画夸张变形点动身，夸张变形处就是漫画主旨所在

（3）表格转换成文字，留意题目要求（含字数）【1】表格即数据统计，留意数据统计项目

[2]要对数据做归类，性质相同数据统计到一起

[3]数据抓大放小，找寻规律、发觉问题找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变更特点表达中不出现详细数字【4】针对问题，探究缘由，寻求解决问题措施

（4）思维导图转换成文字思维导图是2014年才出现在高考中，题型新，但是很简洁【1】理清思维导图中各单元层级；分清各层级内各单元哪些是程序单元，哪些是内容单元；理清各层级内单元之间依次【2】依据层级由大到小依次，结合各层级内部依次，依次用简洁明白语言表述出来留意字数要求

6、连贯（连接填空）（留意字数要求）【1】连接填空题一般以一个语段为语境从语段结构入手，理清语段内句子之间逻辑关系，弄清晰语段话题（或者陈述对象）、主要内容

[2]弄清要填写句子在文中位置，属于段落哪一个部分，它及前后文哪一句对应【3】弄清要填写句子及前后文逻辑、语义关系

[4]留意陈述对象、陈述角度、语段中心、语言语体色调・其他如扩写、续写等题型，可以参照情景对话题型3-5类题型，请充分运用语段学问，请参照《语段妙用》（语段妙用.翟晓周-枯蕖蝶.新浪博客://blog.sina/s/blog_5219e2a90102w72k.html）

7、仿句内容及形式统一，内容及形式相仿

（1）话题（陈述对象）一样；

（2）句式（句子结构和字数）一样；

（3）修辞手法一样；

（4）感情色调一样

8、句式变换只是语言表达形式发生变更，内容主题基本不变，故不得变更情愿1长短句变换【1】长句变短句将一个长单句变成几个短单句先提主干成分及必要修饰语，成为第一个句子，其余修饰语分围绕第一句陈述对象或者其修饰中心语分别写成一个句子，然后依据确定依次排列即可

[2]短句变长句将一组短单句变成一个长单句确定这组句子陈述对象，据此选定一个句子作为长单句主干成分，其余句子变成修饰语加到主干成分上2整散句变换主要考散句变整句将一组长短不

一、结构不同句子，变成一组结构一样、长短相近最好相同句子【1】依据某一句句式结构，将其他句子调整语序，变更句式，使之结构、陈述角度一样

[2]依据确定不变那一句，将其余句子做字数处理，使之字数相同3下定义可能和短句变长句结合下定义在表达上为推断句单句“XXX是xxxxxXXXX用被定义作为主语，“是”做谓语，被定义概念上一级概念做宾语，两个概念种属差做定语定语要揭示被定义概念本质

八、作文50分钟高考方向任务驱动型作文留意事项

1、确定要明白任务显性任务及隐性任务

2、情景作文，将自己进入情景如书信体称谓、落款、语言语气等等

3、充分评论，借鉴时评方法

4、就事论事，完成规定动作；就事论理，做好自选动作作文请请参照《规定动作+自选动作一一任务驱动型作文之我见》

3、弄懂文章内容之后再依据如下依次做题1先做第6题，即关于文章内容理解选择题方法同小阅读2接着做第

4、5题做题必需将问题带回原文中，在语境中思索实词理解也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法分析其中断句题，要留意断句一些基本方法A语感断句法，依据对语句意思理解，用语感断句B虚词标记法，盖、夫、至若等经常在句首；乎、哉、矣、也等经常在句尾C句式断句法，”……者……也”式推断句，“者”后断句；问答式语句，在问答之间停顿D表示时间地点状语，若在句首，状语后可以停顿E语法断句法，除去上述四种状况，一般须要停顿部分，是一个语法意义上句子，我们应当找到这个句子主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略，故确定要补充出来再找到相应谓语动词，假如不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿3最终做翻译题其基本方法如下A将句子带回原文，找到恰切语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思B勾画出这个句子中名词含代词及名词性短语和动词含动词性短语，尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等这些不须要翻译理清句子中人物关系和相关事务C留意句子特殊句式和句子中固定结构和短语D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略成分，调整语序，再读，勾画出怀疑处留意要有“文言意识”，对于难解实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词现代汉语意思E对怀疑处，依据句子意思和上下文语境推想正确含义这个方法也适用于实词理解题将答案誉写在答题卷上

三、古诗鉴赏12分钟

1、读懂诗歌1用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”方法读诗歌，并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人，依据相应类别诗歌特点进行解读

（2）关注诗歌艺术手法（内容上描写手法、主题上抒情手法、语言上修辞手法和结构上结构手法）

2、审读问题

（1）勾画题干（问题要求一一概括、分析、简析、赏析，问题范围一一全诗、第几联、上片等等，问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等），明确问题要求

（2）依据问题要求和对象，弄清晰题型，依据题型基本模式及步骤组织答案素材

3、科学答题

（1）依据题型及相应步骤答题

（2）一般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么

（3）留意运用术语，每一点均先观点后阐释

（4）分点作答，分条陈述合并相同点

（5）语言简洁明白，不写可有可无字词句特殊提示答题中请随时保持对诗歌类别意识重视及运用，随时关注诗歌中即时诗人

4、诗歌鉴赏相关学问体系

（1）诗歌类别A、借景抒情类景即画面是主要内容，由一组意象构成画面抓画面命名及特点，留意景描写（描写角度、依次、描写手法【干脆及间接】、修辞手法），景表现出情感B、托物言志类物，一个或者诗歌中主要核心愿象，以象征手法来借物表达人志趣精神等抓物特点（外在及内在一一内在由外在特点、环境特点共同作用产生），留意物描写（描写角度、描写手法一一干脆及间接尤其是间接、修辞手法），物象征人志趣精神及品质C、写入抒情类人，诗歌中抒情主子公、作者着力塑造形象抓人即时境况、即时身份地位（如主子还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，留意对人描写（描写手法一一干脆如动作、心理、细微环节等等，间接如衬托等），人物追求及情思即作者要表达主题

（2）艺术手法A描写手法（关涉内容或者诗歌形象）分为干脆和间接描写干脆描写a写人语言、动作、心理、表情、肖像、细微环节描写等b写物动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾画等c写景绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象d共有渲染、对比、大笔勾画、工笔细于田寺寺间接描写烘托（主要是写人写物）、衬托（反面则为反衬，反衬一一以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等）、象征、以虚写实、以实写虚……写景还须要留意描写角度及依次角度时空角度、五觉（视听嗅味触）角度依次时空依次、逻辑依次B抒情手法（关涉诗歌主题）分为干脆抒情及间接抒情干脆抒情直抒胸臆间接抒情借景抒情、托物言志、写人抒情（叙事抒情）、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等其中借景抒情可以细分为触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等当诗歌结尾句子为写景，则称为“以景结情”另外有“从对方着笔”一一曲笔如，原来想表达自己思念对方，却不写自己，反而想象对方正在思念自己C修辞【手法】（关涉诗歌语言）语音修辞押韵、平仄、节奏词语修辞字词妙用炼字型题句式修辞整散句、长短句（诗歌中不考虑句式）修辞手法比方、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、设问、反问……特殊提示在题目中问到“表现手法”则包括描写手法、修辞手法、抒情手法问到写景（描写）手法，则包括描写手法和修辞手法D结构手法（关涉诗歌结构）律诗四联分别为“起承转合”弄清晰“起承转合”各联作用起照应标题，引出吟咏对象，引起下联描述承承接首联，对引出对象进行描写转由上联描写“转”，或转入抒情言志，或转入别内容描述，或转换角度对对象进行描述合呼应开头收束全诗，卒章显志词（曲）（上下两片）上片开头句起句，作用同律诗“起”下片开头（偶有上片结尾）句过片，作用同律诗“转:下片尾句结句作用同律诗“合特殊提示在面对写景诗中描写手法（或者表现手法）推断不精确时候，可以从景构成要素动身思索A线条一一形态、形态一一摹形、绘形\\\视觉B颜色一一色调、色调一一绘色\\\视觉C光线一一明暗、色调一一（明暗）对比及反衬\\\视觉D声音——声寂、动静——动静结合（反衬）\\\听觉E气味——芳香、气息——嗅觉上述可能结合，出现一一视听结合、视听嗅结合F现实（眼前）一一写实\\\\\\想象联想（如梦境）一一写虚=====虚实结合（以实写虚、以虚写实）

（3）基本题型A关于如何表现对象特点（赏析描写手法题相同）a描写手法（含描写角度）+修辞手法，举例证明b这些手法如何生动形象地表现出对象何特点C表达情思B某字运用奇妙，请结合诗句分析其妙处（炼字型）a首先说明该字在诗句中意思，有修辞手法或者活用一并说明b将意思带入诗句描述诗句内容（如景一一画面、物形象）c该字在表情达意上甚至结构上作用C赏析某一联诗句两个前提及意识一是这首诗类别一一写景、写物、写人还是别二是这一联语言性质一一描写、描写结合抒情还是抒情……下面以描写景物为例a指出描写方法一一描写角度【甚至包括依次】（时空角度及五觉即视听嗅味触角度）、描写手法（干脆及间接）、描写语言（词语和修辞手法），并举例阐释说明b运用这些手法如何表现或者突出什么画面什么特点c借助这个画面，表达诗人何种情思或者心境D诗歌表达了诗人哪些情感（或者诗歌情感很困难），请结合诗句分析a总说有哪几种情感b分点逐一阐释这些情感，留意每一种情感成为一小点，都是先观点后阐释（阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来）E人物形象（诗人形象或者抒情主子公形象）a先抓人即时境况、即时身份地位（如主子还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，来确定人物身份地位，答题时，就答人物身份地位及人物特点（内在，近似于小说及传记中人物内在特点分类方法）b分点逐一阐释这些特点，每一种特点成为一小点，都是先观点后阐释（阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细微环节表达出来）C借助这个形象，表达了什么样情感特殊提示情感一情两面（以思乡为例）内在一一对家乡思念，外在一一独处异乡孤寂

四、默写（3分钟）

1、考纲规定64篇，要能逐一过关，后期留意做练习

2、留意审题，题干上提示语往往涉及句中词语及内容

3、书写工整、字迹清晰、一笔一画交代清晰

4、留意异体字、通假字、同义异形词写法选做题第

三、四题（或者第

11、12题）留意事项及原则

1、切记填涂所选题目番号（小题番号一一11或者12）.

2、选题原则

（1）自己擅长文本类别，

（2）主观题题型典型、难度较小最好先阅读主观题，比较其难易，再做选择

五、小说阅读（25分钟）

（一）、读懂小说读懂小说，就得弄清晰小说基本学问当然小说依旧由内容、主题、语言、结构四要素构成在阅读和答题时都要有四要素意识，四要素之间是相辅相成、彼此关联因此，要有一切为促进情节发展、塑造人物形象、揭示主题服务意识，要弄清内容中三要素彼此之间关系[-]典型小说典型小说一般指传统小说一类小说，在典型环境中通过典型情节塑造典型人物形象一般强化和突出人物、情节

1、内容包括小说三要素一一情节、人物、环境（有小说中有比较重要物，也是内容）

（1）情节主要人物相关事务，一般分为“开端一一发展（困难还有再发展）一一高潮——结局”四个阶段情节是塑造人物形象、表现主题最主要手段

（2）人物传统小说，人物是最核心要素，人物形象和人物命运干脆表达作者思想情感小说中人物有主要人物（主子公）和次要人物次要人物一般是为主要人物服务，当然也可以成为小说线索人物可以分为静态人物和动态人物静态人物，一般而言，是指人物形象在情节发展过程中没有发展变更，只是在不断呈现和丰富，如《西游记》中孙悟空，自从和唐僧一道，始终是同一个形象（内在特点）；动态人物，一般而言，是指人物形象随着情节发展在不断变更、成长，如《水浒传》里林冲，风雪山神庙为转折点，由之前忍辱苟且到彻底抗拒人物形象由身份地位、外在特点和内在特点共同构成，当然内在特点为主外在包括衣着、肖像、年龄等等，这一般和内在紧密相连

（3）环境环境是人物活动和情节推动时空包括自然环境和社会环境社会环境主要交代小说时代（社会）背景，一般通过及主要人物相关人和事物来呈现或者示意，可以干脆揭示主题，呈现人物命运社会缘由自然环境主要是人物活动空间，一般是由景物描写构成在小说考题中一般多考自然环境

（4）物有些小说中有不行或缺物可看做是这类小说第四要素物往往是小说线索，具有象征意义

2、主题作者通过文本或者内容传达对人物和社会看法、认知及思索，或者对某种社会现象本质揭示主题表现途径

（1）情节，情节展示人物活动和社会生活，它干脆揭示社会本质

（2）人物，作者对人物情感看法就是主题

（3）环境，尤其是社会环境，是人物命运社会缘由，也能干脆揭示主题

（4）物，物有象征意义，其象征意义往往呈现人物形象，从而表达作者看法和人生价值观

3、语言这里语言不是小说中人物语言，是指作品语言小说语言主要是记叙和描写，记叙在于陈述情节，描写在于情节细微环节、人物和环境考题中一般就环境描写（尤其是自然环境）和人物描写（包括细微环节描写）进行考查如某一处环境描写作用；某一处描写是如何塑造人物等等。