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学前教育专业
（一）评建知识.评估的全称是什么？答高等职业院校人才培养工作评估（以下简称评估）
2、高职院校接受人才培养工作评估的意义是什么？
（1）以科学的评估指标体系引导高职院校正确定位，促使其以就业为导向，加强各项教学改革与建设；
（2）把毕业生就业情况和就业质量与当地院校设置和招生计划挂钩，促进地方政府和学校的举办者在发展高等职业教育上实现权利与责任相统一；
（3）起到社会监督和整合教育资源的作用；
（4）通过评估推动学校坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益.评估工作的指导方针（20字方针）是什么？答:以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设“.如何理解“二十字方针”？答“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的
5、高等职业院校人才培养工作评估指标及关键评估要素有哪些？高等职业院校人才培养工作评估指标体系共有7个主要评估指标、22个关键评估要素:
（1）7个主要评估指标分别为领导作用；师资队伍；课程建设；实践教学；特色专业建设；教学管理；社会评价
（2）对应的22个关键评估要素分别为领导作用学校事业发展规划；办学目标与定位；对人才培养重视程度；校园稳定；师资队伍专任教师；兼职教师；课程建设课程内容；教学方法手段；主讲教师；教学资料；实践教学顶岗实习；实践教学课程体系设计；教学管理；实践教学条件；双证书获取;共同确定人才培养方案、开发教材、开展教科研课题研究截至目前，学院累计为陕煤集团、石窑店矿业公司、中煤集团等企业培训员工达1000多人次经过学院培训的企业员工约占北元集团员工总数的60%o现与学院开展深度校企合作的企业包括府谷京府煤化有限责任公司、大连船舶重工集团电气有限公司、榆林众大化工有限责任公司、神木鑫义能源化工有限公司、府谷泰达煤化有限责任公司、中国煤炭科工集团天地科技有限公司、陕西神木煤业集团有限公司、恒源集团等多家知名国企和优秀民企
10、对外交流榆林职业技术学院神木校区坚持开放、包容的办学理念，面向世界与国内外知名院校开展合作交流2012年4月26日，榆林职业技术学院神木校区举办了“中德高等职业教育与经济论坛”，与德国诺伊斯经济技术信息学院、克劳斯塔尔经济技术学院、波罗的海大学建立了合作关系，在师资培训、互派教师、学生交换和实习实训等领域开展了广泛的合作2012年8月，榆林职业技术学院神木校区与西安交通大学共建产学研基地特色专业建设特色专业；教学管理管理规范；学生管理；质量监控；社会评价生源；就业；社会服务.高等职业院校人才培养工作评估结论标准是什么？答评估结论分为“通过〃和“暂缓通过“通过”的标准为22个关键评估要素中“暂缓通过〃的项目44项，其中重要关键评估要素〃不通过〃的项目42项.评估的指导思想是什么？答高等职业院校人才培养评估工作按照〃以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路〃的办学要求，坚持〃以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设〃的方针.评估的目的和意义是什么？答旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；促进学校举办者进一步加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件;推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会各方积极参与的教学质量保障体系；促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展，为我省推进工业化、加快城市化、建设新农村、实现中原崛起提供更有效的高技能人才支撑、评估专家组到学院考察评估时采取哪些步骤？1听取学院自评情况的汇报时间不超过20分钟主要陈述学校的发展理念、发展目标、创新举措、存在问题及自我诊断、整改措施等内容；2考察学院有重点、有选择性地对学院校园环境、基础设施、实验室和实训基地、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，获得相关信息；3考察教师说课听取某门课程的任务任课教师对课程教学目标、教学设计、教学方法与手段、考核方法等方面的阐述，时间控制在20分钟说课后，专家与教师进行交流和讨论，并填写《教师说课记录表》；4深度访谈深度访谈是专家现场考察评估的一项重要工作内容和工作方式访谈可以通过安排座谈会、部门走访、教师和学生个别访谈等多种形式进行访谈对象由专家根据个人分工情况、发现问题、考察的重点确定，访谈工作可由专家单独完成或者合作完成，专家要以探究问题的成因为主要目的，学校的师生员工也可向专家反映情况或意见5专业剖析根据学校的专业设置布局，结合学校的推荐，选择1或2个有特色的专业，进行重点剖析从专业建设目标、人才培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务、校内外实习实训基地等方面进行考察，全面了解专业建设情况专业剖析可以采用灵活多样的方式，通过专业剖析，总结专业办学过程中的经验、成果和特色，以带动全校专业建设同时查找不足，针对发现的问题，探究产生问题的原因，提出整改意见，推动专业发展
（6）专家根据评估工作的需要可以调阅学校的相关原始资料、记录数据重点在于使用数据的真实性由学校负责，专家对表现异常的数据，要深度挖掘原因，拣出问题本质；
（7）在各位专家考察建议的基础上，经过民主讲座和专家组投票，形成专家对学校的考察评估反馈意见和评估结论建议，并安排评估材料上报及归档工作
（8）召开评估情况通报会由专家组组长代表专家组向学校及其主管部门领导反馈考察评估意见，各位专家发表个体的意见和建议，并听取学校和主管部门的意见（不宣布评估结论建议）.评估对哪些人受益？答学校受益，学生受益，用人单位受益.专家组分析学生素质包括哪些方面？答
（1）该专业近三年入学学生成绩、报到率；
（2）近三年学籍处理情况；
（3）学生社会实践、科技文化活动；
（4）学生计算机、英语水平考试及应用能力；
（5）学生专业综合能力.专家组如何考察学校的学习风气？答一看学校氛围；二看学生遵纪及考风情况；三看学生的管理；四看学生教育的载体;五看学生的群体表现.我们应如何正确认识和看待评估？答从评估的目的和意义可以看出，开展评估工作是十分必要的评估是国家教育部对学院的要求，是社会对学院的要求，更是学院自身发展的迫切需要对学院来讲，评估绝不是应付上级部门的一种临时性的检查；评估的指标体系是学院办学的指导性文件，是学院以评估促进办学质量的一项长期的，持续进行的工作实际上，评估工作已经有力地促进了学院的各项建设，主要体现在以下几个方面
1、学院的定位和办学思路更明确了；
2、以就业为导向，走产学研相结合的办学道路更坚定了；
3、评估促进了学院办学硬件的改善.专家组对关键评估要素评定时的重要考核内容有哪些？答内容主要有学校年生源第一志愿上线率、年毕业生就业率（以教育厅文件为准）、就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等.高职教育的定位是什么？答以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路.高等职业教育对人才培养的要求有哪些？高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务要进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
（二）学生管理教育常识
1、关于休学
（1）因病经指定医院确认，需停课治疗，休养占一学期总学时三分之一以上者；休学一般以一年为限，次数最多为2次；
（2）学生休学期满，应当于学期开学前4周之内，向所在院、系提出复学申请，经学校复查合格，方可复学
2、关于退学
（1）无论何种原因，连续两个学期结束时，不及格和无成绩课程门数达6门，应予退学；
（2）未请假擅自离校，连续2周未参加学校规定的教学活动的学生，应予退学；
（3）学习期满一年以上退学的学生，学校发给肄业证书；
（4）连续无故旷课达两周或一学期累计旷课达60学时者，应予退学；
（5）未获批准，超过规定注册期限两周者，视为自动放弃学籍
3、关于学分
（1）学分制人才培养方案将课程分为必修课、限定选修课和任意选修课三类；
（2）必修课包括思想政治、公共基础、专业基础课、专业核心课、专业实训课等；
（3）必修课、限选课、任选课原则上规定每16学时为1学分；
（4）毕业论文一般为10学分；
（5）军训、入学教育等是学生必修的实践教学环节，每四周计1学分；
（6）学分最小单位为
0.5学分；
（7）学生课堂缺勤达到本学期该门课程学时的1/3以上者，取消该生本学该门课程学分；
（8）平时成绩由课堂考勤、课堂表现，平时测试、作业成绩、实验成绩五部分组成
4、关于考勤
（1）学生课程学习质量评价采取百分制，原则上考试成绩占70%平时成绩占30%，平时考勤中考勤占10%（满分10分）每次旷课扣2分，每次迟到、事假、病假均扣0・5分；
（2）平时考勤中考勤占30%（满分30分）每次旷课扣6分，每次迟到、事假、病假均扣
1.5分；
（3）课外学习学分规定，每项活动每生可获得1学分，最多可获得4学分;
（4）学生旷课时间，一般课程按课程表规定的上课学时计算，无故不参加生产劳动、军事训练、社会调查或其他集体活动者，按每天6学时计算
5、关于奖助学金
（1）国家奖学金的奖励标准为每生每年8000元；
（2）国家励志奖学金的奖励标准为每生每年5000元；
（3）申请国家奖学金和国家励志奖学金的学生为学院全日制在校生中二年级以上（含二年级）的专科学生；
（4）国家助学金分为特殊困难资助和一般困难资助，每学年资助金额具体为3500元、2500元两个档发放；
（5）凡申请国家助学金的学生学年课程考试成绩不得低于60分，考查、实验（习）成绩良好（含）以上；
（6）同一学年内，申请国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得家奖学金
（7）同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生，不再同时获得国家励志奖学金和国家助学金；
（8）国家奖学金的评审推荐由学工处助学管理中心（办公室）实行公示，公示时间不少于5个工作日
（9）国家奖学金获得的学生学期考试成绩平均在85分（含）以上，各单科成绩80分（含）以上，考查、实验（习）成绩良好（含）以上助学的时间每周一般不超过6小时，每月一般不超过30小时
7、家庭经济困难学生分为，第一档一般困难，第二档特别困难
8、考核分为考试利考查两种
9、学生宿舍内不准私自拉接电线严禁使用高功率电器
10、关于请假
（1）一学期旷课累计10-19学时者，给予警告处分；
（2）一学期旷课累计20—29学时者，给予严重警告；
（3）一学期旷课累计30—39学时者，给予记过处分；
（4）一学期旷课累计40—49学时者，给予留校察看处分并劝其休学；
（5）请假三天三晚以内，包括三天三晚，由辅导员批准；
（6）请假超过三天三晚，但在七天七晚以内，包括七天七晚，辅导员核查并签意见后，在学生处审批并登记请假信息；
（7）请假超过七天七晚的，辅导员核查，学生处审核，还需—主管校长审批；
（8）凡未请假或请假未准或请假逾期未续假者，均按旷课处理；
（9）学生迟到、早退累计2次作旷课一次论处；
（10）对于学院教学计划规定的集体劳动，学生无故不参加一天者，按旷课6学时计
（11）受留校察看的学生，察看期一般为一年在察看期间有明显进步的，可按期解除察看，有突出成绩者可提前解除察看；
（12）不接受正当的批评教育，无理取闹或辱骂、威吓、打击报复老师或学校管理人员者，给予警告以上处分；
（13）策划并导致他人打架未伤人者，给予记过或留校察看处分；致伤他人或后果严重者，给予开除学籍处分
11、校训励志躬行，崇德尚能；
12、校风文明诚信，勤勉和谐；
13、教风敬业严谨，创新奉献；
14、学风博学慎思，明辨笃行
15、办学理念育人为本，严谨治学，服务地方，和谐发展
（三）学校基本情况
1、学校概况榆林职业技术学院神木校区是经陕西省人民政府批准、教育部备案、陕西省教育厅主管的的全日制公办高等职业院校神木校区受神木县人民政府和榆林职业技术学院的双重管理学院地处神木新城南区，规划占地1028亩，建成后总建筑面积约32万平方米，总投资10亿多元目前已完成投资约6亿元，建筑面积20万平方米学院拥有陕西省先进的实验实训基地和图文信息中心，能同时满足10000余名学生的日常教育教学活动，初步建成了一所设施设备一流、功能完备的花园式院校学校先后被神木县委、县政府评为“文明校园”；被榆林市委、市政府评为“市级文明校园”；被陕西省教育厅授予“全国大学生机械创新设计大赛陕西赛区优秀组织奖”、“陕西省职业院校学生田径运动会体育道德风尚奖”等荣誉称号
2、办学思路自创办以来，我校本着立足本地，面向陕西，辐射毗邻省区，为区域经济建设服务的办学定位；坚持校企高度融合，培养生产一线技术技能人才的办学理念；创新“学中做、做中学”的工学结合教学模式；着力打造服务于国家级陕北能源化工基地的高素质技术技能人才培养基地，产业工人技能升级培训基地，技术人员继续教育基地，构建现代职业教育体系学校建设发展的总体目标是用八年时间，使榆林职业技术学院神木校区稳步地迈上三个台阶第一个台阶2015年通过教育部高职高专人才培养水平第一轮评估，进一步创新人才培养模式，基本完成学院校建任务，力争在校学生人数达到2500人；第二个台阶到2018年，校企合作育人体制机制逐渐成熟，办学特色和优势基本形成，办学综合实力显著提升，实际办学水平达到市级示范院校水平，学校在校学生人数达到3500人；第三个台阶到2021年，学校在校学生人数达到5000人，成为优势突出、特色鲜明、在全省较有影响力的现代高等职业院校，逐步形成自己的品牌同时，配合县政府的总体规划，全面开展在职技术培训I承担全县和周边县区、企业的培训任务
3、师资力量神木校区现有教职工152人，其中高级职称者7人，正教授2人，硕士研究生52人，双师素质教师50人，专职德育工作者9人我校教师大部分毕业于“211”或“985”重点大学其中，5人被授予“省级技能竞赛优秀指导教师”，1人获评外研社“教学之星”，1人获选“省级优秀辅导员”，5人获得人力资源和社会保障部“职业核心能力中级指导师”资格，4人获得“CAXC计算机辅助技术认证”，1人获评“国家职业技能鉴定高级考评员”，1人获得“ITAT工程专业教师资格证书”2014年5名教师外出参加全国教学比赛，获得了1个一等奖，3个二等奖，1个三等奖的好成绩
4、专业建设1神木校区从2010年9月开始招生办学，现开设矿业工程系、化工工程系、机电工程系、建筑工程系、电力工程系和公共课教学部等五系一部开设应用化工、化工设备维修、煤矿开采、电厂热能动力装置、机电一体化、矿山机电、矿井通风与安全、矿山测量、工业分析与检验、建筑工程、物流管理、工程造价、煤炭深加工与利用、电气自动化、数控、会计、学前教育等17个专业，形成了以能源类理工专业为主，工程造价、财会、学前教育专业为辅，文理科全覆盖，三年制大专和五年制大专并行的专业体系其中，我校“电厂热能动力装置专业”已被国家教育部、财政部确立为重点建设专业2电厂热能动力装置专业学生应该胜任的工作岗位
①热力设备运行锅炉运行、汽轮机运行及集控运行等岗位
②热力设备检修锅炉、汽轮机、泵、管道、阀门等检修岗位
③热力设备安装岗位化工现场操作现场操作员；3应用化工技术专业学生未来经过培训能转岗到的岗位
①化工设备设计岗位；
②化工工艺试验岗位；
③化工技术管理岗位4电厂热能动力装置专业学生应掌握的专业知识
①具有锅炉设备、汽轮机设备知识；
②具有泵与风机理论知识；
③具有热工仪表及自动控制知识；
④具有热力发电厂的热力系统知识；
⑤具有单元机组集控运行知识掌握化工机械读图、零件测绘、电工电子等机电基础知识;4电厂热能动力装置专业学生应具备的专业能力
①具有应用火电厂运行规程的能力；
②具有理解电力安全生产规程的能力；
③具有应用公式计算火电机组常用经济指标的能力；
④具有热力设备运行、检修维护的能力；
⑤具有常用热工仪表的安装使用能力；
⑥具有节能技术应用能力；
⑦具有热力设备管理能力5电厂热能动力装置专业学生应该拿到的资格证书有汽轮机运行值班员、锅炉本体检修工、集控运行值班员、锅炉辅机检修工、汽轮机辅机检修工、锅炉设备安装工、汽轮机设备安装工、CAD证、维修电工证、电焊证、全国计算机等级考试、锅炉运行值班员、汽轮机本体检修工等证书6电厂热能动力装置专业公共基础课程有道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育、体育健康、大学英语、高等数学、计算机应用基础、应用文写作、职业发展与就业指导等7电厂热能动力装置专业的专业基础课程有机械制图、电工电子、热工基础、火电厂概论、电厂化学、流体力学泵与风机、热工仪表及控制、电厂金属材料、锅炉设备及运行、汽轮机设备及运行、热力发电厂、热力设备安装与检修、单元机组集控运行等课程8电厂热能动力装置专业核课程有锅炉设备及运行、汽轮机设备及运行、流体力学泵与风机、热力发电厂、热力设备安装与检修、单元机组集控运行等课程9电厂热能动力装置专业实训课程有金工实习、AutoCAD、电工电子实训、传热实训、泵与风机实训、生产实习、认知实习、热工自动控制实训等10电厂热能动力装置专业学生校外实习单位有店塔发电公司、亚华热电、河北三河建华、府谷京府煤化工有限责任公司、沧州中铁设备公司、府谷泰达煤化有限责任公司
5、教学特色我校以双证考核为抓手，以双核培养为主线，以培养德才兼备的技术技能人才为宗旨，形成了具有地方特色的人才培养模式一一在培养学生专业能力的同时，着力培养学生的职业核心能力为此开设了职业核心能力培训的课程，培养学生“与人合作、与人交流、解决问题”的社会能力和“自我学习、信息处理、数字应用”的方法能力，经过申请成功获批“国家职业核心能力测评鉴定站”，面向学生开展职业核心能力培训和测评认证，为学生适应社会发展和后续发展奠定基础
6、教学成果我校坚持“知识与技能并存、智育与美育和谐发展”的育人方针，初步形成了科学严格的管理和考评制度，有效促进了校风纯正，教风严谨，学风优良，管理严格在教学工作方面，狠抓常规教学，提升教学质量在2014年专升本考试中，我校12名学生参加专升本考试，5人被西安工业大学、咸阳师范学院录取，专升本录取率达45%2015年，又有2名学生在专升本考试中上线
7、技能培养神木校区极为重视学生的技能培养从一年级的专业认知实习，到二年级的专业生产实习，再到三年级的专业顶岗实习，建立了实验实训培养基础技能、技能竞赛培养拓展技能、专业实习培养岗位技能的三维立体的能力培养结构目前学院共有实验实训室102个，校外实训基地有28个，涵盖化工基础实验、分析检验、电力拖动、电气控制、煤矿开采等工科类各专业及财会、学前教育和医学护理等专业实训基地为了提升学生技能水平，实验实训室全天候开放，学生参与实验实训管理，成立专业社团，举办专业科技讲座，开设专业拓展课程，拓展专业方向“以赛促教，以赛促考，赛教考三结合”是提升学生能力的重要环节2人取得“化工设备检修高级技术工”证书，获得化工生产技术省级团体三等奖，Office省级三等奖，数学建模省级
一、二等奖，AutoCAD国家级二等奖及省级
二、三等奖，工业设计省级三等奖，CAD-CAE-CAM国家级团体二等奖、省级二等奖，电子设计省级三等奖等在今年4月至5月举办的省技能大赛中我校再创佳绩，共获得3个二等奖，5个三等奖的喜人成绩！所有获得二等奖的参赛队同时获得了参加国赛的资格，将代表陕西省参加全国技能大赛
8、招生就业我校地处国家级陕北能源化工基地的核心区域，具有得天独厚的就业优势，2014届毕业生就业率达到90%o部分学生在中国科学院物理研究所和中国电子科技集团第四十五所三河建华高科有限公司等知名国企工作同时，我校现与神华神东电力公司、陕西省交通建设集团、恒源集团、北元化工集团、天元化工集团、神木鑫义化工有限公司、府谷京府集团、府谷泰达集团等大型企业建立了良好的实习就业关系今年即将毕业离校的2015届大学生就业形势良好，初次就业率达74%薪资均在3000元以上已毕业的2013届、2014届700余名高素质技能型人才，得到了用人单位的欢迎和好评目前，我校在校大学生1638名2014年，普招、单招、五年一贯制共计招生800余名，在全国高职高专招生形势严峻的大背景下逆势上扬，取得了历年来的最好成绩
9、校企合作在神木县委、县政府的大力支持下，学院依托神木能源化工职业教育集团，逐步构建学院与神华神东电力公司和北元化工集团，实现学生与企业员工双向流通双方共建实训基地、。
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