第二单元整理与复习（1）第11课时

数学共同体教学设计（样例）习.［设计意图］先让学生练习一组口算唤起对这一单元所学知识的回忆接着通过提出退位减法算式一共有多少道的问题引发学生思考凸显整理算式的必要性

二、整理复习，沟通联系.小组合作，自主整理下面四人为一小组，组长进行合理分工，把20以内的退位减法的算式写你们准备好的空白卡片上要做到既不重复又不遗漏，看哪个小组完成得又对又快【设计意图】前面在学习进位加法时学生合作整理过因此在本环节让学生以小组为单位合作整理并有意识的引导学生有序整理师现在请同学们把你们写完的这些算是按照一定的顺序摆一摆，摆成退位减法表【设计意图】散落的知识点只有按照一定的顺序或者规律进行系统的整理，才会形成一个有逻辑关系的知识网络结构让学生经历知识点由零散到有序的过程后学生的思维和认知都会得到发展和提升.观察表格，发现规律刚刚同学们整理减法算式进行了有序的整理，下面我们展示一个组的（出示整理后的表）【设计意图】先给学生主动观察的机会初步感受规律为后面的汇报打下基础.汇报发现，交流规律小组派代表汇报发现，

（1）竖着看师原来第1列算式的减数都是9被减数从上到下一个比一个多1差就一个比一个多1:继续观察其他数列是不是也这样的呢？任意找一列算算看师回顾一下，刚才我们是怎样找到每一数列中的排列规律的？小结（根据学生的回答）

①观察每一列的算式

②计算出算式结果，发现规律

③任选一列计算结果，验证规律板书设计教学反思主备人学校年级一年级单元内容第二单元20以内的退位减法课时第11课时授课课题整理与复习

（1）教学内容人教版教材教科书P24“整理和复习””第1题，完成P25“练习六”第1题教材及学情分析本单元的整理和复习主要有两方面的内容一是20以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题教学目标.全面有序地20以内退位减法表经历把零散的算式整理成表格的过程，渗透整理知识的方法和策略.在观察减法表中发现规律，梳理算法，能正确迅速地口算出20以内的退位减法，培养良好的计算能力.在与他人合作整理的过程中，学会与他人合作交流教学重点经历减法表的整理过程，熟练掌握算法教学难点发现规律，掌握计算技巧教学准备课件、算式卡片等常规口算教学过程教师行为及设计意图学生活动导入、我们出示学生曾士后，选择其中两道让学理和问道像这节复习旧知识，回顾算法来做一组口算练习，比比看谁是计算小能手（课件习题）算一算说一说想一想12-9=15-6=17-8=11-5=14-7=11-3=13-6=18-9=16-8=13-4=17-9=11-2=13-7=12-8=15-7=14-6=11-8=16-9=13-8=15-9=生说算法，以15-7为例回顾20以内退位减法的算算法这组口算题都是我们学的20以内的退位减法，谁知这样20以内的退位减法一共有多少道算式？课咱们就一起来对这一单元的内容进行整理和复

（2）横着看同学们，我们一起发现了减法表竖着看的规律，横着看又有什么规律呢？请按照刚才的过程汇报一下你的发现，度比意图7通过寻找20以内退位减法表竖列横行算式的排列规律，加深对寻找规律中使用方法的认识和理解在这张表格上，有的同学也是斜着看的规律，我们一起看看斜的吧，我才意图/从多角度的观察和思考，加深学生对20以内退位减法表的认识、理解和记忆

4.梳理知识点这些算式你们都会算吗？任选一道算算看（老师读算式，学生抢答）观察横着看的规律，并汇报观察横着看的规律，并汇报抢答练习

1.完成教科书P25“练习六”第1题r[LfAu—J\■2L完成教科书P25“练习六”第3题qcy13-6=78+7=1513-5=8:16-8=815-6=99+7=16O15-7=814-5=66+6=1212-5=714-6=812-9=3----------------------------------------------------------------------------------^2^---------------------------------------------------------------------------独立解答展示交流思考回答问题学生独立完成全班集体订正

3.完成教科书P26“练习六”第7题17-8-3=69+4-6=79135+4+7=1611-6+7=12955+9—8=68+7—9W1415【设计意图】设计两个层次的练习前面两道是基本练习培养学生的计算能力最后一题是提高练习让学生进一步熟练运用表中的规律解决问题帮助学生掌握算法小结今天你有什么收获呢？指名学生说一说。