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文本内容:
五年级下册第14课《刷子李》【教学目标】.反复品读重点句段，了解刷子李的人物特点.感受人物形象，领悟并学习作者运用从侧面描写表现人物特点的方法，体会其表达效果.从阅读中感悟刷子李的匠人精神，懂得做事要认真【教学重点】了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；指导可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点【教学准备】.学习准备观察身边人的特点；作文纸.授课准备制作课件【教学过程】
一、回顾旧知、谈话导入.回顾本单元认识的人物及其特点.提问回答，小结作者描写人物特点的方法:作者通过抓住人物的动作描写、外貌描写以及典型事例的选取来塑造人物，为读者带来了一个个性格鲜明的人物形象.除了这些人物，你还认识了谁？总结人物及其特点（板书刷子李、技艺高超）4揭示课题这节课我们继续走入第十四课《刷子李》【设计意图以回顾上节课学习内容作为切入口，联系旧知导入本课、出示课题，为后续学习做好铺垫】
二、研读文本、体会写法（-）研读、体会刷子李的特点.朗读课文，划出表现刷子李特点的句子并进行批注.学生交流、概括作者描写的方法，体会其作用
（1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听指导学生做悠然摆动的动作（提问学生做动作）思考这个动作感觉像刷浆吗？更像什么？这哪里像刷浆，分明就是在向我们展示优美的舞蹈一样，这些都是艺术形式，简简单单的动作描写，就使我们感受到刷子李技艺如此高超（板书动作）通过联系陶渊明的《饮酒》诗中名句“采菊东篱下，悠然见南山”，理解词语“悠然”的含义，并联系课文内容朗读句子，体会刷子李技艺高超的特点
（2）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽引导学生从文中描写的关键词，突出了刷子李神奇的刷墙效果，可以看出刷子李技艺高超（板书效果）联系上文内容，带着对句子的体会朗读句子，体会刷子李刷墙的效果神奇
（3）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱引导学生联系生活实际和课文中的重点词语理解刷子李规矩、衣着的奇特（板书规矩、衣着），他敢于立下规矩，因为有绝活、有本事、有能耐，这个奇特的规矩恰恰是他技艺高超特点的体现
（4）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障引导学生理解重点词语体会刷子李刷墙的效果奇，再次感受刷子李的技艺高超4小结通过对刷子李动作、衣着、和他的规矩、效果的描写，突出表现了刷子李技艺高超的特点，其实对于刷子李的神奇，作者冯骥才本人这样评价他以这样独特的标准使自己远远超过了同行，成为业内响当当的偶像
（二）研读、体会曹小三的心理变化.课文除了描写刷子李，还描写了哪个人物？我们来研读对曹小三的描写作者是怎样描写的呢？.请同学们默读课文，找出描写曹小三的语句，体会他的心理变化.交流汇报
（1）一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧引导学生体会曹小三听说师傅的传说时的半信半疑
（2）刷子李干活还有一个规矩每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严引导学生体会从曹小三的角度观察刷子李的举止，感受曹小三的所思所想并朗读体会（板书举止）
（3）当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小黑中白，比白中黑更扎眼完了！师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼引导学生体会、交流曹小三的心理活动（板书心理）
（4）说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！.（课件）小结概括曹小三的心理变化过程.曹小三的心理变化一直在变化，原因就是他发现师傅身上有一个白点，思考当曹小三发现师傅身上有一个黄豆大的白点时，他会想什么？事情果真如此吗？当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧出的小洞，他又在想什么？.思考课文描写了曹小三的举止和心理变化，课文的题目是刷子李，可是又用大量的篇幅描写了曹小三，曹小三的心理变化和刷子李有什么关系呢？.小结课文以曹小三这个旁观者的反应，从侧面展示了主刷子李技艺高超的特点，’【设计意图抓住一个刷子李技艺高超的特点，抽丝剥茧，直接化抽象为具体，让他们在具体、形象的人物描写中体会到了作者写法的精妙层层深入，感受刷子李的技艺超绝】【设计意图通过对比学习，使学生了解不同写作方法对于突出人物特点的作用】
三、片断练习、学以致用.总结本单元人物描写方法，指导学生运用学过的描写人物特点的方法写一写身边人的特点.交流、评价【设计意图读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平】
四、拓展阅读、课外延伸.介绍小说《俗世奇人》中的人物，激发学生阅读兴趣.总结课文中人物的精神，树立学生正确观念布置课外阅读内容【设计意图将课内知识延伸到课外，拓展学生视野，帮助学生打开阅读大Ho]。
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