识字1天地人教学反思2

天地人教学反思语文课程标准指出低班级的识字教学要让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望要想让同学获得深厚的识字爱好，乐观主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要然而，刚入校内，同学良好的学习习惯尚未形成，学习留意力维持时间尚短，学习爱好简单被激发，也简单消散因此，识字教学必需建立在“趣味〃的根底上，借助多种活动进行教学中我主要设计的识字方法有天1联想识字独体字，“大〃字多一横就是“天〃，“夫〃字不出头也是“天〃2字理识字象形字，出示图片，古时候“天〃字像正面站着的“人〃形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空⑶组词识字天上、每天、天真地⑴熟字加偏旁识字左右结构，“也〃字左边加个“土〃2“加一加〃的方法识字左边是“土〃，右边是“也〃，合起来就是“地〃3组词识字大地、地面、土地他1熟字加偏旁识字左右结构，也”字左边加个“彳”⑵“加一加〃的方法识字左边是“彳〃，右边是“也〃，合起来就是“他〃⑶组词识字他们、他人、他乡⑷形近字比拟识字”地〃和”他〃的右边都是“也〃，字的左边不同“他〃与人有关，所以是“彳〃；”地〃与土有关，所以是“土〃人1数笔画识字独体字，第一笔是撇，其次笔是捺2字理识字象形字，出示图片古时候“人〃字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点3猜字谜识字“天下一绝〃或者“春节放假三天〃⑷组词识字大人、人民、人们我⑴联想识字独体字，“找〃字头上多一“撇”⑵组词识字我们、我的、我家你⑴部件组合法识字左右结构，”彳〃加”尔〃⑵组词识字你的、你们、你家这些识字方法刚开头使用时效果还不错，但等同学奇怪劲儿过了以后，效果就不那么明显了针对此次课堂的状况我觉得一班级的孩子还是更喜爱在嬉戏中识字，以后会在语文教学中多开发嬉戏识字工程，让孩子们在玩中就把识字目标完成了。