语文部编版 六年级上册第六单元习作：学写倡议书精品一等奖创新教案 含2课时

语文部编版六年级上册第六单元习作学写倡议书精品一等奖创新教案含2课时《习作学写倡议书》教学方案评改指导【教学目标】.能够评价、修改同学和自己的习作.欣赏、学习优秀作品【教学重点】能够评价、修改同学和自己的习作【教学准备】学生已完成自己的习作【教学过程】

一、习作导入问题导入上节课我们完成了倡议书的习作，接下来我们就一起去看看大家都针对什么问题写了倡议书吧！（板书一一习作学写倡议书）

二、评改指导.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向提示先分小组讨论，再派代表在班级交流分享.探究活动

（1）结合习作要求，师生共同明确评价标准（板书明确评价标准）评价标准本次习作要求就自己关心的问题写一份倡议书，参照范文明确倡议书的格式，内容要清楚，建议要合情合理，易于实施（板书格式正确内容清楚建议操作性强）《学写倡议书》评价表评价标准星级评价.格式正确☆.内容清楚☆☆☆.建议操作性强☆☆☆过渡明确了倡议书的评价标准，接下来，让我们通过欣赏同学们的习作来讨论具体的修改方向吧！（板书明确修改方向）

（2）结合学生习作，小组阅读、评议，并讨论修改意见A.出示学生习作预设读了这篇倡议书，你有什么感受？预设1这篇倡议书格式正确，内容清楚，包括倡议原因、倡议建议、倡议号召三部分，但建议比较宽泛，操作性弱，没有号召力预设2这篇倡议书格式正确1颗支内容清楚3颗支建议比较宽泛，操作性弱，1颗支共5颗引导根据上面提出的问题，你会给出这篇倡议书怎样的修改建议？预设我觉得倡议建议需要更落地，有实施的具体方向，操作性再强一些.展示修改后的学生习作点拨修改后的习作重点写了倡议书的建议，补救性质的倡议举措方便实施，操作性强设计意图通过交流评价，一方面能帮助同学认识到自己习作中的不足并提升自己的作品，另一方面可学习作者的写作方法，提升自己对习作的修改意识

三、习作分享互评互改，分享习作（板书习作交流分享）.学生对照评价标准，小组合作，评价、修改自己和同学的习作点拨出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考.学生修改完习作后，小组推荐佳作，在班级交流分享

四、佳作赏析.出示与本次习作主题“学写倡议书”相关的习作例文供学生阅读范例.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价总评学生习作选择了“垃圾分类”这个问题来写倡议书，格式正确，内容清楚，建议操作性强设计意图引导学生学习优秀作品，帮助学生扩大阅读面，同时在赏析活动中，提高学生的阅读能力，鉴赏能力

五、布置作业.再次修改、誉抄自己的倡议书.根据倡议的对象，将倡议书张贴或发布在合适的地方小结通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准了解了习作的修改方向，在互评互改，分享习作的活动中，欣赏了同学们的精彩作品希望同学们对自己的习作提出更高的目标和要求让我们收获更多的读者【板书设计】习作学写倡议书格式正确明确评价标准内容清楚评改指导明确修改方向建议操作性强习作交流分享《习作学写倡议书》教学方案习作指导【教学目标】.能就自己关心的问题书写一份倡议书.写倡议书做到格式正确，内容清楚【教学准备】学生观察自己身边的各种不文明现象，罗列下来或拍照片【教学重点】能就自己关心的问题书写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚【教学过程】

一、习作导入.情境创设今天我刚走进校门，就听见保安叔叔在向大队部老师反映，下午放学时，他看到校园里有许多水龙头没有关掉，水哗啦哗啦地流着.引导听到这个事情，你有什么想法？（学生自由回答）预设1水是生命之源，不能随意浪费预设2张贴节约用水的标识，开展节约用水的讲座预设3组织大家去监督.启发思考如果想让你的想法得到大家的支持，可以怎么做呢.简介倡议书，板书课题（板书一一习作学写倡议书）倡议书是一种实用性文体，是就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章用教材里的话就是，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书设计意图创设情境，走近事件，体验发表想法的感受，唤醒学生想要提出倡议的勇气和欲望

二、习作要求引导学生解读教材，明确习作要求.出示教材内容如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛.学生讨论教材内容并提炼习作要求

（1）引导读了教材内容，你觉得本次习作的内容是什么？预设就自己关心的问题写一份倡议书

（2）引导读了教材内容，你觉得本次习作的要求是什么？预设倡议书格式要正确，内容要清楚（板书格式写正确内容要清楚）习作要求就自己关心的问题写一份倡议书倡议书格式正确、内容清楚设计意图引导学生明确本次习作的要求一一就自己关心的问题写一份倡议书；倡议书格式正确、内容清楚

三、习作指导合作探究过渡格式正确、内容清楚的倡议书应该怎么写呢？接下来，我们一起探究吧！.探究任务

（1）倡议书应该怎么写？

（2）倡议书应该写什么？提示分小组讨论，再派代表在班级交流分享.探究活动

（1）倡议书应该怎么写？引导通过阅读例文和批注，你发现倡议书包括哪些内容了吗？（倡议书附下页）预设倡议书包括标题、称呼、正文、和署名日期等内容（板书标题称呼正文署名日期）引导在倡议书格式上，需要注意什么呢？预设1标题写在第一行正中，以示醒目预设2称呼换行顶格写，正文开头空两格预设3落款，即在右下方写明倡议者单位、集体名称或个人姓名，署上发倡议的日期，两者向右对齐引导阅读范文，你觉得倡议书各个部分需要注意什么？预设1标题要鲜明，能清楚表达倡议的主题，使读者能够一目了然地把握倡议的主要观点预设2称呼语要根据倡议的对象来写，有时也可以不用称呼语，只在正文中点明倡议的对象预设3正文是倡议的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚第一，写清楚为什么要发出这个倡议，即倡议原因；第二，把具体的倡议建议写清楚，突出要点，分点论述；第三，结尾要发出号召，写出倡议者的决心和希望（板书倡议原因倡议建议倡议号召）引导哪一部分是最难写的？怎么才能写好？预设倡议建议部分最难写建议要合情合理，易于实施；建议要表达清楚，分点论述，各点之间不重复（板书建议好操作操作性强分点论述）设计意图结合教材范文，学习倡议书的写法，对格式上的易错点加以提醒；发现倡议书的基本内容及写作难点，进而为突破难点开展学习2倡议书应该写什么？

①交流课前收集到的各种不文明的现象进行讨论，明确倡议的内容引导你发现身边有哪些不文明的现象？预设1宠物狗随地大小便，遛狗不拴绳子预设2在树上晾晒衣服预设3乱扔垃圾预设4最后一个离开教室的同学不关灯，教室长明灯现象

②针对你关心的问题，你会提哪些建议？小组内交流讨论点拨建议合理可行，可以分点清楚表达过渡下面我们一起来看看各个小组的建议吧预设1针对宠物狗随地大小便，遛狗不拴绳子的现象，我们倡议大家文明养狗建议一，遛狗时要拴绳子，必要时戴嘴套；建议二，自备垃圾袋，处理狗的排泄物；建议三，带狗乘坐电梯时间尽量避开上下班高峰预设2针对在树上晾晒衣服的现象，我们倡议大家保护绿树文明晾晒建议一，将因晾晒衣服而被破坏的树木养护好；建议二各住户自备晾衣杆，社区划出专门晾晒衣物的区域；建议三，小区树木保护责任到户，保护自己管辖范围内的树木小结观察生活中的不文明现象，确定要倡议的问题，想一想问题的危害性，整理一些操作性强的解决方法，分条表述设计意图根据学生观察到的各种现象，引导学生列出具体可行的建议在列出建议时，要分条分段，操作性要强，方便阅读对象明白具体要做什么，又该怎么做.交流分享学生先分小组讨论，再派代表在全班交流分享具体说说自己选择的是什么现象，确定倡议对象，列出倡议原因，根据解决方案，提出倡议建议提建议时要注意操作性强，分点论述最后发出倡议号召交流提示学写倡议书内容清楚选择现象确定对象列出原因提出建议发出号召分点论述设计意图通过小组谈论，班级分享的形式，帮助学生扩大写作视角，梳理自己的写作思路.方法小结写作前，引导学生梳理写作步骤，再次明确写作要求，简单总结本次习作的方法过渡同学们，这节课我们学习了如何写倡议书，通过对教材范文的分析，我们掌握了写倡议书的方法，又就自己关心的问题明确了倡议的方向接下来，赶快把你想倡议的内容写下来吧！

四、习作演练.出示习作要求，学生独立习作，教师巡视习作要求就你关心的问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚，建议操作性强.教师关注到写得比较精彩的倡议书，为下节课的讲评、修改做准备结束语希望没写完的同学课后继续完成自己的倡议书，下节课把我们的优秀作品展示给大家设计意图根据习作要求，进行习作训练，提高学生的写作能力【板书设计】标题称呼倡议原因操作性强正文署名日期倡议建议分点论述倡议号召。