部编版二年级语文下册第2课《找春天》教案

部编版二年级语文下册第2课《找春天》教案

2.我会连小草控出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符.读一读，做一做春雨桃花说“春雨是粉红色的”野草说“春雨是浅绿色的”柳丝说“春雨是鹅黄色的」春阿姨说“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色J

①短文一共有个自然段，春阿姨说的话在第自然段

②用“”画出文表示颜色的词

③你认为春雨是什么颜色的？请画一幅春雨图吧如果你不会画的话，也可以把你想怎么画写下来.我会排她飞到柳树上，送给柳树一件绿色的衣裳她叫醒了青蛙，青蛙高兴地唱起了动听的歌她飞到桃树上，送给桃树一件漂亮的粉色外衣那优美的歌声引来了小鸭子，引来了小燕子，就连小草都从土里钻出来听小青蛙动听而优美的歌声春姑娘来了，她像天使一样飞回来了参考答案

1.姑娘寻找冲动柳树桃花吐气杏子动荡

4.24351注意柳树先绿，桃花后开，所以将飞到柳树上放在前面教学反思.以读带讲，读中感悟这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天的快乐.拓展课文，升华情感始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，学生在感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述.放手表达，表现春天让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌，诵读描写春天的诗歌从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情在教学中还是有些放不开，让学生自由表达春天上用时较少会写“春天、寻找”等7个词语

3.初步了解课文大意，感受春天到来的变化“鹃”字的韵母是“uan”，中间的介母是飞”

（2）合作交流识字方法（课件出示4）

①熟字加偏旁识字姑（古+女）触（角+虫）符（竹+付）

②联系生活经验，结合动作演示识字脱、冲、吐

③结合古诗句春色满园关不住，一枝红杏出墙来

④找相同的偏旁桃、柳

（3）结合学生生活经验，理解“羞”“嫩”“触”等字的意思嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）.出示句子，巩固识字（课件出示5）

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）树木吐出点点嫩芽那是春天的音符吧？

（4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她我们触到了她

（5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

三、朗读课文，感悟积累.读课文，思考“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读一一范读一一感悟读（课件出示6）

（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情

（2）读好带“！”的句子“春天来了！春天来了！”这个句子重复出现两次，表现出春天来了带给人们的惊喜（课件出示7）

（3）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？在读这个句子的时候，可以边读边做出“探”的动作读到“眉毛”的时候，可以用手指一下自己的眉毛读时注意语气亲切自然，收尾时语气稍微上扬

（4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她在读这组句子的时候，将“看到”“听到“闻至“触到”这几个动词重读，表示“我们”用不同的方法知道了春天.轻声读第3自然段，用做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点教师相机进行仿词训练遮遮掩掩躲躲藏藏.学习第4-7自然段（课件出示8）

（1）自由读第4-7自然段，思考“我们”找到的春天是什么样的？A.指名读句子B.相机出示填空题（）那是春天的眉毛吧？（）那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？

（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论（感受语言的准确想象的丰富）引导学生进行问答式的口语训练（课件出示9）例问小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？答:小草从地下探出头来那是春天的眉毛小草从地下探出头来多像春天的眉毛啊！

（3）多种形式的朗读，积累背诵.学习第8自然段（课件出示10）

（1）我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

（2）朗读第3句“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

四、自主积累，练习背诵让我们把这美丽的春天记住好吗？老师引背一一自己背一一指名背齐背课堂作业新设计课件出示

11、

121.找朋友.照样子写一写例遮掩遮遮掩掩T冬平安千万来往.仿照例句造句，用上带点的词

②春天像个害羞的小姑娘

②我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天••参考答案:.丁丁冬冬平平安安千千万万来来往往.

①天上的月亮像小船

②下课了，同学们去寻找丢失的风筝吧？粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又有新的发现？请告诉大家

2.填空（课件出示17）春天来了，我们了她，我们了她，我们了她，我们了她，她在上荡秋千，在上摇哇摇，她在、嘴里叫，在、枝头笑……答案:看到听到闻到柳枝上风筝喜鹊杜鹃桃花杏花二拓展创新.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又有新的发现？请告诉大家.出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读（课件出示18）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的读了朱自清的《春》，你能不能也表达一下你心中的春？你可以读春天选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美说春天结合生活实践描绘自己看到的春天写春天写出自己在春天里的发现画春天把看到的、想到的春天画出来演春天唱唱春天的歌、跳跳春天的舞学生汇报

三、指导书写（课件出示19）.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”.引导学生发现这些字结构上的特点冲、姑、吐、娘、柳、桃是左右结构的字荡、杏、寻是上下结构的字.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方.教师范写，重点指导（课件出示

20、

21、22）冲两点水占田字格三分之一的位置，一点居左上格提左下格右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁姑“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横是“女”字最后一笔吐“土”字上横短，下横长，不要写成了“土”荡这是个上下结构的字，先写草字头，不要写成了偏旁是三点水了寻下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分柳“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不一样的，“柳”多了一撇桃在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边.学生练写，老师巡视指导.同桌评议，修改不足

四、总结本文通过以不同的方式寻找春天，描写了春天的美丽，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情（课件出示23）春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱（春天在哪里）这首歌来结束这节课的学习吧板书内容找春天看到了听到了闻到了触到了小草野花树木一小溪喜鹊杜鹃花香一对春天的喜爱春风课堂作业新设计

1.看拼音写词语课题找春天课型讲读课文鬻2课时学标教目知识与能力.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等7个词语.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的过程与方法在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天情感态度与价值观培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情教学重点.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字会写“春天、寻找”等7个词语.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音教学难点能说出文中孩子们找到的春天是什么样的教学素材.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料.课件.歌曲《春天在哪里》第一课时学标教目.能正确、流利朗读课文，能注意语气和重音.指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃9个生字教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关春天的词语、古诗句、图片等教学设计设计意图导入（）分钟一激趣导入，积累词语.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边让我们用优美的词语迎接她的到来吧！（课件出示1）（让学生说说平时积累的有关春天的词语）示例春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃勃.师是的春天来了！春天来了！让我们一起去找春天吧！（板书找）.板书课题，齐读（板书找春天）播放歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生说出自己积累的春天的词语，也为学生学习后面的内容打下了基础将课堂学习与平时阅读积累联系在了一起新课教学（）分钟

二、初读课文，自主识字.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍.指导朗读

①教师范读指出需要注意的重音（课件出示2）脱掉、棉袄、寻找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解冻、触到杜鹃

②学生先自由读，然后同桌互相听读

③全班交流，指名读，互相评价.检查生字情况（课件出示3）

（1）出示生字词，学生认读（自读、指名读、开火车读）指导“遮、触”是翘舌音“遮”读一声，声母是zh不是Zo“嫩”韵母是en不是un也不是eng在读文章的基础上引导学生学习生字，这样随课文识字，有利于学生在具体语言环境中学习生字重点生字重点提出来，便于学生掌握xiuaoJiechudangliuxunjuan触袄柳荡寻解鹃羞第二课时教学目标.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好，培养观察能力和热爱大自解的美好情感.正确书写“我会写”的9个生字，积累与生字有关的词语.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（）分钟一温习导入

1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，春天是什么样子的？仿照下面的句子说一说（课件出示14）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？学生汇报交流示例（课件出示

15、16）柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子温习课文中的重点语句，检验学生掌握的程度，又抓住了文章的重点guniangxunzhaochongdongliushutaohudtuqixingzidongdang。