部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教案

部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教案越多的“小雷锋”就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）五作业布置（课件出示17）找一找身边的雷锋，说一说他们的事迹，夸一夸他们的精神品质

5.雷锋叔叔，你在哪里小溪小路板书内容抱小孩-雷锋-背大娘I/课堂作业新设计

1.看拼音写词语3加上标点，读一读，说说你读出什么语气来

①雷锋叔叔你在哪里你在哪里

②瞧那泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹

4.我会做雷锋日记摘抄1960年8月20日辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区有人说我是“傻子”，是不对的我要做一个有利于人民，有利于国家的人如果说这是“傻子”，我是甘心情愿做这样的“傻子”的，革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义

①猜猜“甘心情愿”的意思O

②雷锋为什么说他甘心情愿做这样的“傻子”呢？

③结合课文内容说一说，雷锋是个什么样的人

④拓展题填一填雷锋叔叔是一名，每年学雷锋日定为，雷锋牺牲后毛主席的题词是O.

①雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（读出急切的语气）

②瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹（读出赞叹的语气）.

①心里十分愿意

②因为雷锋要做一个有利于人民，有利于国家的人

③热爱祖国热爱人民，无私奉献的人

④解放军战士3月15日向雷锋同志学习教学反思《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要学习雷锋的这种助人为乐的精神如何让孩子理解课文呢？一是树立形象，导入课文时教师庄严、神圣地介绍雷锋的生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对雷锋肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处学习的强烈欲望二是深化形象，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化通过这种方法，学生对雷锋精神的体验更加深刻了三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧通过夸身边的雷锋，既提高了学生的说话能力，也加深了对课文内容的理解，知道什么才是真正的雷锋精神

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法教具准备生字卡片、多媒体课件教学设计设计意图

一、激趣导入，走近雷锋师同学们，你们喜欢唱歌吗？会唱《学习雷锋好榜样》吗生齐唱师这首歌的主人公是一一雷锋叔叔（板书雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写）那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗介绍雷锋的故事（课件出示2）由《学习雷锋好榜样》这首学生一般都会唱的歌曲引入，既与本文的主人公紧密相连又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学气氛雷锋原名雷正兴，中国湖南人，1940年出生他1954年（14岁）的时候加入中国少年先锋队，之后在1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士雷锋在短暂的一生中帮助了无数人一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容“雷锋精神”激励着一代又一代人1962年8月15日，伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职，年仅22岁因雷锋乐于助人，所以雷锋二字已在中国内地成了“好人好事”的代名词毛泽东把3月5日定为学雷锋纪念日雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神J正是我们民族精神的最好写照师是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话“雷锋出差一千里，好事做了一火车”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔同学们还满怀深情地呼唤着雷锋叔叔，你在哪里（板书你在哪里二初读课文，整体感知.学法指导（课件出示3）标注标出诗节（按空行共分为四节）识记标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记想想结合“我知道”中的两条消息，想雷锋叔叔，在哪里？（讨论）.讨论小组长检查自学情况，教师巡视.师生抽读开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词齐读去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）.教师

（1）配乐诵读

（2）学生边听边画出自己不懂的地方

（3）检查自学情况

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语（课件出示

4、5）leifengshOshucengjlngniningjiaowonianmai雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jTngjihudbanjTngyingxunmixGyaowennuan荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出出示句子，巩固认字（课件出示6）A.昨天，他曾路过这里B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里

⑤理解词语（课件出示7）年迈年纪很大了（看图明意思）泥泞指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰（看图法）晶莹形容露珠等球型物体光亮而透明晶光亮透明莹光亮透明（由露珠的光亮透明的特点来猜）寻觅寻找联系下文中的“找到”，猜想“寻觅”的意思是“寻找”练习（课件出示8）用你猜词意的方法猜下面的词语是什么意思M荆棘泛指丛生于山野间的带棘小灌木叮（看图法）理解词语的方法有很多种，例如实物理解法、看图理解法、联系上下文理解法、查字典词典理解法等，教会学生一些解词方法，在课外阅读中遇到生疏的字词时可以猜测出意思蒙蒙（的细雨）指下得很小的雨（联系生活经验）

⑥合作交流识字方法（课件出示9）A.换偏旁识字峰一山+车=锋B.形近字加减酒-一二洒C.比较形近字的方法来识字昨（昨天）冒（冒雨）（感冒）暖（暖和）（温暖）作（作文）昌（南昌）（武昌）援（支援）（援助）D.拆一拆北+月二背

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠

⑧指名分节读诗歌，教师相机正音朗读指导（课件出示10）交流不同的识字和记字的方法，发挥集体智慧，让学生在集体的环境中进行语文的学习，学习效果也十分显著选取几个最容易写错的字进行教学，在朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情轻音乐中让学生愉快的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感练习，以减轻学习的疲情朗读时，要读出深情呼唤的语气两次呼唤“雷锋叔劳叔，你在哪里，你在哪里要根据情感的起伏，读出急与缓的变化小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”本文是首诗歌，朗以后的诗句可适当提高音调

三、写字指导（课件出示11）

1.观察我会写的字，说发现

2.范写以下几个字援右半部，不要写成“爱”洒不要写成“酒”冒上边不要写成了“日”字，也不要写成了“日，字，而要写成一个下框，里面两横不要挨着了框的两边

3.学生练习，教师巡视指导（播放古筝曲）

4.展示交流课堂作业新设计

1.把下面的音节选在下面的框中banningmishunying读好是达到课的目标的重要因素之一所以，把诗的朗读作为教学的一个重要内容◎0Q.我会组词.猜猜下面词语的意思

①寻觅

②泥泞

③年迈【答案】.ningbanmiyingshun.万（千万）西（西方）冒（感冒）迈（年迈）洒（洒水）昌（南昌）作（作业）峰（山峰）.

①寻找

②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰

③年纪很大

二、学习新课，理解课文.学习

一、三小节（课件出示13）师请快速默读课文，找一找小朋友们都去了哪些地方寻找雷锋用课文中的话说一说生回答（板书长长的小溪弯弯的小路）师同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗？生说发现（字数相同，结构相似）师是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗？生读词语师同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢生回答师是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急呢？（屏幕出示第一小节）生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情师请带着这样的心情，让我们读一读第三小节学生练习朗读.学习第

二、四小节（课件出示

14、15）

（1）师他们找到雷锋叔叔了吗？（没有）但是雷锋叔叔来没来过？（来过）来干什么了？生回答，读

二、四小节师雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗？（不是）从哪些词语可以看出来请在书上圈出来生标示回答词语抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞师你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗？屏幕出示图片，理解“泥泞”师如果你走在这样的一条道路上是什么感受雷锋会很快就帮孩子找到家人吗？生体会雷锋的困难师是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况雷锋要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人雷锋当时是怎么想的？生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关

1、已反O带着这种感情女生朗读师是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持把孩子送回了家生齐读

（2）师请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴师（屏幕出示图片）理解荆棘师你能谈一谈你的感受吗？生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流淡背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴生朗读，体会雷锋的辛苦师为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？（课件出示16）生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读3请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？屏幕出示图片雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当作自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊！

三、总结全文，升华情感师孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗？从哪里看出来的？四处寻找是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢请用心读一读最后一个小节，边读边思考生回答，说理由师是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为一一“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”练习读出小朋友喜悦的心情

四、总结师同学们，我们身边有像雷锋叔叔这样的人吗生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情夸一夸身边的“小雷锋”是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”所以一一哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来课题雷锋叔叔，你在哪里课型讲读课文嚣2课时学标教目.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语.朗读课文，能读出问答的语气.读句子，想画面能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹.在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，进而理解句子的意思.在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神.学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子教学重点.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法.读句子，想画面能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹教学难点读句子，想画面能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹教学素材.搜集有关雷锋的文字和图片资料.课件.歌曲《学习雷锋好榜样》第一课时学标教目

1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语leifengmaoyuwanquwennuanzuotian1iuxiasashuTbeizhe

2.连一连，填一填长长的细雨背着（蒙蒙的小溪踏着（弯弯的露珠乘着（晶莹的小路顺着（第二课时学标教目.朗读课文，能读出问答的语气.读句子，想画面能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（）分钟一\温习导入认读生字，说说词语的意思。