高中语文人教版必修四学案第二单元第5课苏轼词两首

第二单元第5课宋词流韵苏轼词两首【目标・重点】.熟读成诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点.运用联想和想象，领悟词中壮阔的意境.体会两首词写景、叙事、抒情相结合的写法，培育初步鉴赏诗歌的力量.了解作者的生平及思想，获得人生启示，培育勇于面对困难的旷达乐观情怀自知自疑自学在前O语言积累

1.读准字音

（1）纶巾（）

（2）橘橹（）♦••

（3）酹江月（）

（4）一蓑烟雨（）♦•⑸料峭（）

（6）吟啸（）••

（7）萧瑟（）

2.理解词义⑴解释加点词的意思

①故垒西边•

②雄姿英发•••

③橘橹灰飞烟灭:•

④早生华发••

⑤一尊还酎江月:••

⑥己而遂晴:出局时，从本赛季五冠王的云端跌落，丁俊晖没有流泪没有懊恼，但是他心中必定在经受着一场风暴丁俊晖在赛后一小时曾通过微博坦露了自己的心路历程“赛季五个冠，正值我信念满满地想冲击第六冠时，就这么轻易地折在了自己没留神的地方心情糟糕透了！当我怀着糟糕的心情开车回家时突然想到了驾车有风险，能活着真好推开家门，顺手丢掉门口的垃圾后，意识到台球并不是我的全部，快乐地生活和获得冠一样重要什么都不是问题，再来！〃丁俊晖的这一席话，引起了球迷们的剧烈反响，大家纷纷为他的豁达和自信“点赞〃文苑氧吧生成素养喜爱苏东坡方方中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人特别喜爱的诗人亦不计其数但往往诗文作得好的，可人并不行爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完善都富于魅力者实在也是凤毛麟角所以，我总觉得自从有了苏东坡鸟除去李白之外的其他中国文人都在他的光照比照下显得黯然失色

（1）

（1）借助比照，突出苏东坡刺眼的光辉在这里，作者喜爱苏东坡到不讲道理虽然感情的亲疏会影响我们对东坡的公正的熟悉，但唯其如此，才更见情感至深，也更吸引读者深读下去喜爱苏东坡当然最先是由他的诗文开头对于苏子诗文，用什么样的溢美之词都不觉得过在中国，如假设游历名山名水，如假设中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、月、酒都会大为逊色历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有韵味的是苏东坡（“不识庐山真面目，只缘身在此山中〃）；最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡（“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜〃）；而中秋自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天〃后，其他便都“余词尽废〃无论苏，ZV*SZXZX/\Z\ZSZ\Z\ZS/\ZXZW东坡是在思亲，或在怀旧，无论他自品孤傲，或旬左遹迺空迨他必直场圾…或工遁亲总而言之，但凡他有所作九其作品都几乎可列入同类作品“之最〃

（2）当年神宗陛下每逢“举箸不食〃时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因大爱苏子诗文，每日读之不愿放手，其妻难以忍受，章便为苏而休了妻一个人的才华到了这种地步，实在是让人除却佩服和仰慕，再无话说

（2）学问做到这种地步而不脱离生活百态，那当真是百代绝世，令人叹服这是由心而出的真诚的喜爱和热忱的赞颂苏东坡之所以让很多的后人崇敬和偏爱，除了他的才华盖也还由于他既才智又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性

（3）他的性格颜色层次丰富，太具魅力，人们不由自主地为他倾倒他的人生经受也算是够坎坷的了，由于才华太出众而一生受小人陷害坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天际，最终还上了个“元祐人碑〃，累及子女观其一与其戛他左逡左述篆艺太壬安静的日九然而他也正没有由于这些而整日里蓬头垢面哀哀切切至△里垣听革命家史〃困惑虽有过萱恼也直运/昱这些充袁也还是犹如烟云从他悟性非凡的心里只作著行而从不停滞他照旧我行我素地喜爱着生适空观着人生，使他的天才横溢一生3用理性写作，让人感受其理；用感性写作，让人感受其情；用天性写作，才能让人感受其趣所谓文如其人，千载之下，读子瞻笔墨，想其惊天动地的一生，愿“做一门下〃足矣！4他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉〃“东坡饼〃诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽〃“东坡屐〃民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化颜色一个人能活得如此举足轻重，那该是件多么好玩的事中国的文化倘假设将苏东坡连根须带枝蔓地挖取出来，我信任整个中国文化史都会因之而失重正是有了苏东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存在，才让我们后人真正见识到什么叫作天才诗人什么叫作大家气度4苦难是人生必需经受的一课，唯其旷达的胸怀，才见其宏大的人生！我喜爱苏东坡有些入迷，甚至听不得别人不喜爱苏东坡如有听之，便肯定是红下脸来，意欲一争上下这种态度，使得我家先生一次不由得问假如你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？只要苏东坡肯娶我的话，答复自然是确定的他不知道，能成为世上第一个阅读苏东坡诗文的人，能一天到晚听到苏东坡谈笑风生的人该是怎样的幸福！有删改【我的总结和反思】提示完成作业？自测自评答案精析语言积累lguan2qianglu3lei4su65qiao6xiao7se1

①古时队营垒的遗迹

②姿容宏伟，英气勃发

③代指曹操的水橘，挂帆的桅杆橹，一种摇船的桨

④花白的头发

⑤同“樽〃，酒杯；将酒洒在地上，以表示凭吊

⑥不久，过一会儿

⑦吟咏长啸

⑧草鞋

⑨略带寒意⑩风吹雨落的声音2有功绩而又有文采的；英俊杰出的有才学而不拘礼法跟男女间情爱有关的轻浮放纵3

①古义进退犯难今义形容困苦或受窘的样子

②古义刚刚今义从来，一向4

①名词作状语，向东

②名词作状语，像云一样；名词作状语，像烟一样5

①神游故国

②应笑我多情

③华发早生品读感悟「上片赤壁怀古所见大江、故垒所想千古风流人物乱石、惊涛一时多少豪杰J下片怀古伤今雄姿英发所忆周郎《风流潇洒、才华横溢.

①词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪

②境界开阔，气象恢宏，覆盖全词大江东去，淘空一切，很多杰出人物在词人的视野里都如滚滚长江水一去不复返

③由江水的消逝想到岁月的无情，引发历史想象，特别自然这三句把写景和抒情谈论结合得天衣无缝，能使人产生对历史和人生的思考.

①开篇总写K江，引起人的怀古思绪，接着通过“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起下堆雪〃详细写赤壁之景

②江岸石壁，“乱〃写出险怪，“穿〃写出高耸江面波涛，“惊〃写出汹涌，“拍〃描绘出水石相搏的情状“卷起千堆雪〃写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的异景

③从声音、颜色、姿势多方位描写赤壁，无不逼真作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险宏伟的画面

④借助景色的壮美，作者还暗写了赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈发奋.“江山如画，一时多少豪杰〃一句承上启下“江山如画〃是从眼前景色得出的结论江山如此秀美，人物又是一时俊杰之士这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？这样，借助这一句使得全词从上片描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，合理地过渡到下片的“遥想〃，抒发了对身世的感慨.刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象“小乔初嫁了”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿；“羽扇纶巾〃，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，沉着闲雅，一派儒将风度；“谈笑间，橘橹灰飞烟灭〃，以曹操水的惨败衬托周瑜指挥假设定、蔑视强敌的气概.

①“故国神游〃，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的激情憧憬

②“多情应笑我〃是用自嘲的方式写自己的感伤、感情大落，最终发出“人生如梦〃的感慨在作者看来，英雄人物、丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝唯有心境旷达、洒酒酬月才是人间沧桑之正道.从序言的最终一句“故作此〃可知，小序交代了这首词的写作目的与写作背景作者去沙湖看田是由于想在沙湖终老，由此可以看出，现状已经如此，洗冤复职不是自己想了、争取了就能实现的，自己没有力量再去转变这个现状在这种状况下，他“既来之那么安之〃，安家置业，筹划生活，这恰恰反映了他乐观乐观、旷达潇洒的一面.这两句是说，虽然遇到突如其来的风雨，而自己却像平常披着蓑衣在雨中行走一样坦然，一样毫无畏惧在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差异的这里的风雨既指自然界的风雨，也指生活中的风雨、政治上的风雨结合作者当时的政治境况来看，他明显是用来比方自己的生活患病和人生态度.在“徐行”到回首之间，作者的情感经受了巨大的变化上片重点抒发了“谁怕？一蓑烟雨任平生〃的情感路途有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自胃然不动下片抒发了“归去，也无风雨也无晴〃的情感在乐观、旷达的人生境界里，一切都像什么都没有发生，本无风雨，何来晴明.在突如其来的风雨中，作者没有雨具，却照旧手持竹杖，脚穿芒鞋，吟咏长啸着从沉着容地缓步行走他把风雨看得很平常，觉得风雨交加的天气和晴朗的天气并没有什么差异作者实际上是以自然风雨来隐喻人生风雨，说明自己对各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪了！作者正是通过这件生活小事表达了自己那种旷达、潇洒的生活态度沟通释疑.

①作者描写了大江向东奔流，浪涛汹涌，拍打着堤岸，卷起层层白浪，山石嶙峋高峻等景色，描绘了一幅宏伟、壮美的画面

②词人借助壮美的山川、古代的英雄、自己壮志难酬的胸怀以及洒酒凭吊江月的豪情，共同和谐地营造出了一种壮阔、雄浑的意境.“归〃由于全词思想情感的核心是作者不怕任何风雨，也不在乎风雨阴晴多变，一心渴望退隐，可谓“归去〃；“也无风雨也无情〃颇有点超凡脱俗的味道，这也是在说“归〃；”回首〃的动作实指刚刚遇雨之处，虚指自己对平生经受过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果也是“归去〃苏轼的人生态度是入世而非出世他宦海沉浮一辈子，但从来没抛弃过世俗生活和仕途生活他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上冲突又统一受儒家思想的影响，古代读书人都盼望有所作为，建功立业，所谓“大丈夫当以天下为己任“穷那么独善其身，达那么兼济天下〃等，当这种抱负无法实现或患病挫折时，道家的思想又占上风，而道家讲的是无为所以他又像庄子一样，要逃离这个社会深度研读.

（1）理解，但不赞成这一句表达出作者消极悲观的心情，这是作者阶级局限性和时代局限性的反映在封建社会里，人们一旦主宰不了自己的命运，就会悲观失意而人越是身处逆境，越是要坚韧直面逆境逆境是人生最好的高校

（2）这首词中的壮美江山、英雄业绩，既激起了他的豪迈发奋之情，也加深了他的思想冲突，使他产生“人生如梦〃的感慨这首词具有感奋和感伤的双重颜色苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思考，而不是感伤“人生如梦〃反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在从语言上体会这首词，也是“奋〃压倒了“伤〃意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼宽敞的胸襟.

①由于他知道“前方亦雨〃，人生就是一场雨，无边无际，无可隐藏已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢？无论是人间天上，还是庙堂江湖，对于苏轼来说均是“外部世界〃，本无区分，最终的归宿只能是自己的“内心世界〃所谓的“也无风雨也无晴〃是词人盼望获得精神解脱的一种象征所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱！

②作者通过途中遇雨，借题发挥，表达了自己在种种打击和挫折面前不慌乱、不退缩、不丧气，坦然处之的旷达心境，呈现了不因物喜、不以己悲、宠辱不惊的超群人生境界.（例如）

①“苏东坡是一个无可救药的乐天派，一个宏大的人道主义者，一个百姓的伴侣，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑〃（林语堂苏东坡传）

②“中国古代最名贵，最亲切，最有魅力的文人〃（余秋雨文明的碎片•苏东坡突围）

③“他的全部作品呈现了一个可供人们感知、思考和效仿的活生生的真实人生，影响了很多后继者的人生模式的选择和文化性格的自我设计，从而使他与后世的读者，建立了一种异乎寻常的亲切动人的关系〃（王水照、崔铭苏轼传）

⑦何妨吟啸且徐行:

⑧竹杖芒鞋轻胜马••

⑨料峭春风吹酒醒••⑩回首一直萧瑟处•♦2一词多义「千古风流人物风流倜傥风流＜..风流韵事一风流女人⑶古今异义

①同行皆狼狈••古义今义

②回首一直萧瑟处••古义今义4词类活用

①大江东去

②橘橹灰飞烟灭••5语序倒置古诗词中，经常由于音律的严格要求而使词序倒置

①故国神游

②多情应笑我

③早生华发:O品读感悟

一、结构知全局念奴娇•赤壁怀古从章法上说，词的上、下片是如何将写景与抒情结合在一起的答

二、细读析文本

（一）念奴娇•赤壁怀古？.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃历来被人们称道，你认为它好在哪里答.作者是如何描写赤壁之景的？这样写，有什么作用？答.连接上、下片的句子是哪一句？请赏析答:.下片中刻画了周瑜什么样的形象答.词的结尾抒发了怎样的人生感慨答

（二）定风波？.作者写小序的目的是什么？答.“一蓑烟雨任平生〃“也无风雨也无晴〃两句应如何理解答:.在定风波中，作者经受了怎样的情感变化答.苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度答【我的疑难和困惑】【相关链接】.作者简介苏轼1037年1月8日—1101年8月24日，字子瞻又字和仲，号东坡居士自号道人，世称苏仙北宋眉州眉山今属四川省眉山市人宋代文学最高成就的代表宋仁宗嘉祐1056—1063年间进士一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏〃，为“唐宋八大家〃之一；其诗清爽豪健，善用夸张、比方，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄〃；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛〃书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家〃；画学文同，论画主见神似，提倡“土人画〃著有苏东坡全集和东坡乐府等.背景剖析1念奴娇赤壁怀古是宋神宗元丰五年1082苏轼谪居黄州时所写，当时作者因“乌台诗案〃被贬黄州已两年余苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松心情正好来到黄州城外的赤鼻矶，此处壮美的风景使作者感受良多，更让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感慨时间易逝，因此写下此词这首念奴娇历来被看作苏轼豪放词的代表作不但词的气象境界凌厉无前，而且大声铿锵，需要铜琵琶、铁绰板来伴唱2定风波这首词作于宋神宗元丰五年1082此时苏轼因“乌台诗案〃被贬谪黄州已近三年在这患病严峻政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有愤懑和苦痛的一面，但他始终能以超人的旷达心态泰然处之写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理属于即景生情，而非因情造景这首定风波就表现了苏轼当时“泰然处之〃的心境？东坡志林？中说“黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店，予买田其间，因往相田〃途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来.相关学问宋代词坛两大流派之——豪放派豪放派的特点是创作视野较为宽敞，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律其前驱是范仲淹，北宋时期，以苏轼为首的一批词人打破传统柳词的词风，以“豪放〃评词写诗到了南宋时期，文人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用互动互学交流深化o交流释疑.？念奴娇・赤壁怀古这首词描绘了一幅怎样的画面？这首词是怎样表现这种意境的？答.假如我们把定风波全词的思想浓缩到一个字上，你认为是哪个字？为什么？答深度研读.在念奴娇•赤壁怀古最终，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月〃的感慨你是如何评价这一感慨的？答.你怎样理解“东坡不躲雨〃这一行为答.结合这两首词和以前所学过的赤壁赋，谈谈你心中的苏轼是怎样一个人答点击主题积累素材主题豁达一文本素材苏轼的豁达苏轼一生风雨，一生坎坷，一生屡遭贬黜，且“乌台诗案〃使他险遭杀身之祸但这一连串的打击、挫折和不幸，没有使他消沉颓丧，他总是以豪爽乐观的性格和豁达潇洒的人生态度把自己从苦闷和失意中解救出来在被贬黄州这段最落魄的日子里，照旧高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物〃的赘歌，“回首一直萧瑟处〃在他看来是“也无风雨也无晴〃，这是何等豁达的胸襟啊

二、名言积累“豁达”之名言.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽——陶铸.提起千斤重，放下二两轻——民谚.悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老——（英）拜伦.在这个世界上想有所成就的话，我们需要的是豁达大度，心胸开阔我一向主见做人要宽宏大量，通情达理——（美）辛克莱•刘易斯.要顽强，要英勇，不要让无望和庸俗的忧愁压倒你，保持宏大的灵魂在经受苦难时的豁达与安静—（意大利）亚米契斯

三、相关链接丁俊晖的豁达值得赞扬当世界排名其次的丁俊晖在斯诺克世锦赛首轮里9:10不敌资格赛选手韦斯利，意外。