高中语文人教版必修五学案第二单元第7课陈情表

第二单元第7课肠荡气的抒情陈情表【目标・重点】.把握文中消失的重要的实词、虚词、特别句式.鉴赏本文陈情于事的写法.深化体会文章凄切动听的陈情技巧自知自疑自学在前Q语言积累

1.读准字音⑴险衅xln2夙遭闵凶min3悯min••4终鲜x询n5祚薄zu66僮t6ng••7茕茕qi6ng8孑立ji69床莓rti•••10洗马xiWn11猥w6i12陨首ydn•••13逋慢bn14日笃㈣15矜育jin•••16拔擢zhu617优渥w618盘桓huWn•••

2.理解词义⑴通假字

①夙遭闵凶通“悯〃，指可忧患的事多指疾病死丧■

②零丁孤苦通“伶仃〃，孤独的样子••

③常在床莓通“褥〃，垫子■

④四十有四通“又〃*⑵古今异义

①九岁不行••古义不能走路这里是说柔弱的，表现了超群的以情制服人的说理技巧

2.在写陈情表之前，李密已屡次婉拒晋武帝的征召李密为什么“辞不就职〃呢？请仔细揣摩文章，并参考有关背景材料说说你的观点答答案大致有这样三个缘由第一，李密的确有一个供给祖母刘氏的问题，像文章中说的“祖母无臣，无以终余年〃；其次，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉主刘禅是一个“可次齐桓〃的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的；第三，古人讲做官如履薄冰，又因司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧文苑氧吧生成素养孝心无价毕淑敏我不喜爱一个苦孩子求学的故事家庭非常困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他高校毕业后，还要坚持读讨论生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉蛇？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血浇灌！一个连母亲都无法挚爱的人，还能希望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类奉献的？我也不喜爱父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由地球离了谁都照样转动，不必将个人的力气夸大到不行思议的程度在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最终期冀的盼望斩断，以无望之心在孤独？？？中远行，那是对生命的大不敬我信任每个热诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝〃的宏愿，信任来日方长，信任水到渠成，信任自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以沉着尽孝惋惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永久无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱父母走了，带着对我们深深的挂念父母走了，遗留给我们永无归还的心情你就永久无以言孝有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得当我们懂得的时候，已不再年轻世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……“孝〃是稍纵即逝的眷恋，“孝〃是无法重现的幸福“孝〃是一失足成千古恨的往事，“孝〃是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接赶快为你的父母尽一份孝心或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦或许是大洋此岸的一只鸿雁，或许是近在咫尺的一个口信或许是一顶纯黑的博士帽，或许是作业簿上的一个红五分或许是一桌山珍海味，或许是一个野果一朵小花或许是花团锦簇的盛世华衣，或许是一双干净的旧鞋或许是数亿万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币……但”孝〃的天平上，它们等值只是，天下的儿女们，肯定要抓紧啊！趁我们父母健在的光阴，文章第一段首先否认两种人，一是求学的苦孩，一是离家的游子前者不顾家庭的困难还要坚持读讨论生，以致母亲不得不去卖血；后者在父母重病在床、行将就木的时候，斩断父母最终的期冀，断然离家由此引发出行孝这一平常而又深刻的话题第四段运用了排比、反复的修辞手法，排比表达了作者劝勉人们尽孝的剧烈的感情，反复强调了尽孝并不是什么难以做到的事情句子中将尽孝的不同形式加以对举，告知人们爱的意义在内容，只要尽自己的所能去做了，建豪宅和献砖瓦的价值是相等的【赏析】本文是闻名作家毕淑敏的一篇散文作品作者在文章开头举了两个关于“孝”的例子一个是求学的苦孩子，一个是离家的游子作者并不认可他们的“孝〃，由此引发出行“孝〃这一平常而又深刻的话题作者信任天下每一个热诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝〃的宏愿，但作者更向我们揭示了一个残酷的现实时间的消逝，将会带走行“孝〃的时机由于人生是短暂的，父母可能在我们想行孝之时已离开人世，所以告诫天下的儿女们，孝顺父母要抓紧

②举臣秀才••古义优秀人才今义明清两代生员的通称

③零丁孤苦，至于成立••古义成人今义今组织、机构等）筹备胜利，开头存在；b.（理论、意见）有依据，站得住

④非臣陨首所能上报••古义报答今义向上级报告；刊登在报纸上

⑤欲苟顺私情，那么告知不许・♦古义申诉（苦衷）今义说给人，使人知道

⑥臣之辛苦••古义辛酸悲苦今义a.身心劳苦；b.客套话，用于求人做事

⑦臣欲奉诏奔驰••古义奔波效劳，这里指赴京就职今义（车、马等）很快地跑

⑧拜臣郎中••古义尚书省的属官今义中医医生

⑨是以区区不能废远••古义拳拳形容自己的私情今义（数量）少；（人或事物）不重要⑩岂敢盘桓••古义犹疑不决的样子今义a.逗留；徘徊b.回环旋绕⑪除臣洗马••古义太子洗马，太子的侍从官⑫臣之进退，实为狼狈••古义形容进退两难的情状今义形容困苦或受窘的样子

（3）一词多义「舅夺母志（志向）_听臣微志（愿望）

①土《・便扶向路，到处志之〔做标记）、寻向所志（标志）*讷无座门五尺之僮（照应）以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能应也（答复〕「臣以险衅（连词，由于）猥以微贱（介词，凭……身份）臣具以表闻〔介词，用）

①以＜谨拜表以闻〔连词，表目的）*伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）*I臣以供给无主（连词，由于）*［急于星火「介词，比）

②于.［是臣尽节于陛下之日长〔介词，对，向）J外无期功强近年亲（助词，的）

③之［臣之进退（助词，用在主谓之间，取消句子性）

（5）词类活用

①是以区区不能废远形容词作动词，远离

②臣具以表闻使动用法，使……闻

③且臣少仕伪朝名词作动词，做官

④臣欲奉诏奔驰，那么刘病日笃名词作状语，一每天■

⑤夙遭闵凶形容词作名词，忧患不幸的事*

⑥历职郎署名词作动词，任职

⑦猥以微贱形容词作名词，卑微低贱的人••

⑧沐浴清化形容词作名词，清明的教化••

⑨臣不胜犬马怖惧之情名词作状语，像犬马一样••⑩凡在故老形容词作名词，年老之人

（6）文言句式

①非臣陨首所能上报推断句

②今臣亡国贱俘推断句

③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知推断句

④急于星火介宾后置句

⑤是臣尽节于陛下之日长介宾后置句

⑥而刘夙婴疾病被动句Q品读感悟

一、整体感知通读课文，概括每段的主要内容答:答案第一段自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状其次段明写感谢朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷第三段喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节第四段；解决忠孝两全冲突，提出愿乞终养恳求

二、细读析文本.本文是谁陈的情？答答案李密解析李密曾出仕蜀汉担当尚书郎，屡次出访东吴，很有才辩晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征.本文在向谁陈情？答:答案晋武帝解析晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑建国初年，为笼络人心，对蜀汉土族实行怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职.本文在陈什么情？答:答案向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，恳求辞官终养祖母的衷情【相关链接】.作者简介李密224—287一名虔，字令伯，西晋武阳今四川彭山人少时师事闻名学者谯周，以学问文章闻名于世.背景展现李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人李密侍奉祖母甚孝，故以“孝〃名于乡里李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下〃的旗号为此李密曾被地方推举为“孝廉〃和“秀才〃，但他因侍奉祖母而未去应召后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了？陈情表这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢.文白对比臣密言臣以险衅，夙遭闵凶生孩臣李密上言我由于命运坎坷，小时候就遭到不幸刚生下来六月，慈父见背；背:违反，［行年四岁，舅夺母六个月，慈父就去世了；［抛弃到了四岁，舅父强行转变了母亲志祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养想守节的志向祖母刘氏怜惜我孤独病弱，亲自抚养我臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立我小时候常常生病，九岁还不能走路，孤苦伶仃，直到成人零丁通伶仃〃，］既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚孤独的样子」既没有叔伯，又没有兄弟，家门衰微，福分浅薄，晚有儿息门衰:家门衰］外无期功强近之亲，内薄，很晚才有儿子［微息子外面没有什么近亲，家无应门五尺之僮，」外:指自己一房之外的亲族古代以里没有照应万户的童仆，［亲属关系的远近制定丧服的轻重应门照］茕茕孑立，形影相吊而应门户孤独无依靠地单独生活，只有身子和影子相互抚慰而刘夙婴疾病，常在床葬，臣侍汤药，未曾废祖母刘氏早已疾病缠身，时常卧床不起，我侍奉汤药，不曾间断离「废:废止和离开过［离:离开.逮奉圣朝，沐浴清化清化:清明一到了晋朝建立，我又蒙受清明政治的教化［的教化_前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣从前太守名逵的考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的又举荐我一秀才汉代以来选拔人才的一种察举科目这里是一一优秀人才的意思，与后代科举的“秀才〃含义不同.臣以供给无主，辞不赴命我因供给祖母之事没人来做，表示辞谢，没有接受任命诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久，又受国家主持、做郎］猥以微贱，尚书省的属官这样微贱的人当侍东宫，非臣陨首所能上报担当侍奉太子的职务，〔皇帝恩遇优厚〕不是我杀身所能报答的臣具以表闻，辞当时我〔把自己的苦衷〕在奏表中一一呈报，表示辞谢，不就职诏书切峻，责臣不能就职现在诏书又下，言辞急迫而严峻，指责我有意逋慢郡县逼迫，催臣上道；州司临回避，怠慢上命郡县的官员，层层逼迫，催我上路；州官门，急于星火「慢:怠慢、轻慢一登门督促比流星的坠落还要急［星火:流星的光—臣欲奉诏奔驰，那么刘病日笃；欲苟顺我想奉命急速就职，但刘氏的病一天比一天沉重；想临时迁就自私情，那么告知不许臣之进己的私情，向长官申诉又得不到允许我的境况实在是进退，实为狼狈「告知:申诉〔苦衷）狼狈形容进退退两难，/常狼狈［两难的情状狈，一种兽，旧说狈前腿短，时常要把前腿架在一狼身上，否那么不能走路.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，我想圣朝以孝道治理天下，凡属年老而有功德的旧臣犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚尚且都受到怜惜哺育，何况我孤独困苦，更是不同寻常一伏惟俯伏思考古时下级对上级表示尊敬的用语，奏疏一.和书信里常用伏，俯优惟，想矜怜惜育哺育且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦况且我年轻时做伪朝的官，始终做到郎官，原来就希图官达，不矜名节「伪朝:对晋称被灭掉的蜀国职显达，并不想自命清高［宦达:官职显达Q矜自夸名名誉节节操李密这样说是怕晋］今臣亡国贱俘，武帝疑心自己拒不出仕是以名节自夸「现在我是卑展的俘虏，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，极其渺小和浅陋，受到过分的提拔，恩命优厚，怎么敢犹疑不决，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄而有非分的愿望呢？只由于刘氏已经到了风烛残年，奄奄一奄，人命危浅，朝不虑夕「奄奄:气息微弱、［臣无祖息，生命垂危，朝不保夕的她步—将要断气的样子.我没有祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年母、孙二母，不能活到今日；祖母没有我，不能度过剩下的岁月祖孙二人，更相为命，是以区区不能人，相依为命，因此，我的一点心愿是不愿放弃对祖母的侍奉而废远「废远:废止奉养远远地离开她［祖母而远离臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，这样看来我尽忠于陛下之日长，报养刘之日短也乌鸟于陛下的日子还长，而报答刘氏的日子却不多了我怀着乌鸦反私情，愿乞终养乌鸟乌鸦据哺的心情，恳求陛下允许我为祖母养老送终［说乌鸦能反哺其亲，所以常用以］臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见比方人的孝道」我的辛酸悲苦，不单是蜀中人氏以及二州长官看到明知，皇天后土实所共鉴卜攵伯:牧，古并且了解的，天地神明实在也都看得清清晰楚的—代称州的长官伯，长此指］愿陛下矜悯愚诚，听臣太守逵与刺史荣一盼望陛下怜恤我愚拙的诚意，准许我实现这个微志，庶刘侥幸，保卒余年臣生当陨微小的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终我活着应当为陛首，死当结草下献诞生命，死后也当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩矜悯1臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻怜恤」我怀着犹如犬马在仆人面前那种恐惊的心情，尊敬地上表，奏报陛下一不胜〔shEng］不尽犬马怖惧之情这是臣一_子谦卑的话，用犬马自比拜表拜上表章_互动互学交流深化交流释疑.在陈请终养祖母这个要求时，李密遇到了什么困难答答案“臣欲奉诏奔驰，那么刘病日笃；欲苟顺私情，那么告知不许臣之进退，实为狼狈〃作者处在一种忠孝两难的冲突境地里.祖母情深似海，圣上恩重如山在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸那么李密是如何化解冲突，打动皇帝的？（找出课文原句）答:答案

①诉说苦难的身世“臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊〃

②表达祖孙两代相依为命的人间至情“刘夙婴疾病，常在床莓，臣侍汤药，未曾废离〃“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远〃

③照实告白自己忠孝不能两全的狼狈境地，并说明自己辞官奉亲正式遵从皇帝推崇的孝道“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚〃

④力避名节嫌疑，表达出自己对朝廷的优厚待遇的铭刻在心和感恩戴德的心情”今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀〃深度研读

1.作者是怎样以“情〃为贯穿全文的主干，以“孝〃为核心，将诉情与陈理交融一体的？答:答案文章第一段先陈述家庭的不幸，然后说明祖孙相依为命，写得凄切动情其次段先以“逮奉圣朝，沐浴清化〃表达自己对晋武帝的感谢之情，然后写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供给无主，不能奉诏的两难境况，为下文留下悬念第三段针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，先言以孝治天下是治国纲领，言外之意那么是孝养祖母虽为徇私情，却也不仅合情亦合理合法，为下文“愿乞终养〃给出了理论依据第四段明确提出陈情的目的是“愿乞终养〃，先尽孝后尽忠，最终表达自己对朝廷“生当陨首，死当结草〃的忠心李密的动听陈情，最终唤起了晋武帝的怜悯心，到达了“辞不就职〃的目。