高一英语人教版必修二UNIT5MUSIC31教案

教案教学目标及教学重点、难点.归纳并总结过去分词做状语的语法现象；（重点）.使用过去分词做状语的语法结构完成句子；（重点）.用过去分词介绍人物或表达感受〔难点）教学根本信息课题高一英语（人教版）-必修二Unit5Music

（3）英语学段高中班级高一教材书名一般高中教科书英语必修其次册出版社人民教育出版社出版日期2019年6月教学设计参加人员姓名单位设计者刘丽北京景山学校实施者刘丽北京景山学校指导者刘燕北京市东城区老师研修中心课件制作者刘丽北京景山学校其他参加者关媛、刘静北京市东城区老师研修中心教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图Warmingup老师针对本单元主课TheVirtual中介绍的作曲家EricWhitacre提问/WhenandwherewasEricWhitacreborn/WhatdidhesaywhenhewasinspiredbyMozartsmusic/Whydidheaskhisfanstomakevideos同学依据老师提出的问题回忆课文内容，并答复下列问题激活同学的，引入课文中过去分词做状语的句子Preparation老师展现三个问题的答案，并引导同学关注句子中作状语的过去分词与句子主语的关系/BornintheUSAon2January1970WhitacrebeganstudyingmusicattheUniversityofNevadain

1988./MovedbyMozarfsmusichesaidnItwaslikeseeingcolorforthefirsttime.”/In2009Whitacrereceivedavideoofagirlwhowassingingonofthisworks.Inspiredheaskedhisfanstomakevideos.初步理解过去分词在文中的意思和与主语的关系，为引入本节课语法内容做好预备Presentation.同学再次阅读文章中二个带有过去分词作状语的句子，观看并总结过去分词作状语的语法结构的特点.老师引导同学关注过去分词的规律主语就是句子的主语，过去分词和规律主语是被动的关系.同学通过比拟过去分词作状语和状语从句的句子，分析过去分词作状语表达的意思引导同学通过观看和翻译句子的状语，总结过去分词作状语的特点.老师展现两个句子并引导同学关注

①两个句子的主语是相同的；

②其中一句含有被动语态.老师展现如何将具有这两个特点的两个句子改写为一句.老师介绍用分词形式作状语改写句子在书面英语中非经常见，也能让语言看起来更加清晰简洁引导同学在语境中理解并把握过去分词作状语在句子中的意思和结构Practice同学在老师的引导下完成更多用过去分词作状语将两句合并为一句的练习同学通过练习学习如何将两句话合并为一个含有过去分词作状语的句子.老师展现并列句和复合并引导同学观看句子结构和特点.同学在老师一步一步的引导下，将并列句和复合句改写为包含过去分词作状语的句子.同学在老师的引导下，通过理解句子内容，猜想句子中的生词关心同学通过练习熟识语法结构并能精确使用该结构Presentation.老师总结过去分词在句子中可以充当定语、宾补、状语和表语.老师引导同学复习和理解过去分词作表语的结构并举例说明同学通过梳理总结过去分词在句子中充当的成分Production老师展现句子，同学依据所给动词的提示，使用动词的适当形式填空，并翻译、理解句子含义同学通过练习，理解并把握过去分词作表语、状语的用法，练习中也复习了过去分词作定语的结构Homework

1.同学完成教材第54页练习3将两个分词改写为一个带有过去分词作状语的句子

2.同学完成教材第54页练习4在介绍乐队人物的T青景中精确使用过去分词，使篇章完整引导同学在情境中使用过去分词，进一步学习如何用过去分词表达感受和描述情形。