鲍照《拟行路难其四》和《拟行路难其六》古诗词比较阅读

鲍照《拟行路难（其四）》和《拟行路难（其六）》古诗词比较阅读阅读下面的古诗，完成下面小题拟行路难（其四）鲍照

①泻水置平地，各自东西南北流人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》心非木石岂无感？吞声脚躅不敢言拟行路难（其六）鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息丈夫生世会几时？安能踝暖

②垂羽翼！弃置罢官去，还家自休息朝出与亲辞，暮还在亲侧弄儿床前戏，看妇机中织自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤

③且直！【注】

①鲍照南朝宋文学家

②踝蹑（di6xi6）小步行走

③孤指“孤门细族、也就是“寒门庶族”.下列对两首诗涉及的文学常识，表述不正确的一项是（）A.《行路难》为乐府杂曲歌辞名，多写世路艰难和离情别意《拟行路难》是作者模仿乐府《行路难》而创作的一组诗歌作品B.《拟行路难》（其四）选自《鲍参军集注》，“参军”是官职名同样以官职来命名的作品集还有《王右丞集》《杜工部集》等C.《拟行路难》（其四）中的“酌酒以自宽”一句，化用了李白的“举杯消愁愁更愁”，都是用酒来宽慰自己，消愁解闷D.《拟行路难》（其四）前六句为五七杂言，句式交错，构建起一短一长、一张一弛的节奏形式，给人欲说还休之感.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.《拟行路难》（其四）中，开头两句通过泻水于地、水流向四方的日常现象，喻指人在世间，走向各异B.《拟行路难》（其四）中，诗人酌酒自宽、举杯断歌，由此可知此前他借悲怆的《行路难》抒发内心愁绪C.《拟行路难》（其六）中，开头通过写诗人难以进食来表现其心绪难平，一个倍受压抑的形象跃然纸上D.《拟行路难》（其六）中，诗人看破仕途渺茫，深感生命短促，最后罢官归家，追求安贫乐道的人生真意

3.鲍照的《拟行路难》是咏叹人生的抒情诗以上两首诗中，引发诗人叹息之情的共同原因是什么？并且从中任选一首，简要分析其在抒情上的一波三折【答案】CD

（1）出身寒门，地位低微；有才难施，仕途坎坷

（2）（任选一首）

①（其四）先以水流各向喻贵贱穷达不同，寄哀叹于其中；又言人生有命、不必哀叹，似自宽之语；最后以反问来强化自己心非木石，从而来表达“吞声不敢言”的“有感”，在无声处更见深切的悲愤

②（其六）先于拔剑击柱中直抒哀叹——人生苦短，有志难展；又于悲情中强作欢乐，在无奈中回归家庭平静生活；最后表面自嘲，实则将个人失意升华到控诉时世不公的高度，迸发出满腔愁怨与愤懑【解析】.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力c.“化用了李白的，举杯消愁愁更愁”错误，鲍照是南北朝时期，李白是唐朝，鲍照不可能化用李白的诗句故选C.本题考查学生理解诗歌内容的能力D.“追求安贫乐道的人生真意”错误，最后两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解实质上是将个人的失意扩大、深化到揭发、控诉时世不公道，作者人生真意是企求伸展抱负故选Do.本题考查学生分析理解诗歌结构的能力共同原因拟行路难（其四）中，作者运用以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱的人“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的因此起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性拟行路难（其六）“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”可见，出身寒门，地位低微；“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表明了自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的处境一波三折拟行路难（其四）入手便写水泻地面，四方流淌的现象，哀叹现实社会里门阀制度的不合理性接下四句，诗人转向自己的心态剖白以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱诗的结尾诗人面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，不可能无动于衷，无所感慨写到这里，诗人心中的愤懑，已郁积到最大的密度，然而出人意料的是，到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍“跳躅”克制住了（其六）前四句集中写自己仕宦生涯中倍受摧抑的悲愤心情，从“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三个紧相连结的行为动作中，充分展示了内心的愤懑不平中间六句是个转折退一步着想，既然在政治上不能有所作为，不如丢开自己的志向，罢官回家休息，还得与亲人朝夕团聚，共叙天伦之乐结末两句又由宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的迸发这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到控诉时世不公的高度。