观课报告--观课报告--长方形、正方形面积的计算

长方形、正方形面积的计算对于长方体的面积的知识，学生虽然不是一张白纸，前面的学习中，单位的教学学生已经也有了一些了解，有的学生在课外学习中已经学会了长方形面积的计算方法，但即使学生已经知道了计算方法，也不一定是真正的深入了解了特别是空间观念的培养，还不还是远远不够的，还需要进一步深入学习新课改要求学生应试学习的设计者，参与者，促进者，合作者，教师应是学生的良师益友，学生除了课堂上的主体，生活本身就是一本教科书新课程，提倡教师要有选择的运用教材，不但可以对教材进行筛选，调整重组，而且可以针对性的进行补充教师善于捕捉教育信息创造创造性的生成活动主题杰老师，执教的长方形正方形面积的计算一课，课前安排的学习任务，学生自发的行政小组，这样能够快速激起学生学习的兴趣，提高孩子合作和探究的意识，兴趣是最好杰老师，学生能对探究的问题表现出来一种积极热情和肯定的态度，并由此产生参与认识和探究的兴趣对感兴趣的事物，人总是会主动愉快的接受他在进行新知识教学过程中，大胆的放手，让孩子去做这个期间，有了小组出现问题及时带领其他的孩子一起学习，一起纠正，学生对所学知识总有一种神秘的感觉，充满好奇心，总想先知道要学什么知识，因此，在这种情况下，教师就应当正确引导学生查明错误的原因，找出方案进行纠正在教学过程中，能相信孩子自身的探究能力，孩子是一个独立的人，能通过小组进行阐述自己的想法，多人的想法就能凝聚出很多的知识点整个学习过程围绕长10厘米，宽6厘米的长方形的面积来进行，特别是对小组探究汇报的认可，相信孩子，肯定孩子值得让我们广大同行学习.课堂气氛和谐，学生兴趣明显，教学效果显著，通过孩子们小组合作得出的结论更有意义，同时，孩子们的团队意识大大增加，他们能真正的体会到，数学是真实发生的这样的小组探究方式才能够增加孩子们学习的积极性，各抒己见，共同思考提高效果杰老师，让活动过程或认识过程不是一种负担老是利用课下提问并选择大大的相信学生，学生来讲，一起来学这一过程，总体下来效果不错虽然个别小组可能遇到难题，但是最终还是一起解决，并最终得出了想要的结论。