观课报告--观《植树问题》有感

观《植树问题》有感植树问题有两端都栽、只栽一端、两端不栽、环形情况以及方阵问题等其侧重点是在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法一化归思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透教学思想方法的一个学习支点借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力两端都栽的植树问题，主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力反思整个教学过程我认为我执教的这节课整体是成功的根据学生的认知规律，课前创设情境使学生明确要学习的内容，紧接着引出例题探讨植树问题，使学生明白路长、间隔长度、间隔数、棵树的含义然后让学生猜想种的棵树，通过画图验证的方法使学生体会到100这个数字在这道题中显得数字有些大，将长度改成20米、50米，100米再次进行画图验证目的在于，让学生在现实的情景中，用一一对应的思想方法让学生理解多1少1的原因，建立起深刻、整体的表象，提炼出植树问题解题的方法在这里改小数据，有利于学生的思考，主要照顾后20%的学生然后以例题展开，让学生动脑、动手反复验证，最终总结出间隔数+1二棵数整节课条理清晰、层次分明、浅显易懂，始终围绕重点内容进行难点的突破本节课中还有很多值得我们学习的地方，环环相扣的教学流程，大胆创新的教学理念，循循善诱的教师引导，新颖活泼的教学形式给我留下了深刻的印象，能够认真研读了教材，设计出了非常棒的教学方案，并能其灵活运用于自己的教学中这节课的练习设计够精彩，把尽可能多的题型呈现给了学生，把握住了教学时间在教学中把握住了教学的度，相信学生的能力，合理地取舍教学内容在本节课的教学活动中，师生间的沟通交流非常好，杰老师的指引和指导下，学生的领悟力和理解能力非常强，学生的学习氛围高涨对学生的评价语有点单一，应该在这方面多下功夫，应该让自己的评价与表情结合。