观课报告--观察报告

观察报告听了李杰老师的这节课深有感触，杰老师在设计本节课时运用了一直以来被多杰老师尊崇的观点——体验式教学为了让学充分的体验，我在课前准备了充分的教具和学具比如课堂刚开始的两个实验:一个是先把石块放入装水的1号容器中，让学生观察水上升，引出占空间这个关键词；一个是把小瓶子放入装有同样多水的2号容器中，让学生观察水位上升一个多一个少，引出“物体所占空间有大有小，从而建立物体的体积这个概念；通过自己的判断可以利用教室内的墙角进行拼搭，搭出1立方米的空间，然后让块头比较大的学生进入这个空间内，直观感受1立方米的大小杰老师的教学机智非常活站位准确，和学生的距离很近无形之中拉近了和孩子的距离让学生敢说、愿说整节课生动有序，但又不失活泼效果很好教学准备非常充分不论是学具的准备还是教具的准备而且给孩子留出了充分的探索空间小组合作式的教学模式，也充分有效而不是流于式这节课主要内容是引导学生自己理解物体的体积概念及认识体积单位的大小同时能选择合适的体积单位计量物体的体积，了解物体体积的大小就是看它包含的体积单位的个数杰老师用巧妙的设计，机智的让学生体验了本节课的教学重难点并故意预设错误，让学生出错，来提醒学生注意平面图形和立体图形的不同，引导学生要将平面思维向立体思维转变通过听这节课，我发现，学生表现的很活跃往往学生越到高年级越很少参与，变的内敛但是这节课的孩子气氛很活跃回答问题也比较极而且在后面体验1立方米的大小时，还流漏出了欢乐的笑声我喜欢这样的课堂氛围在这种课堂氛围中生成的教学效果，会事半功倍而且，本节课的所有教学内容杰老师都引导学生通过自己的体验总结、感受出来了通过观看这节课，发现教师的风趣，确实是一节好课的调味剂学生喜杰老师，往往是喜欢杰老师的个人气质幽默的教学方式，能让学生在轻松、愉悦的氛围中获取知识比呆板的、严肃的气氛中获取的知识要有效的多杰老师这节课，风趣幽默的同时，又有较强的引导作用，高度呈现了学生为主的学习氛围，效果非常好。