道德与法治—《我参与我奉献》观课报告

《我参与我奉献》观课报告《我参与我奉献》观课报告本杰老师从现实生活出发，提出问题，分析问题，最后解决问题以“参与公共生活我支招〃的方式提出解决方案，输出本课学习的结果课堂环节通过活动导入新课，通过活动讨论的认识到“相互关爱、相互帮助、相互尊重、平等待人都是〃友善”的体现，通过活动培养学生的公共意识，解决了难点，到达了教学目标，并在最后升华了本课的教育意义，拓展了课堂外延教学导入新课环节中中教师提出问题怎样才能更好地参与到公共生活当中呢？我能为他人做些什么？〃从而引出公共生活中人与人的相处之道通过友善相待参与公共生活这个环节，让学生了解什么是友善待人，认识到相互关爱、相互帮助、相互尊重、平等待人都是“友善〃的体现，尤其是弱势群体，他们更需要社会的关爰与保护在新闻案例感受友善〃中，展现教材中的新闻案例，带领学生就有人说，餐馆老板不仅提供的是免费早餐，更是浓浓的爰心，你同意吗？这一观点进行讨论，使学生在交流中明白人与人之间的相互关爰就是“友善”的体现在生活点滴传递友善中，利用教材中创设的情境引领学生思考，在遇到有需要帮助的人时，我们可以提供哪些力所能及的帮助在保护尊严感悟友善中展示问题社区衣物捐助方案哪一个更好，为什么？引导学生展开讨论，从而明白人们友善之举也需换位思考、尊重他人第四步法律法规彰显友善通过对活动园中法律法规内容的学习，认识到我国从法律层面是如何保护弱势群体的合法权益的教学”文明有礼，培育公共意识〃环节中，通过三个情境（公共场所随处扔垃圾，展馆内大声喧哗，公共生活中排队加塞儿等不文明行为给他人带来的不便体验）让学生设身处地思考文明有礼在公共生活中的必要性教师结合课堂所学，在享受美好公共生活的同时，应具有为他人着想的善良〃的大概念下，通过对大量社会生活中案例的辨析形成正确认知，最后用建言献策的方式解决现实问题，突破难点教师教态自然，与学生交流有亲和力，课堂气氛融洽根据五年级学生的认知性发展，对于关爰基本是建立在与自己关系密切的人，如父母长辈、同学朋友；对于生活中的各种文明和不文明行为也有了基本认识，但不能从多角度、从社会成员的一份子去践行教师在本节课中主要采用在案例中提高认知、在情境中展开思考，是为了引导学生将认识更好地落地到实践中，引导学生认识到从小与人友善相待，做到文明有礼对个人成长有着积极的意义。